Тест «Задания для педагогического работника общеобразовательного учреждения»
Скачать 94.7 Kb.
|
| Тест «Задания для педагогического работника общеобразовательного учреждения» (образцы используемых вариантов) Уважаемый педагог! Прочитав каждое задание, выберите в нем наиболее, на Ваш взгляд, правильный (полный) ответ и укажите его номер в Вашем бланке ответов на данный тест. Используемое сокращение: ОУ – общеобразовательное учреждение. 101. Конституцией РФ гарантируется право на ... среднее (полное) общее образование. 1) бесплатное и общедоступное; 2) общедоступное; 3) бесплатное на конкурсной основе. 102. В Конвенции ООН о правах ребенка закреплено право свободно выражать свое мнение ... 1) за исключением случаев охраны государственной безопасности; 2) во всех без исключения случаях; 3) за исключением случаев, необходимых для уважения репутации других лиц или общественного порядка. 114. Если между педагогом и администрацией образовательного учреждения возникает трудовой спор по вопросу условий трудового договора (контракта), он рассматривается ... 1) комиссией по трудовым спорам; 2) комиссией по трудовым спорам и районными (городскими) судами; 3) органами управления образованием, муниципальными органами. 115. Нижние конечности достигают наибольшей длины в возрасте … лет. 1) 12-15; 2) 13-17; 3) 15-17. 103. При направлении учителя на курсы повышения квалификации с отрывом от производства, в соответствии с трудовым законодательством, ... 1) сохраняется место работы, могут не производиться выплаты, предусмотренные законодательством; 2) сохраняется место работы и производятся выплаты, предусмотренные законодательством; 3) не сохраняется место работы и не производятся выплаты, предусмотренные законодательством. 127. Повышение уровня функционирования систем организма школьника отмечается в ... часов. 1) 9-12 и 16-18; 2) 9-11; 3) 11-13 и 18-20. 128. Лица в возрасте до 21 года, работающие в детских учреждениях, обязаны проходить медицинские осмотры ... 1) с периодичностью в 1 год; 2) один раз в 5 лет; 3) при поступлении на работу и далее ежегодно. 148. Каковы способы воспитывающего воздействия на детей и подростков? 1) своевременная похвала, резкий выговор, соотнесение с правилом; 2) определение норм, введение требований, контроль выполнения; 3) телесные наказания, унижение достоинства, ограничение свободы. 152. Какими чертами характеризуется поведение учащихся подростковых возрастов с товарищами? 1) лицемерие, сдержанность, расчетливость; 2) равноправие, бравада, рисовка; 3) подхалимство, зависть, чинопочитание. ТЕСТ <<ДОСТОИНСТВА ВАШЕГО УРОКА >> Уважаемый педагог! Постарайтесь взглянуть на проводимые Вами уроки как бы со стороны и охарактеризовать их отличительные достоинства. Для этого в каждой из нижеприведённых пар фраз выберите ту фразу, которая, по Вашему мнению, более точно, чем соседняя фраза в данной паре, характеризует Ваши действия на большинстве уроков в последние месяцы. Выбираемые при этом цифры «1» или «2» в ту или иную сторону ( в сторону фразы под буквой «а» или в сторону фразы под буквой «б») означают: «1» - данная фраза точнее дает характеристику, чем противоположная фраза этой пары, но в небольшой степени; «2» - данная фраза дает такую характеристику точнее в большой степени. Отказываться от выбора нельзя и в каждой паре необходимо выбрать только одну из двух фраз. Ответы укажите в Вашем бланке.
Тест-9 Уважаемый педагог! В каждом из 9 нижеприводимых пунктов выберите один из двух вариантов (вариант под буквой «а» или вариант под буквой «б»), в целом относительно более для Вас приемлемый при решении сложных (проблемных) деловых вопросов (связанных с учебной или воспитательной деятельностью), неизбежно в целом ряде случаев возникающих при осуществлении такой функции педагога, как взаимодействие с учащимися (с отдельными учениками, их группами или с ученическими коллективами). Выбираемые также (помимо букв «а» или «б») при этом цифры «1» или «2» в ту или иную сторону (в сторону варианта под буквой «а» или в сторону варианта под буквой «б») означают: «1»- данный вариант несколько более приемлем, чем противоположный вариант в данном пункте; «2»- данный вариант явно более приемлем, чем противоположный вариант в данном пункте. Выбором «0» старайтесь, по возможности, не пользоваться. Ответы фиксируйте на Вашем бланке. 4.а) первым делом я стараюсь определить, в чем состоят все затронутые интересы и спорные вопросы; б) я настаиваю, чтобы вопрос был решен в соответствии с моим видением ситуации. 5.а) при несогласии учащихся с моей позицией я стараюсь не задеть их чувств; б) я всегда занимаю такую позицию в споре, чтобы мы могли совместно добиться успеха в деле. 6.а) обычно я настойчиво стремлюсь добиться принятия той позиции, которую считаю верной; б) я стремлюсь как можно скорее преодолеть наши разногласия с учащимися. 7.а) я всегда склоняюсь к прямому обсуждению проблемы; б) я отстаиваю ту позицию, которая мне близка. 8.а) чаще всего я настойчиво стремлюсь добиться от учащихся того, что считаю правильным; б) бывает, что я жертвую своими принципами ради интересов, потребностей учащихся. 9.а) если позиция учащихся кажется им очень важной, я стараюсь идти им навстречу; б) как правило, я стараюсь сделать так, чтобы в той или иной мере удовлетворить желания каждого из нас. Tест-30 Уважаемый педагог! В каждом из пунктов к подчеркнутому слову подберите одну из трех предлагаемых характеристик (под цифрами 1,2,3), которая, по Вашему мнению, подходит к данному слову больше двух остальных. Ваш выбор (цифру 1, 2 или 3) по каждому пункту укажите (обведите) в Вашем бланке ответов. 1. Корабль 1) люди садятся на него; 2) идет по воде или по воздуху; 3) он возит другие вещи. 2. Зима 1) противоположна лету; 2) сезон между весной и осенью; 3) климат. 3. Ремонт 1) исправлять сломанное; 2) исправлять какую-то конкретную вещь; 3) делать заново. 4. Деталь 1) часть механизма; 2) часть; 3) часть чего-то. 5. Собрание 1) определенное количество народа; 2) совещание большого числа людей; 3) организованная встреча. 6. Скрывать 1) маскировать; 2) прятать; 3) говорить неправду. 7. Огромный 1) немаленький; 2) больших размеров; 3) гигантский. 8. Спешить 1) торопиться; 2) быстро, скоро; 3) опаздывать. 9. Начинать 1) дать ход какой-то работе; 2) начало движения; 10. Обдумывать 1) думать; 2) планировать; 3) колебаться. 11. Пещера 1) отверстие внутри горы; 2) место в горах; 3) трещина в горах. 12. Обозначать 1) указывать, где что находится; 2) как-то характеризовать; 3) называть условными знаками. 13. Домашний 1) уютный, располагающий; 2) свой; 3) комнатный. 14. Расходовать 1) терять, уменьшать; 2) тратить, использовать, потреблять; 3) деньги, что-то купить. 15. Заканчивать 1) заключать в конце; 2) завершать; 3) не продолжать дальше. Тест-170 Уважаемый педагог! На каждое утверждение теста нужно ответить рядом с соответствующим порядковым номером вопроса в Вашем бланке: либо знаком "+" (если Вы согласны с утверждением), либо знаком "-" (если не согласны), либо знаком "0" (если не уверены или не знаете, как ответить). Рекомендуем долго не задумываться над ответами, так как каждое утверждение ничего в отдельности не определяет. Несмотря на это, очень важно отвечать как можно более правдиво. "+" - верно "0" - не знаю, как ответить "-" – неверно 1. Я считаю, что даже самую скучную повседневную работу всегда нужно доводить до конца 2. Все свои поступки я обычно тщательно планирую 5. Я - человек общительный 6. Я часто испытываю тягу к новым впечатлениям 7. Я - сдержанный человек 8. Я - человек весьма выносливый и могу длительное время выполнять неинтересную работу, не снижая интенсивности 9. Мне трудно выступать перед большой группой людей 10. Мне легче решить трудный вопрос, если я обдумываю его в одиночестве 11. Если бы люди не были настроены против меня, я достиг бы гораздо большего 12. Меня раздражают люди, которые витают в облаках 13. Я легко раздражаюсь, когда замечаю, что не могу на все сто процентов выполнить задание 14. Я хотел бы быть менее застенчивым 20. В моем доме есть красивые и полезные вещи, сделанные моими руками 24. Я нередко совершаю необдуманные поступки, о которых потом жалею 25. Я люблю преодолевать трудности, когда они возникают во время моих дел или занятий 26. Я вполне уверен в себе 27. Если бы мне предлагали какой-то ответственный пост, работу, я бы, скорее всего, согласился 28. Иногда я говорю неправду 29. Когда я работаю вместе с другими, моя работа, как правило, дает лучшие результаты, чем у других 30. Когда я очень рассержусь, то часто не могу себя сдержать 31. Я люблю делать все неспеша, обдумывая каждый поступок 32. Я обычно не очень спешу принимать решения, люблю подождать, посмотреть, как поступят другие 33. Неудачи в учебе или в жизни только усиливают мое желание достичь поставленной цели Тест «Элементы учебно-воспитательного процесса» Уважаемый педагог! В каждой из нижеприведенных пар фраз выберите ту фразу, которая, по Вашему мнению, более точно, чем соседняя фраза в данной паре, характеризует мотивы Вашей активности в профессиональной деятельности. Отказываться от выбора нельзя и в каждой паре необходимо выбрать только одну из двух фраз. Ответы укажите в Вашем бланке, в каждом пункте обведя соответствующую букву. 1. а) Я помогаю родителям в формировании личности их детей б) Моя профессия дает возможность передачи учащимся новых знаний 5. а) Моя профессия дает возможность совместного личностного развития учителя и ученика б) Я вполне доволен качеством жизни, который дает мне работа учителя 6. а) Я хочу заслуженно быть на хорошем счету у администрации школы б) Моя профессия является уважаемой в обществе 7. а) Моя профессия является уважаемой в обществе б) Моя профессия дает возможность передачи учащимся новых знаний 8. а) Моя профессия обеспечивает государству подготовку образованных и воспитанных людей б) Я вполне доволен качеством жизни, который дает мне работа учителя 11. а) Я хочу заслуженно быть на хорошем счету у администрации школы б) Я не представляю свою жизнь без своего учебного предмета 12. а) Я помогаю родителям в формировании личности их детей б) Я хочу заслуженно быть на хорошем счету у администрации школы 13. а) Я не представляю свою жизнь без своего учебного предмета б) Моя профессия обеспечивает государству подготовку образованных и воспитанных людей 16. а) Я не мыслю своей жизни без педколлектива б) Моя профессия позволяет передавать опыт взрослым и детям 17. а) Моя профессия дает возможность передачи учащимся новых знаний б) Я вполне доволен качеством жизни, который дает мне работа учителя 18. а) Я не представляю свою жизнь без своего учебного предмета б) Моя профессия дает возможность общаться с другими людьми, с коллегами 19. а) Моя профессия обеспечивает государству подготовку образованных и воспитанных людей б) Я не представляю свою жизнь без своего учебного предмета 20. а) Моя профессия дает возможность передачи учащимся новых знаний б) Я хочу содействовать становлению личности каждого ребенка 21. а) Я помогаю родителям в формировании личности их детей б) Моя профессия обеспечивает государству подготовку образованных и воспитанных людей |
Добавить документ в свой блог или на сайт
Похожие:
 | Тест «Задания для руководителя (директора) общеобразовательного учреждения» Рабочая программа составлена в соответствии со следующими нормативно-правовыми и инструктивно-методическими документами |  | Принят на заседании педагогического совета Тк РФ (работодатель имеет право привлекать работника к работе за пределами продолжительности рабочего времени, установленной для... |
| Основная образовательная программа начального общего образования... Решением педагогического совета муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Гимназия №4» городского округа город Стерлитамак... | | Педагогического совета: «Стратегия развития школьного образования... ... |
| Экспертное заключение об уровне профессиональной деятельности педагогического... Жетоны, конверты с «предметами», текст для капитанов, таблички с названием команд, скотч, бумажные кружки для имен. На доске: запись... | | Информационная карта общеобразовательного учреждения Полное наименование учреждения Новопавловский филиал муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная... |
| Программа принята на заседании педагогического совета мбоу сош №6 Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №6 | | Педагогическая технология Тестовые задания (ТЗ)- это минимальная законченная составляющая единица педагогического теста в виде проверочного задания специфической... |
| Критерии оценки аттестационного портфолио педагогического работника (для спо) Уровень освоения обучающимися реализуемых педагогом учебных программ за последние три года | | Моу мц «Раменский Дом учителя» Декабрь 2011 №3 о научно-методический журнал Система образования района в уходящем году сделала очередной положительный шаг вперёд в развитии и реализации задач модернизации... |
| 1. Общая характеристика общеобразовательного учреждения Я представляю Вашему вниманию результаты работы нашего педагогического коллектива за 2012/13 учебный год | | Программа по русскому языку для обучающихся 7 классов общеобразовательных... Педагогического совета Государственного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №593 |
| Правила составления тестовых заданий Тестовые задания (ТЗ)- это минимальная законченная составляющая единица педагогического теста в виде проверочного задания специфической... | | Образовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения... Организационно-правовое обеспечение деятельности общеобразовательного учреждения |
| Урока по выбранной теме Структура портфолио достижений педагогического работника в межаттестационный период | | Общеобразовательного учреждения Полное наименование общеобразовательного учреждения в соответствии с Уставом муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение... |
