Рабочая программа по русскому языку рассчитана на один час в неделю в общеобразовательном классе базового уровня подготовки (1 час из федерального компонента)

Составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования и Примерной программы среднего (полного) общего образования по русскому языку

Ф.И.О. учителя, составившего рабочую программу Остапенко Г.И., учитель русского языка

• 
  закрепить и углубить знания, развить умения учащихся по фонетике и графике, лексике и фразеологии, грамматике и правописанию;
  

• 
  совершенствовать орфографическую и пунктуационную грамотность учащихся;
  

• 
  закрепить и расширить знания учащихся о тексте, совершенствуя в то же время навыки конструирования текстов;
  
• 
  дать общие сведения о языке в соответствии с Обязательным минимумом содержания среднего (полного) общего образования;
  
• 
  обеспечить дальнейшее овладение функциональными стилями речи с одновременным расширением знаний учащихся о стилях, их признаках, правилах их использования.
  

• 
  способствовать развитию речи и мышления учащихся
  

• 
  способствовать овладению языковыми нормами и выразительными средствами языка, тем самым обеспечивая овладение коммуникативным компонентом культуры речи.
  

• 
  составление учащимися авторского текста в различных жанрах( подготовка реферата, доклада, написание анализа, рецензии, творческих работ в жанре эссе, очерка, рассказа и т.д);
  
• 
  наблюдение за речью окружающих, сбор соответствующего речевого материала с последующим его использованием по заданию учителя;
  

• 
  Комбинированный урок, урок-беседа, повторительно-обобщающий урок, урок- исследование, урок-лекция, урок-семинар, урок-практикум, урок развития речи.
  

• 
  взаиморецензирование;
  

• 
  разные виды разбора(фонетический, лексический, словообразовательный, морфологический, синтаксический, лингвистический, лексико-фразеологический, речеведческий);
  
• 
  лингвистический анализ языковых явлений и текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;
  

• 
  аудирование;
  

• 
  информационная переработка устного и письменного текста: составление плана текста; продолжение текста; пересказ текста по плану; составление тезисов; пересказ текста с использованием цитат; редактирование; переложение текста;
  

• 
  связь языка и истории, культуры русского и других народов;
  
• 
  смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;
  
• 
  основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;
  
• 
  орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально-культурной-учебно-научной, официально-деловой сферах общения; уметь
  
• 
  осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;
  
• 
  анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;
  
• 
  проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;
  
• 
  аудирование и чтение
  
• 
  использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;
  
• 
  извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;
  
• 
  говорение и письмо
  
• 
  создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;
  
• 
  применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;
  
• 
  соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;
  
• 
  соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;
  
• 
  использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста;
  
• 
  использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
  

• 
  осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;
  
• 
  развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности; самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности;
  
• 
  увеличения словарного запаса; расширения круга используемых языковых и речевых средств; совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;
  
• 
  совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;
  
• 
  самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни.
  

2. 
   Александров В.Н. и др. Единый государственный экзамен. Русский язык: Справочные материалы, контрольно-тренировочные упражнения, создание текста. - Челябинск, «Взгляд», 2004
   
3. 
   Егораева Г.Т. Русский язык. Выполнение задания части 3 (С). - М.: «Экзамен», 2006. 4.Сокольницкая Т.Н. Русский язык: сочинение-рассуждение (часть С): ЕГЭ. Сдаём без проблем! -М.: Эксмо, 2007
   

2. 
   А.И.Власенков. Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи. 10-11 классы. М.: «Просвещение», 2000.
   
3. 
   Розенталь Д. Э., Русский язык для поступающих в вузы, М., 1995.
   
4. 
   Т.В.Раман. Тематическое и поурочное планирование по русскому языку. К «Пособию для занятий по русскому языку в старших классах» В,Ф,Грекова, С.Е.Крючкова, Л.А.Чешко. М.,«Экзамен», 2003.