Программа дисциплины опд. В. 01 Театральная педагогика г. Томск 2010 Цели и задачи дисциплины Курс «Театральная педагогика»

• 
  проследить развитие театральной педагогики в России и за рубежом;
  
• 
  познакомить студентов с методами театральной педагогики в начальной школе;
  
• 
  формировать умения использовать средства театральной педагогики в начальной школе
  
• 
  раскрыть образовательные, развивающие, воспитательные возможности организации театральной деятельности детей в начальной школе;
  
• 
  способствовать формированию умений планирования, разработки, реализации занятий по с включением приемов театрализации.
  

2.Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Не предусмотрен.

1. 
   Цукасова, Л. В. Театральная педагогика : принципы, заповеди, советы : методическое пособие для студентов педагогических вузов / Л. В. Цукасова, Л. А.Волков. - М. : ЛКИ, 2007. - 192 с.
   

1. 
   Амонашвили, Ш. А. Педагогическая симфония / Ш. А. Амонашвили. - Екатеринбург, 1993. - 3 ч.
   
2. 
   Барышева, Н. А. Педагогические условия формирования умений педагогической режиссуры у будущих учителей : дисс. на соиск. учен. степ. канд. пед. наук / Н. А. Барышева. - Челябинск, 2000.
   
3. 
   Ваганова, Ж. В. Артистизм педагога как компонент его творческой индивидуальности : дисс. на соиск. учен. степ. канд. пед. наук / Ж. В. Ваганова. - Челябинск, 2000.
   
4. 
   Вескер, А. Б. Тренинг актерского мастерства учителя / А. Б. Вескер. - М., 2002.
   
5. 
   Ершов, П. М. Общение на уроке, или режиссура поведения учителя / П. М. Ершов, А. П. Ершова, В. М Букатов. - М. : Наука, 1998.
   
6. 
   Станиславский, К. С. Работа актера над собой // Собр. соч. / К. С. Станиславский - 4 т. - М. : Просвещение, 1982.
   

1. 
   Темпоритм речи. Ее эмоциональность, образность, метафоричность.
   
2. 
   Драматический театр в школе.
   
3. 
   Кукольный театр в школе.
   
4. 
   Теневой театр в школе.
   
5. 
   Педагоги, придававшие большое значение актерскому мастерству в педагогической деятельности и методу театрализации при обучении школьников.
   
6. 
   Содержание дисциплины «Театральная педагогика» на современном этапе.
   
7. 
   Интегрированные уроки с применением театрализаций.
   
8. 
   Составление картотеки учебного материала наиболее подходящего для театрализации из книг для чтения.
   
9. 
   Методика работы с текстами на уроках с применением драматизации.
   
10. 
    Использование художественного и музыкального иллюстрирования на уроках при использовании драматизаций.
    
11. 
    Нестандартные уроки-спектакли в начальной школе.
    
12. 
    Разработка заданий для учащихся начальной школы, направленных на работу над выразительностью речи детей.
    
13. 
    Разработка конспекта урока с элементами театрализованной деятельности.
    
14. 
    Подбор ролевых игр для организации обучения на различных учебных дисциплинах.
    
15. 
    Развитие творческих способностей во внеурочной театрализованной деятельности детей.
    
16. 
    Составление конспекта внеклассного мероприятия, включающего театральную деятельность.
    
17. 
    Работа на уроках технологии по изготовлению театрального реквизита.
    

1. 
   Понятие «театральная педагогика». Предмет «Театральной педагогики», её цель, задачи. Связь дисциплины с другими науками. Общность и различие актерско-режиссерской и педагогической деятельности
   
2. 
   Педагоги, придававшие большое значение актерскому мастерству в педагогической деятельности.
   
3. 
   Известные педагоги, подчеркивавшие значение методу театрализации при обучении школьников.
   
4. 
   Возникновение и развитие дисциплины «Театральная педагогика». Содержание дисциплины «Театральная педагогика» на современном этапе. Понятие «театральная педагогика». Предмет «Театральной педагогики», её цель, задачи.
   
5. 
   Макаренко А.С., Сухомлинский В.А., Амонашвили Ш.А. о значении актерского мастерства педагога и театральной деятельности младших школьников.
   
6. 
   Место и роль театральной педагогики в подготовке учителя.
   
7. 
   Диагностика актерских способностей педагога. Снятие психологических зажимов.
   
8. 
   Значение и составляющие педагогического мастерства. Актерское мастерство как составная часть педагогического мастерства.
   
9. 
   Понятие «актерское мастерство».
   
10. 
    Составляющие актерского мастерства.
    
11. 
    Место актерского мастерства в педагогической деятельности.
    
12. 
    Импровизация. Эмпатия.
    
13. 
    Средства актерского мастерства.
    
14. 
    Сущность педагогического артистизма, его структура. Внутренний и внешний артистизм.
    
15. 
    Общая характеристика компонентов педагогического артистизма: культура педагога, эмоциональность, разнообразие способов реализации средств общения (вербальных и невербальных), способность импровизировать и др.
    
16. 
    Режиссерское мастерство педагога. Условия развития педагогического артистизма
    
17. 
    Педагогическое общение. Функции педагогического общения.
    
18. 
    Речевое искусство педагога. Особенности культуры речи учителя.
    
19. 
    Значение выразительности речи педагога для его деятельности. Недостатки речи. Факторы, влияющие на эффективность речевого воздействия. Признаки, характеризующие хорошую речь
    
20. 
    Средства выразительности речи: темп, громкость, интонация.
    
21. 
    Образность речи.
    
22. 
    Приемы работы над выразительностью речи.
    
23. 
    Невербальные средства и их место в актерском мастерстве и в деятельности педагога.
    
24. 
    Жесты, позы, мимика, проксемика как способы выразительной передачи информации.
    
25. 
    Приемы работы над выразительностью невербальных средств.
    
26. 
    Условия организации театральной деятельности детей.
    
27. 
    Значение театральной деятельности детей для умственного и нравственного развития.
    
28. 
    Значение театральной деятельности детей для эстетического, трудового развития младших школьников.
    
29. 
    Место театральной деятельности учащихся на уроках окружающего мира.
    
30. 
    Место театральной деятельности учащихся на уроках литературного чтения.
    
31. 
    Место театральной деятельности учащихся на уроках риторики.
    
32. 
    Методика организации театральной деятельности детей: этапы подготовки театрализации, требования к ее реализации.
    
33. 
    Формы внеурочной деятельности учащихся. Организация внеурочной театральной деятельности.
    
34. 
    Театральный кружок в начальной школе.