Программа предназначена для студентов 4-го курса (7 и 8-й семестры) отделения логопедии

Цель – обозначить коррекционно-образовательное значение литературы в обучении детей с тяжелыми нарушениями речи. Обучить студентов основам специальной методики преподавания литературы в школе V вида. Сформировать у студентов многопланово­е видение проблем речевого развития у школьников с тяжелыми нарушениями речи на уроках литературы. Задачи: формировать культуру методического мышления; ознакомить с комплексом знаний о специальной методике преподавания литературы; совершенствовать умения и навыки аргументированного обоснования практического использования теоретических по­ложений специальной методики преподавания литературы в школе для детей с тяжелыми нарушениями речи. формировать представления о методике преподавания литературы (спе­циальной) как разделе специальной педагогики; создать условия для усвоения понятийного аппарата специальной методики преподавания литературы (методы, принципы, частные методики, способы и приемы работы и др.); обучить студентов основам разработки коррекционно-развивающих программ по литературе; научить студентов анализировать (с методической, коррекционно-педагогической, психологической, лингвистической и других точек зрения) модели уроков и уроки по литературе. Место курса в общей системе подготовки специалиста: Программа предназначена для студентов 4-го курса (7 и 8-й семестры) отделения логопедии. Специальная методика преподавания литературы — одна из важнейших учебных дисциплин в обучении учителей-логопедов, так как в процессе изучения данного предмета студенты подводят­ся к пониманию взаимосвязи развития речевых навыков и умений у детей с тяжелыми нарушениями речи, усвоения знаний и станов­ления навыков владения ими грамматическим материалом. Программа определяет содержание и объем знаний и навы­ков, которыми должны владеть студенты, чтобы быть готовыми к работе в средней школе для детей с тяжелыми нару­шениями речи. Практическая направленность данного курса обусловливает организацию учебного процесса в виде моделей определенной фор­мы деловой игры, которая воспроизводит структуру отдельных видов учебной деятельности детей с тяжелыми нарушениями речи, а также знакомит с характеристиками ситуаций реального речево­го общения на уроках литературы. Требования к уровню освоения содержания дисциплины: Студенты должны знать: методические основы преподавания литературы в школе для детей с тяжелыми нарушениями речи; теоретические и методические аспекты изучения и развития речи у детей с нормальной и нарушенной речевой деятельно­стью; особенности речевого развития школьников с общим недо­развитием речи; современные лингвистические, психологические, нейропсихологические и другие концепции анализа речевых произве­дений (высказываний) детей; базовые положения научно-практического характера, опре­деляющие создание структурно-содержательных моделей раз­вития речи детей с ОНР; содержание программ по изучению литературы в школах V вида; Студенты должны уметь: систематизировать знания по методике преподавания литературы в общеобразовательной и специальной школе; выработать навык правильного оформления конспекта урока; анализировать позитивные и негативные образцы конспектов занятий по литературе и развитию речи; использовать различные методики, методические приемы и средства развития речи в коррекционных целях при изучении литературных произведений; проводить обследование речи детей и определять уровень речевого развития; анализировать позитивные и негативные тексты (высказыва­ния) на основе использования лингвистических, психолинг­вистических и других критериев; отбирать и систематизировать речевой материал (словарь, грам­матические структуры, тексты) для проведения уроков литературы; осуществлять перспективное и текущее планирование рабо­ты; моделировать и проводить уроки по литературе, учитывая своеобразие и специфику речевого развития школьников, обучающихся в школах V вида. 1.6.3 Темы для самостоятельного изучения. № п/п Наименование раздела дисциплины. Тема. Форма самостоятельной работы Кол-во часов Форма контроля выполнения самостоятельной работы 1. Специальная методика преподавания литературы как наука. Литература как учебная дисциплина Проанализировать любой учебно-методический комплект по литературе с точки зрения реализации в нём положений других наук: литературоведения, дидактики, специальной психологии и др. 4 Развёрнутый письменный ответ с использованием сравнительных таблиц, схем, диаграмм Составить подробную библиографию работ одного из методистов XIX-XX вв. Отметить, что из его опыта можно использовать в современной школе 4 Хронологическая таблица Составить библиографию по проблемам методики преподавания литературы в специальной (коррекционной) школе v вида, используя материалы периодических изданий 6 Выступление на практическом занятии или письменный ответ 2 Структура и содержание предмета «Литература» в специальной (коррекционной) школе V вида Определить структуру программ и учебников одного из классов, проанализировать содержание каждой программы 4 Развёрнутый письменный ответ или количественный и качественный анализ, представленный в виде таблицы 3. Учащийся специальной школы как читатель художественной литературы Составить конспекты работ Р.Е. Левиной, Т.Г. Егорова, Р.И. Лалаевой, Л.Ф. Спирова, Л.Б. Халиловой, О.А. Токаревой, Т.Б. Филичевой (по выбору) о проблемах влияния речевого недоразвития на процесс чтения и понимания художественного произведения 6 Конспекты научно – методической литературы 4. Принципы, методы и приемы изучения художественных произведений в школе Спланировать фрагмент урока с использованием метода аналитической беседы или лекционного, продумать деятельность учащихся 4 Фрагмент конспекта урока литературы 5. Этапы работы над литературным произведением Проведите разбор содержания, видов и форм вступительных занятий, опираясь на методические рекомендации школы общего типа 4 Развёрнутый письменный ответ Составить вступительное слово к изучению одного из произведений, изучаемых в специальной школе, или заключительное слово учителя (по выбору) 4 Фрагмент конспекта урока литературы Разработать фрагмент урока литературы по проведению комментированного чтения (произведение по выбору) 4 Фрагмент конспекта урока литературы 6. Методические особенности работы над произведениями разных жанров Предложить вариант работы над текстом эпического произведения в процессе изучения творческой биографии писателя или обзорной темы 4 Развернутый план урока Аспекты школьного анализа эпического произведения, реализуемые на уроках в специальной школе (этические, эстетические, социальные, стилистические и др.) 6 Реферат Разработать вопросы по выявлению восприятия произведения детьми с речевым недоразвитием, по проверке знания содержания текста, по анализу одного из эпизодов, по обобщению изученного (по выбору) 4 Фрагмент урока литературы 1.7. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины. 1.7.1 Тематика и планы аудиторной работы студентов по изученному материалу.

Похожие:

	Решение заседания кафедры Протокол №1 «02» сентября 2013 г. Программа... Программа курса предназначена для студентов 5-го курса (10-й семестр) отделения логопедии		Решение заседания кафедры Протокол №1 «02» сентября 2013 г. Программа... Программа курса предназначена для студентов 5-го курса (9-й семестр) отделения логопедии
	По порядку Программа курса предназначена для студентов 4-го курса (8-й семестр) отделения логопедии		Учебно-методический комплекс дисциплины сд. В 1 «Практикум по постановке звукопроизношения» Программа курса предназначена для студентов 1 курса (1семестр) очной формы обучения отделения логопедии
	Методические рекомендации по организации изучения дисциплины Методические... Программа курса предназначена для студентов 3-го курса (5-й семестр) отделения логопедии		Решение заседания кафедры Протокол №1 «02» сентября 2013 г. Программа... Программа курса предназначена для студентов 4-го курса (8-й семестр) отделения логопедии
	Программа дисциплины «Всеобщая история (история мировых цивилизаций)»... Программа курса предназначена для студентов 4-го курса очного отделения исторического факультета Магнитогорского государственного...		Решение заседания кафедры Протокол №1 «02» сентября 2013 г. Программа... Программа курса предназначена для студентов 4 курса отделения логопедии. Данная дисциплина является одной из профилирующих для студентов...
	Учебно-методический комплекс по модулю в 1 Логопедия (раздел «Дизартрия») Факультет Программа курса предназначена для студентов 1 го курса (2 й семестр) отделения логопедии и направлена на усвоение понятий, фактов,...		Литература Памятные даты, праздники Программа курса предназначена для студентов 4-го курса отделения логопедии. Основное назначение изучения данной дисциплины предметная...
	Тематическое планирование уроков литературы в 11 классе Программа курса предназначена для студентов 4-го курса отделения логопедии. Основное назначение изучения данной дисциплины предметная...		2. Порядок приема детей в группу компенсирующей направленности Программа курса предназначена для студентов 4-го курса отделения логопедии. Основное назначение изучения данной дисциплины предметная...
	Программно-методическое обеспечение по освоению образовательной области «Физическая культура» Программа курса предназначена для студентов 4-го курса отделения логопедии. Основное назначение изучения данной дисциплины предметная...		Планирование уроков литературы в 11 классе изучение предметной области «Филология» Программа курса предназначена для студентов 4-го курса отделения логопедии. Основное назначение изучения данной дисциплины предметная...
	Цель урока: повторить и обобщить изученный материал по теме «Причастие». Задачи урока Программа курса предназначена для студентов 4-го курса отделения логопедии. Основное назначение изучения данной дисциплины предметная...		Решение заседания кафедры Протокол №1 «03» сентября 2012г. Программа... Программа курса предназначена для студентов 4-го курса отделения логопедии. Основное назначение изучения данной дисциплины предметная...