Рабочая программа по истории искусства 5-8 классы

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №11»

«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждено»

на заседании ЦШМО преподавателей Заместитель директора по УР Директор

гуманитарного цикла _____________/Князева О.Г./ _______________/Свинухова Н.З./

Протокол №____ от «___ » _____________2013 Приказ №___от «___»___________2013

«___» ______________2013

Руководитель ЦШМО

________________/Кураева И.А./

Рабочая программа

по истории искусства

5-8 классы

на 2013-2014 учебный год

Составитель

Ботова О.Н

учитель МХК

первой категории

Миасский городской округ

2013г.

2. Пояснительная записка

Представленная программа по истории искусства составлена в соответствии с нормативными и инструктивно-методическими документами Министерства образования РФ, Министерства образования и науки Челябинской области:

*федеральный компонент государственного стандарта среднего (полного) общего образования на базовом уровне;

*примерная программа среднего (полного) общего образования по мировой художественной культуре (базовый уровень);

* «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (Приказ МО РФ от 05.03.2004 г. № 1089)

*«О разработке рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) в общеобразовательных учреждениях Челябинской области» (письмо Министерства образования и науки Челябинской области от 31.07.2009 г. №103/3404)

*«О преподавании учебного предмета «Мировая художественная культура» в 2013-2014 учебном году (Методические рекомендации Министерства образования и науки Челябинской области» от 16.07. 2013года 24/5135)

* «О введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования» ( письмо Министерства образования и науки РФ от 19.04.2011г. № 03-255);

*«Об утверждении плана действий по модернизации общего образования в Челябинской области на 2011 – 2015 годы, направленных на реализацию национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» (Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 05.10.2010 г. № 02–600);

Особенности художественно-эстетического образования определяются в следующих документах:

* «Концепция развития образования в сфере культуры и искусства в Российской Федерации на 2008-2015 годы» ( распоряжение Правительства РФ от 25.08.2008 г. №1244-р).

*Концепция художественного образования (приказ Министерства культуры РФ от 28.12.2001 №1403)

*авторская программа для общеобразовательных учреждений «Мировая художественная культура» 5-11 кл., составитель Данилова Г.И..- М.:Дрофа, 2011;

*УМК по предмету «История искусства»

Создание этой программы вызвано

* актуальностью интеграции школьного образования в современную культуру и необходимостью введения учащегося в современное информационное, социокультурное пространство;

* необходимостью систематизации знаний о культуре и искусстве, понимания школьниками значения искусства в жизни человека и общества, воздействия на его духовный мир, формирования ценностно-нравственных ориентаций;

*необходимостью формирования целостного представления о мировой художественной культуре, логике её развития в исторической перспективе, о её месте в жизни общества и каждого человека;

* соответствием с учебным планом образовательного учреждения в рамках учебного предмета «История искусства» в 5-8-ых классах;

* наличием УМК, дидактического материала, методических пособий по предмету «История искусства»;

* наличием кабинета изобразительного искусства, его материально-техническим оснащением (АРМ учителя, интерактивная доска).

Программа предназначена для общей школы и рассчитана на четыре года обучения — в 5-8-ых классах (68 часов). Учебным планом предусмотрено 0,5 часа в неделю.

Цель программы — развитие опыта эмоционально-ценностного отношения к искусству и культуре как социально-культурной форме освоения мира, воздействующей на человека и общество.

Дидактические цели:

-формирование интереса к изучению мировой и русской культуры;

- формирование навыков сбора и анализа информации.

Методические задачи:

• 
  актуализация имеющегося у учащихся опыта общения с искусством;
  
• 
  культурная адаптация школьников в современном информационном пространстве, наполненном разнообразными явлениями массовой культуры;
  
• 
  углубление художественно-познавательных интересов и развитие интеллектуальных и творческих способностей подростков;
  
• 
  приобретение культурно-познавательной, коммуникативной и социально-эстетической компетентности;
  
• 
  формирование умений и навыков художественного самообразования.
  
• 
  формирование целостного представления о роли искусства в культурно-историческом процессе развития человечества;
  
• 
  приобретение суммы знаний, сформировать умения и навыки, раскрыть важные закономерности сложного процесса развития культуры и её роль в жизни человечества, расширить кругозор
  
• 
  представить знание о мире и человеке на целостном уровне в зеркале художественной культуры
  
• 
  воспитание художественного вкуса.
  
• 
  освоение музыки и знаний о музыке, ее интонационно-образной природе, жанровом и стилевом многообразии, особенностях музыкального языка;
  
• 
  воспитание культуры восприятия произведений изобразительного, декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна;
  
• 
  освоение знаний об изобразительном искусстве как способе эмоционально-практического освоения окружающего мира; о выразительных средствах и социальных функциях живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, скульптуры, дизайна, архитектуры;
  

При изучении отдельных тем программы большое значение имеет установление межпредметных связей с уроками литературы, истории, информатики.

Основной формой организации учебно-воспитательного процесса является урок.

Виды деятельности: урок – путешествие, диспуты, беседы, виртуальные экскурсии, творческие работы детей, проектная деятельность.

Виды работ, выполняемых учениками: презентации, творческие задания.

Формы контроля: тестирование , контрольные работы.

На уроках искусства и культуры используются современные педагогические технологии: уровневая дифференциация, коллективные способы обучения, развивающие и проектные технологии и др. Особое значение в организации урочных и внеурочных форм работы с учащимися должны приобрести информационные и компьютерные технологии, аудио- и видеоматериалы.

3. Учебно-методический комплекс

Программа	Примерная программа среднего (общего) полного образования по мировой художественной культуре (базовый уровень) Программы для общеобразовательных учреждений. «Мировая художественная культура» (5-11 классы), Москва, «Дрофа» 2011. Составители: Г.И.Данилова
Учебник	«Мировая художественная культура: 7-9 классы» автор/составитель Данилова Г.И. Москва «Дрофа» 2009

4. Содержание учебного предмета

В структурировании художественного материала программы нашел свое отражение принцип концентричности, т. е. неоднократное обращение к наиболее значимым явлениям культуры и произведениям различных видов и жанров искусства по предметам «Музыка», «Изобразительное искусство».

5 класс. «Вечные образы искусства. Мифология». На данном этапе рассматриваются наиболее известные сюжеты и образы античной мифологии, не утратившие актуальность и нравственную значимость для нашего времени. Особое внимание уделено их художественному воплощению в различных видах искусства и причинам изменения интерпретации на протяжении исторического развития мировой художественной культуры.

Содержательная часть программного материала 5 класс

Название темы	1 ч	2 ч	3 ч	4 ч
1. Сюжеты и образы античной мифологии (8час.)	8
2. Мифология древних славян (8час.)		8
Всего 16ч.

6 класс. «Русь изначальная». В центре внимания становится Библия — величайший памятник литературы, истории, источник творческого вдохновения для многих деятелей искусства в раз личные художественно-исторические эпохи. Главная задача — показать духовное богатство и красоту библейских сюжетов и образов, нашедших воплощение в различных видах искусства. Культура Руси X — начала XIII в. Условия и процесс зарождения культуры Руси. Письменность. Грамотность. Школа. Летописание. «Повесть временных лет». Летописец Нестор. Литература. «Слово о полку Игореве». Архитектура. Облик русского города. Искусство. Переводческая деятельность. Народное творчество. Образование, развитие научных знаний. Искусство. Фольклор.

Содержательная часть программного материала 6 класс

Название темы	1 ч	2 ч	3 ч	4 ч
1.Язычество древних славян (7час.)	7
2.Художественная культура Древней Руси (9час.)	1	8
Всего 16ч.

7 класс. «Мир и Человек в искусстве». В основе курса — обращение к проблемам человеческой личности, ее связям с обществом и миром окружающей природы. Поиски идеала Человека, нашедшие отражение в религиозных представлениях и замечательных художественных образах женщины-матери, защитников Отечества, идеалах благородного рыцарства, становятся доминантой изучения.

Содержательная часть программного материала 7 класс

Название темы	1 ч	2 ч	3 ч	4 ч
1. Человек в культуре народов мира (9 час.).			9
2. Человек в мире Природы (7час.)			1	6
3.Урок обобщения по темам года (2 час)				2
Всего 18ч.

8 класс. «Художественная культура народов мира». Главное внимание сосредоточено на своеобразии художественных традиций народов мира, раскрытии их внутренней сущности и характерных особенностей. Различия между культурами разных стран, нашедшие отражение в произведениях искусства, обычаях, праздниках и религиозных представлениях о мире, составляют его содержание.


Содержательная часть программного материала 8 класс

Название темы	1 ч	2 ч	3 ч	4 ч
1. Героический эпос народов мира (3 час.)			3
2. Праздники и обряды народов мира (5 час.)			5
3. Своеобразие архитектурных традиций (3час.)			2	1
4. Искусство народов мира (5час.)				5
5. Обобщающий урок по теме «Художественные традиции народов мира»(2час.)				2
Всего 18ч.

5. Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения курса «История искусства» на базовом уровне ученик должен 5класс знать/понимать:

мифологические сюжеты и образы в произведениях искусства различных жанров;

причины изменения их интерпретации на протяжении истории развития мировой художественной культуры;

шедевры мировой художественной культуры;

основные выразительные средства художественного языка разных видов искусства;

роль знака, символа, мифа в художественной культуре.