Рассмотрено
на заседании МО учителей естественных науку
Руководитель МО
учитель истории
________ /Т.А.Кетова /
Протокол №____от «__» __________2011г
|
«Согласовано»
Заместитель
директора по УВР
_______/ З.Ф.Садыкова/
«___»_________2011г.
|
«Утверждаю»
Директор школы
_______/Н.А. Рябцова/
Приказ № ______
от «___» ______2011г.
|
.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного курса по литературе для 8 класса
Учитель: Кузьмина Елена Васильевна,
учитель 1 квалификационной категории
(ФИО, категория)
МБОУ «Камскополянская средняя общеобразовательная школа 2
с углубленным изучением отдельных предметов»
Нижнекамского муниципального района РТ
(наименования ОУ)
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № _________от
«___» ____________20__г.
2011- 2012 учебный год
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ в 8 классе
К учебнику «Русская литературы» , 8 класс, авторов В.Я. Коровиной, В.П. Журавлёва, В.И. Коровина
Статус документа
Примерная программа по русской литературе для школ с русским языком обучения составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.
Примерная программа конкретизирует содержание образовательного стандарта, предлагает возможное структурирование содержания предмета, учитывает возрастные особенности учащихся, специфику предмета, определяет минимальный набор сочинений, дает примерное распределение учебных часов по разделам.
Рабочая программа по литературе для 8 класса разработана на основе Примерной программы среднего общего образования, авторской программы: Э.Д. Днепрова, А.Г. Аркадьева «Литература», утвержденный МОРФ (М., 2004) в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта среднего общего образования (М., 2007).
Структура документа
Рабочая программа включает три раздела: пояснительную записку, основное содержание с примерным распределением учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения разделов, требования к уровню подготовки учащихся, заканчивающих 8 класс.
Пояснительная записка
Учебный предмет Литература – часть образовательной области Филологии. Он тесно связан с обществоведением, историей государства и родного края, что формирует у учащихся историзм мышления, патриотическое чувство, гражданственность.
В основе курса – русская классика. Сохранив авторов, с которыми входили в жизнь многие поколения русских людей программа включает и новые их произведения и много новых имен, значительно расширяя знакомство с миром поэзии и прозы, особенно отчетливо обогащение этой системы заметно в разделах, посвященных литературе ХХ века (Тэффи, И.С. Шмелёв, А.П. Платонов, А.А. Блок). Богатство тем, видов произведений, их жанров важно не само по себе: можно и нужно показать богатство литературы чувством и мыслью, разнообразием и свободой их выражения. В данной программе предусмотрены специальные часы для уроков внеклассного чтения (из расчета один урок после изучения произведений определенного раздела).
Главная отличительная особенность программы в том, что изучение литературы как эстетического и национально-исторического явления рассматривается не столько как цель преподавания, сколько как средство гармонического развития личности.
Отсюда цель литературного образования:
- воспитание грамотного, компетентного читателя, человека, имеющего стойкую привычку к чтению и потребность в нем как средстве познания мира и самого себя.
Цель литературного образования определяет задачи:
- поддерживать интерес к чтению;
- формировать духовную и интеллектуальную потребность читать;
- обеспечивать общее и литературное развитие школьника, глубокое понимание художественных произведений;
- обеспечивать осмысление литературы как словесного вида искусства;- развивать эстетический вкус учащихся.
Место учебного предмета в федеральном базисном учебном плане.
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 578 ч. для обязательного изучения учебного предмета Литература. В V – VIII по 70 часов, из расчета 2 учебных часа в неделю; в IX – XI классах по 105 часа, из расчета 3 учебных часа в неделю.
Федеральный базисный учебный план основного общего образования ориентирован на 35 учебных недель в год.
Примечание:
по решению органов управления образованием и образовательных учреждений продолжительность учебного года может быть изменена в пределах от 34 до 37 учебных недель.
Основное содержание
Введение (1 ч)
Литература и история
Устное народное творчество (2 ч)
Исторические и лирические народные песни «О Пугачеве», «О покорении Сибири Ермаком». Частушки, предания.
Из древнерусской литературы (2 ч)
Житийная литература как особый жанр. «Повесть о житии и о храбрости благородного и великого князя Александра Невского».
Из литературы XVIII века (6 ч.)
«Шемякин суд».
Н.М. Карамзин
«Наталья, боярская дочь». Историческая основа повести. События и характеры герое
И.А. Крылов
Басни «Лягушки, просящие царя», Обоз», Историческая основа басен.
Из литературы XIX века (31 ч)
К.Ф. Рылеев
Дума «Смерть Ермака». Связь с русской историей.
А.С. Пушкин
«История Пугачевского бунта». «Капитанская дочка». Историческая основа повести. Жанровое своеобразие. Особенности композиции. Гринев, его роль в произведении, формирование его характера и взглядов. Пугачев и народ в повести. Отношение автора и рассказчика к Пугачеву и к народному восстанию. Утверждение автором нравственных идеалов гуманности, чести и долга. Средства характеристики героев повести. Смысл названия повести. Роль эпиграфов.
М.Ю. Лермонтов
«Мцыри». Идейное содержание поэмы.
Н.В. Гоголь
«Ревизор». История создания комедии. Приемы сатирического изображения. Мастерство композиции и речевых характеристик. Хлестаков и хлестаковщина. Значение авторских ремарок. Особенности композиционной структуры. «Ревизор» в театре и в кино.
И.С. Тургенев «Ася». Особенности историзма. Характеристика героев повести. Повесть «Ася» в русской критике. Образ «Тургеневской девушки».
М.С. Салтыков-Щедрин
«История одного города». Сатирическая направленность.
Н.С. Лесков
Нравственные проблемы в рассказе «Старый гений».
Л.Н. Толстой
«После бала». История создания. Художественное своеобразие. Контраст как основной художественный прием рассказа. Социально-нравственные проблемы. Моральная ответственность человека за происходящее
А.П. Чехов
«О любви» - рассказ об упущенном счастье.
Из литературы ХХ века (21 ч)
И.А. Бунин
Проблема счастья в рассказе «Кавказ».
В.И. Куприн
Нравственные проблемы рассказа «Куст сирени».
М.Горький
«Челкаш» - романтическое произведение. Герой и их судьбы.
А.А. Блок
Историческая тема в творчестве Блока. Цикл стихотворений «На поле Куликовом».
С.А. Есенин
Поэма «Пугачев» М.А. Осоргин. «Пенсне». Сочетание реальности и фантастики.
И.С. Шмелев
«Как я стал писателем» - воспоминание о пути к творчеству. Журнал «Сатирикон». Сатирическое изображение исторических событий.
Тэффи. «Жизнь и воротник»
М. Зощенко. «История болезни».
В.Т. Твардовский
«Василий Теркин». Герой и автор поэмы.
А.П. Платонов «Возвращение». Нравственная проблематика рассказа. Стихи и песни о Великой Отечественной войне.
В.П. Астафьев. «Фотография, на которой меня нет».
Лирика русских поэтов о родине, родной природе.
Из зарубежной литературе (5 ч)
У. Шекспир
«Ромео и Джульетта». Проблемы трагедии.
Д. Свифт
«Путешествие Гулливера»
В. Скотт
«Айвенго»
Тематическое распределение учебных часов
|
Количество недель
|
Всего часов
|
Уроки развития речи
|
сочинения
|
наизусть
|
1 четверть
|
9
|
18
|
2
|
2
|
2 четверть
|
7
|
14
|
1
|
1
|
3 четверть
|
10
|
20
|
2
|
2
|
4 четверть
|
10
|
20
|
1
|
2
|
год
|
35
|
70
|
6
|
7
| |
