|
|
Стр.
|
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
|
6
|
РАЗДЕЛ 1. ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
|
12
|
Глава 1. Общие положения
|
12
|
|
1.1. Сведения об участниках образовательного процесса
|
12
|
|
1.2. Приоритетные направления деятельности ОДОД по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования
|
19
|
|
1.3. Цели и задачи деятельности ОДОД по реализации основной образовательной программы
|
19
|
|
1.4. Особенности осуществления образовательного процесса
|
20
|
Глава 2. Содержание образовательного процесса
|
22
|
|
2.1. Организация режима пребывания детей в ОДОД
|
22
|
|
2.2. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей
|
29
|
|
2.3. Программно-методическое обеспечение образовательно-воспитательного процесса
|
56
|
|
2.4. Формы психолого-педагогической работы по реализации образовательных областей Программы
|
70
|
|
2.5. Планируемые результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы
|
72
|
|
2.6. Содержание коррекционной работы с детьми имеющими нарушения в развитии речи
|
99
|
|
2.7. Содержание коррекционной работы в группах для детей с задержкой психического развития
|
109
|
Глава 3. Принципы организации воспитательно-образовательного процесса
|
134
|
|
3.1. Организация воспитательно-образовательного процесса
|
134
|
|
3.2. Содержание коррекционной работы
|
142
|
Глава 4. Условия реализации образовательной программы ОДОД
|
155
|
|
4.1. Создание предметно-развивающей среды
|
155
|
|
4.2. Взаимодействие ОДОД с семьей
|
159
|
|
4.3. Преемственность в работе ОДОД и школы
|
164
|
Глава 5. Дополнительное образование детей в ОДОД
|
166
|
РАЗДЕЛ 2. НАЧАЛЬНОЕ И ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
|
170
|
Глава 1. Программа духовно-нравственного воспитания и развития обучающихся на ступени начального общего образования
|
170
|
|
1.1. Портрет выпускника начальной школы
|
170
|
|
1.2. Цель и задачи духовно-нравственного воспитания и развития обучающихся
|
170
|
|
1.3. Основные направления духовно-нравственного воспитания и развития обучающихся
|
173
|
|
1.4. Содержание духовно-нравственного воспитания и развития обучающихся
|
175
|
|
1.5. Совместная деятельность Образовательного учреждения, семьи, общественности по духовно-нравственному воспитанию и развитию обучающихся
|
178
|
|
1.6. Ожидаемые результаты духовно-нравственного воспитания и развития обучающихся
|
178
|
|
1.7. План реализации программы духовно-нравственного воспитания и развития обучающихся на ступени начального общего образования
|
180
|
Глава 2. Программа воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования
|
183
|
|
2.1. Цель и задачи воспитания и социализации обучающихся
|
183
|
|
2.2. Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации обучающихся
|
185
|
|
2.3. Принципы и особенности содержания воспитания и социализации обучающихся
|
186
|
|
2.4. Основное содержание воспитания и социализации обучающихся
|
187
|
|
2.5. Виды деятельности и формы занятий с обучающимися
|
190
|
|
2.6. Этапы организации социализации обучающихся, совместная деятельность Образовательного учреждения с предприятиями, общественными организациями, системой дополнительного образования, иными социальными субъектами
|
195
|
|
2.7. Основные формы организации педагогической поддержки социализации обучающихся
|
196
|
|
2.8. Организация работы по формированию экологически целесообразного, здорового и безопасного образа жизни
|
198
|
|
2.9. Деятельность Образовательного учреждения в области непрерывного экологического здоровье сберегающего образования обучающихся
|
200
|
|
2.10. Планирование результатов воспитания и социализации обучающихся
|
202
|
|
2.11. Мониторинг эффективности реализации Образовательным учреждением программы воспитания и социализации обучающихся
|
205
|
|
2.12. Методологический инструментарий мониторинга воспитания и социализации обучающихся
|
206
|
Глава 3. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательного программы на ступенях начального и основного общего образования
|
209
|
|
3.1. Начальное общее образование
|
209
|
|
3.2. Начальное общее образование для детей с умеренной и тяжелой умственной отсталостью
|
240
|
|
3.3. Основное общее образование
|
243
|
Глава 4. Учебные планы для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (V-VIII видов)
|
313
|
|
4.1. Учебный план для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (V вид)
|
313
|
|
4.2. Учебный план для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (VI вид)
|
319
|
|
4.3. Учебный план для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (VII вид)
|
330
|
|
4.4. Учебный план для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (VIII вид 1 вариант)
|
337
|
|
4.5. Учебный план для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (VIII вид 2 вариант)
|
345
|
|
4.6. Учебно-методический комплекс
|
354
|
Глава 5. Программа формирования универсальных учебных действий на ступенях начального и основного общего образования
|
392
|
|
5.1. Начальное общее образование
|
392
|
|
5.2. Основное общее образование
|
404
|
Глава 6. Перечни реализуемых программ учебных предметов и курсов, программ дополнительного образования, воспитательных и прочих программ
|
419
|
|
6.1. Программы учебных предметов и курсов общеобразовательной программы начального общего образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (V вид)
|
419
|
|
6.2. Программы учебных предметов и курсов общеобразовательной программы начального общего образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (VII вид)
|
423
|
|
6.3. Программы учебных предметов и курсов общеобразовательной программы начального общего образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (VIII вид 1 вариант)
|
427
|
|
6.4. Программы учебных предметов и курсов общеобразовательной программы начального общего образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (VIII вид 2 вариант)
|
442
|
|
6.5. Программы учебных предметов и курсов общеобразовательной программы основного общего образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (V вид)
|
459
|
|
6.6. Программы учебных предметов и курсов общеобразовательной программы основного общего образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (VII вид)
|
470
|
|
6.7. Программы дополнительного образования
|
479
|
|
6.8. Воспитательные программы
|
482
|
|
6.9. Прочие программы и курсы
|
483
|
Глава 7. Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни на ступени начального общего образования
|
485
|
|
7.1. Основные положения
|
485
|
|
7.2. Направления реализации программы
|
486
|
|
7.3. План реализации программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни
|
491
|
Глава 8. Программа коррекционной работы
|
494
|
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ И КОРРЕКЦИЯ
|
494
|
|
8.1. Общие положения программы психолого-педагогического сопровождения и коррекции
|
494
|
|
8.2. Требования к условиям реализации программы психолого-педагогического сопровождения и коррекции
|
502
|
|
8.3. Программа психолого-педагогического сопровождения и коррекции для обучающихся младшей возрастной группы
|
507
|
|
8.4. Программа психолого-педагогического сопровождения и коррекции для обучающихся средней возрастной группы
|
515
|
ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ И КОРРЕКЦИЯ
|
523
|
|
8.5. Общие положения программы логопедического сопровождения и коррекции
|
523
|
|
8.6. Коррекция общего недоразвития речи
|
524
|
|
8.7. Коррекция дисграфии
|
526
|
|
8.8. Коррекция нерезко выраженной дислексии и трудностей формирования навыка чтения у младших школьников
|
527
|
|
8.9. Коррекция дизорфографии у детей среднего и старшего школьного возраста
|
529
|
|
8.10. Учебно-методический комплекс, используемый для реализации программы логопедического сопровождения и коррекции
|
531
|
ПЕДАГОГИЧЕКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ И КОРРЕКЦИЯ
|
535
|
|
8.11. Коррекция и развитие познавательной деятельности
|
536
|
|
8.12. Профилактика трудностей в обучении и устранение пробелов в знаниях
|
538
|
ЛЕЧЕБНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ
|
539
|
|
8.13. Программа по лечебной физической культуре для младших школьников
|
540
|
|
8.14. Программа по лечебной физической культуре для обучающихся среднего школьного возраста
|
546
|
Глава 9. Система оценки достижений планируемых результатов освоения образовательной программы
|
553
|
|
9.1. Начальное общее образование
|
553
|
|
9.2. Основное общее образование
|
561
|
РАЗДЕЛ 3. СОДЕРЖАНИЕ, ВОСПИТАНИЕ, СОЦИАЛЬНАЯ АДАПТАЦИЯ И ПОСТИНТЕРНАТНОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ДЕТЕЙ-СИРОТ И ДЕТЕЙ, ОСТАВШИХСЯ БЕЗ ПОПЕЧЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ
|
574
|
Глава 1. Программа содержания, воспитания и социальной адаптации воспитанников детского дома
|
574
|
|
Обоснование Программы
|
575
|
|
Режим дня
|
576
|
|
Целевые установки и функции Программы
|
578
|
|
Содержание воспитательной работы
|
580
|
|
Основные методы педагогического воздействия
|
583
|
|
Школьная социальная воспитывающая среда
|
584
|
|
Взаимоотношения воспитателей и воспитанников
|
586
|
|
Традиции детского дома
|
587
|
|
Трудовое воспитание
|
587
|
|
Воспитательные комплексы
|
588
|
|
Психо-физическое здоровье воспитанников
|
588
|
|
Модель выпускника
|
590
|
|
Подпрограммы
|
593
|
Глава 2. Программа социального сопровождения выпускников детского дома
|
617
|
|
2.1. Общие положения программы
|
617
|
|
2.2. Социально-педагогическая диагностика
|
620
|
|
2.3. Социально-педагогическое консультирование
|
620
|
|
2.4. Социально-профилактическая работа
|
621
|
|
2.5. Социальное воспитание
|
621
|
|
2.6. Защита прав и интересов выпускников
|
621
|
|
2.7. Ожидаемый результат
|
621
|
