Методическая разработка урока математики во 2 классе умк «Начальная школа 21 века» фгос тема: «Алгоритм вычисления периметра многоугольника. Решение задач»

Скачать 105.03 Kb.

Название	Методическая разработка урока математики во 2 классе умк «Начальная школа 21 века» фгос тема: «Алгоритм вычисления периметра многоугольника. Решение задач»
Дата публикации	30.07.2014
Размер	105.03 Kb.
Тип	Методическая разработка

100-bal.ru > Математика > Методическая разработка

Муниципальное образование Белореченский район посёлок Родники

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 31 им. В. Толкуновой

Методическая разработка

урока математики во 2 классе

УМК «Начальная школа 21 века» ФГОС

Тема: «Алгоритм вычисления периметра многоугольника. Решение задач».

Выполнил:

учитель начальных классов

Акопян Анна Рубеновна

2013 г.

Предмет: Математика

Класс: 2 класс

Тип урока: урок закрепления

Технологическая карта изучения темы «Периметр многоугольника»

Тема	Алгоритм вычисления периметра многоугольника.
Цели	Образовательные: Формировать представление о периметре многоугольника, способе нахождения периметра на основе суммы длин его сторон. Способствовать закреплению состава чисел в пределах 20. Способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления. Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе, работе в парах. Формировать УУД: - Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. - Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение. - Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им. - Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Планируемые результаты	Предметные: понимать, что такое «периметр многоугольника». Знать способ нахождения (на основе знаний об элементах многоугольника). Личностные: уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности. Метапредметные: уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение (Регулятивные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД). Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).
Основные понятия	Многоугольники, периметр многоугольника, стороны многоугольника
Межпредметные связи	Математика, окружающий мир
Ресурсы: - основные - дополнительные	Учебник «Математика. 2 класс», 1 часть. Авторы В.Н. Рудницкая, Т.В.Юдачёва. Рабочая тетрадь №1 «Математика. 2 класс». Авторы В.Н. Рудницкая, Т.В.Юдачёва - презентация «Периметр многоугольника» - тетрадь - алгоритм самооценки.
Организация пространства	Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах.

Тема урока: « Алгоритм вычисления периметра многоугольника. Решение задач».

Структура и ход урока.

Этап урока	Цель	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Планируемые результаты
I.Мотивация учебной деятельности. Слайд №1 Слайд №2 Пословица «Уменье везде найдёт примененье» (как девиз урока).	-актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности; - создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность; -установить тематические рамки; - уточнить тип урока и наметить шаги учебной деятельности.	- Создадим друг другу хорошее настроение, ребята! - Улыбнёмся друг другу и пожелаем удачи. - Говорим себе: «У меня сегодня всё получится!» Учитель показывает на экране шары с буквами -Угадайте слово, составив его из букв на шариках, и вы узнаете тему нашего урока. - Сегодня мы продолжим изучение темы «Периметр многоугольника». – Как вы думаете, чему вам надо научиться на данном уроке? И пригодятся ли эти знания и умения в жизни?	Учащиеся демонстрируют свою готовность к уроку. Дети переставляют на экране шарики с буквами и получают слово «Периметр». Учащиеся определяют для себя задачу – научиться решать практические задачи на нахождение периметра многоугольника, т.к. это пригодиться в различных жизненных ситуациях, например, измерить длину забора вокруг огорода, рамки картины и т.д.	Коммуникативные УУД: уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения на уроке и следовать им. Предметные УУД: уметь ориентироваться в системе знаний. Личностные УУД: умение адекватно вести себя на уроке.
II. Актуализация знаний. 1.Интеллектуальная разминка (учебник, с.83, №8) –фронтальная работа. 2. Игра «Убери лишнее». Слайд №3	-организует выполнение учащимися пробного учебного действия; - организовать фиксирования учащимися индивидуального затруднения.	-Проверь ответы. Какие из них неверны? - Уберите среди данных на экране фигур лишние. - Обоснуйте свой выбор. - А теперь оставьте только многоугольники. - Что называется многоугольником? - Приведите примеры многоугольников из окружающего мира.	Учащиеся устно решают примеры на сложение и вычитание в пределах 100. Учащиеся удаляют лишние фигуры, выбирают многоугольники и обосновывают свой выбор; приводят примеры многоугольников из окружающего мира: форма многоугольников у дверей, стен комнат, картина на стене и т.д.; обосновывают свой ответ: многоугольник – это замкнутая ломаная, у неё есть вершины, углы, стороны, отрезки.	Предметные УУД: умение определять вид многоугольника, показывать его элементы. Регулятивные УУД: умение проговаривать последовательность действий на уроке. Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме.
Физ.минутка для глаз (Слайд №4)
III. Закрепление. Повторение мер длины. Слайд №5 2.Задание №2, с.30 (рабочая тетрадь) – коллективная работа.	-организовать усвоение учениками нового способа действий с проговариванием во внешней речи.	Учитель демонстрирует на экране «Меры длины», затем предлагает задание: 20 см = …дм 1дм 8см = …см 3 дм = …см 74 см = …дм…см -На рисунке дан план участка, периметр которого 98м 9дм. Вычисли длину стороны АD.	Учащиеся повторяют меры длины, затем выполняют в тетради задание. Проверяют по ответу одного ученика. Учащиеся записывают решение в тетрадь, один ученик оформляет задачу на доске.	Предметные УУД: умение определять вид многоугольника, показывать его элементы; знание мер длины (м, дм, см). Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других. Регулятивные УУД: умение проговаривать последовательность действий.
Физ.минутка (Слайд №6)
IV.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. 1.Индивидуальная работа (с.30, № 1 в рабочей тетради) (Слайд №7) проверка по эталону	-организовать выполнение учащимися самостоятельной работы на новое знание; -организовать самопроверку по эталону, самооценку; -организовать выявление места и причины затруднений, работу над ошибками.	-Выполнить необходимые измерения и вычислить периметр каждого многоугольника в сантиметрах. - Как называется сумма длин всех сторон многоугольника? - Какие необходимые измерения нужно выполнить для вычисления периметра многоугольника? -Работа выполняется по вариантам.	Учащиеся повторяют понятие «периметр». Найти периметр – значит найти сумму длин всех сторон многоугольника. Отвечают, что для измерения периметра многоугольника нужно измерить длины его сторон и сложить их.	Предметные УУД: умение находить периметр многоугольника Регулятивные УУД: умение проговаривать последовательность действий. Личностные УУД: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. Коммуникативные УУД: умение слушать и понимать речь других.
V. Включение в систему знаний и повторение. 1.Практическая работа в парах (учебник, с. 82, №6) Проверка – по ответам двух пар. Для сильных ребят – резервное задание (учебник, с.82, №5).	- с помощью учителя дети пробуют использовать новый способ измерения фигур в нестандартной ситуации.	-Выполнить необходимые измерения и вычислить периметры многоугольников.	Учащиеся в паре производят необходимые вычисления, обсуждают, определяют ход решения, записывают решение и ответ в тетрадях	Предметные УУД: умение измерять стороны многоугольника, определять периметр многоугольника. Регулятивные УУД: умение проговаривать последовательность действий. Личностные УУД: способность к самооценке. Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.
VI. Рефлексия учебной деятельности. Слайд №8	-зафиксировать новое содержание урока; - организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.	Учитель предлагает детям подумать и определить, чему каждый из них научился сегодня, что узнал нового и над чем ещё надо поработать.	Дети высказываются с опорой на слова: - Я сегодня узнал… - Я сегодня научился… - Мне понравилось… - Но мне ещё надо…	Регулятивные УУД: умение проговаривать последовательность действий, оценивать правильность выполнения действий. Личностные УУД: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
VII. Домашнее задание. 1.По учебнику, с. 86, № 20 2.Составить самому 2 задачи на нахождение периметра и решить их.		Учитель предлагает задание по выбору.	Ученики по выбору записывают задание.

Приложение. Перечень используемых на данном уроке ЦОР.

№	Название ресурса	Тип, вид ресурса	Форма предъявления информации	Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР
1	Образовательный ресурс "Начальная школа" «Математика. Измерение»	Мультимедиа Демонстрационная версия	Демонстрация на экране для устной работы работы.	Единая коллекция ЦОР http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/3e1e7e1b-1a04-11dd-bd0b-0800200c9a66/108663/?interface=catalog&class=43&subject=16
2	Образовательный ресурс «Начальная школа». «Математика. Измерение»	Интерактив-ное задание ЦОР «Меры длины»	Демонстрация на экране	Единая коллекция ЦОР http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/403a9a00-2895-11dc-8314-0800200c9a66/iz2.swf
3.	Масько Л.Г. Электронные физминутки.	Физминутка	презентация	полярис http://lgmasko.ucoz.ru/blog/ehlektronnye_fizminutki/2009-09-10-4

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

	Методическая разработка урока математики в 6-м классе по теме «Проценты. Решение задач» Форма урока: решение проблемного вопроса «Жить или курить?» при помощи решения задач, урок-беседа, обсуждение		Урока по геометрии в 8 классе Разработка учителя математики Посудичской... Урок сообщения новых знаний, на котором вводится понятие многоугольника, выпуклого многоугольника и рассматривается четырехугольник...
	Методическая разработка урока по алгебре в 9 классе Тема: ««Решение... Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Среднетатмышская общеобразовательная средняя школа» Канашского района Чувашской...		Методическая разработка урока литературного чтения в 1 классе по... Цель деятельности педагога: создание условий для развития у учащихся умений давать оценку поступкам героев произведения Н. Н. Носова...
	План-конспект урока математики в 5А классе Тема: «Упрощение выражений. Решение уравнений» Оборудование урока: карточки с текстом работы (в III-Х вариантах) карточка – консультант. «Алгоритм решения задач уравнением» сигнальные...		Конспект урока математики по теме "Число 10". 1-й класс Умк: "Начальная школа XXI века", учебник по математике для 1 класса начальной школы руководителя проекта чл корр. Рао проф. Н. Ф....
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Методическая разработка урока английского языка по теме " Начальная школа в Великобритании и России " в 5 классе предназначена для...		Конспект урока по химии в 10 классе Тема. Витамины План-конспект пробного урока математики в 9 классе по проблеме «Решение арифметических задач на уроке математики с целью повышения...
	Конспект урока по русскому языку с использованием эор в 4 классе... Цель урока: систематизация знаний учащихся, повторение и закрепление изученных орфограмм в 3 классе		Конспект урока русского языка во 2 классе с использованием икт (... Русский язык: Учеб для 2 кл нач шк. В 2 ч. Ч. 2/ С. В. Иванов- м.: Вентана- граф, 2008
	Конспект урока по литературному чтению в 1 «Г» классе в рамках работы... Умк «Перспективная начальная школа» Н. А. Чуракова. Русский язык 1 класс. – М.: Академкнига/Учебник, 2011		Урок математики в 3 классе. Программа: «Начальная школа XXI века»... Цели урока: сформулировать правила порядка выполнения действий в выражениях со скобками
	Урок алгебры в 8 классе. Тема урока: «Решение задач с помощью рациональных уравнений» Автор: Сорокина Елена Николаевна, учитель математики мбоу «Основная общеобразовательная Сорокинская школа»		Методическая разработка урока математики Настоящее положение определяет цели, задачи и порядок проведения республиканского конкурса среди учителей образовательных организаций...
	Тема: «Органы пищеварения. Зубы. Гигиена зубов» План-конспект пробного урока математики в 9 классе по проблеме «Решение арифметических задач на уроке математики с целью повышения...		Конспект урока. Класс: умк: фгос ноо виноградова Н. Ф. «Начальная школа 21 века» Программа для учителей – предметников, работающих на ступени начального общего образования

Школьные материалы