Комитет по образованию
Скачать 16.43 Mb.
|
| ГЛАВА 2. СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА 2.1. Организация режима пребывания детей в ОДОД Педагогический процесс в дошкольном учреждении представляет собой целостную систему, которая охватывает все основные направления развития ребенка, а так же предусматривает систему мер по охране и укреплению его здоровья. Организация жизни и деятельности детей определяется «Режимом дня». Основным принципом правильного построения режима является его соответствие возрастным психофизиологическим особенностям детей. Режим работы Образовательного учреждения установлен Учредителем, исходя из потребностей населения в образовательных услугах. Режим работы ОДОД: понедельник - пятница с 07.00 до 19.00 часов. Выходные дни: суббота, воскресение и праздничные дни, установленные законодательством Российской Федерации. 2.1.1. Режим дня в ОДОД на холодный период года
2.1.2. Режим дня в ОДОД на тёплый период года
Утренний отрезок времени (с 7-ми до 9-ти) включает традиционные для дошкольного образовательного учреждения режимные моменты (прием детей, утренняя гимнастика, завтрак), которые организует воспитатель. При этом он стремится в каждый момент общения с детьми решить определенные задачи коррекционного воспитания и обучения. Образовательная деятельность осуществляется в ходе режимных моментов и организации самостоятельной деятельности детей. Проводится индивидуальная работа с детьми по рекомендациям специалистов, логопедическая разминка с использованием пальчиковых игр, упражнений на развитие общей артикуляционной моторики, закрепление дидактического материала по лексической теме. Так же в этот период педагоги проводят работу с родителями по реализации общеобразовательной программы (беседы, консультации). С 9.00 осуществляется организованная непосредственно образовательная деятельность с квалифицированной коррекцией недостатков в речевом, физическом и психическом развитии детей согласно графику реализации образовательных областей Программы. Непосредственно – образовательную деятельность воспитатели чередуют с занятиями учителей – дефектологов и учителей – логопедов следующим образом: с первой подгруппой детей занимается учитель – дефектолог, а со второй – организует и проводит непосредственно – образовательную деятельность – воспитатель, через определённое время подгруппы меняются. После подгрупповых видов деятельности учитель-дефектолог, учитель – логопед проводит индивидуально-коррекционную работу с детьми по индивидуальному плану (по 10-15 минут с каждым ребенком). Ежедневно в режиме дня предусмотрена непосредственно образовательная деятельность динамического характера (музыкальное занятие или непосредственно образовательная деятельность по физическому развитию, занятие ЛФК) Оставшееся до прогулки время может быть заполнено совместной деятельностью с детьми, организованной воспитателем в режиме дня, игрой или предоставлено детям для занятий по интересам. На прогулке решаются как оздоровительные, так и специальные коррекционно-образовательные задачи. Оздоровительные задачи решаются за счет специально отобранных игр и упражнений. Коррекционно-образовательные задачи решаются за счет целенаправленно организованной познавательно-исследовательской, трудовой, коммуникативной, игровой детской деятельности. После прогулки – подготовка к обеду, обед и дневной сон. Чтобы ребенок при засыпании испытывал спокойные положительные эмоции, используется релаксирующая музыка, записи звуков леса, небольшие фрагменты специально подобранных художественных произведений. Подъем также имеет специфические особенности. Пробуждение детей проходит не одновременно, педагогами обеспечивается плавный постепенный выход из сна. Для этого, за несколько минут до подъема, воспитатель включает магнитофон со спокойной музыкой. После того, как большинство детей проснулись, проводится «бодрящая гимнастика», закаливающие процедуры. «Бодрящая гимнастика» - это специально сконструированный комплекс упражнений, позволяющий постепенно разогреть мышцы и поднять настроение. Далее распорядок дня строится следующим образом: полдник, игры, совместная деятельность педагога и детей, самостоятельная деятельность детей, вечерняя прогулка. Во второй половине дня для детей среднего и старшего дошкольного возраста, возможно осуществление организованной образовательной деятельности с квалифицированной коррекцией недостатков в физическом и психическом развитии согласно графику реализации образовательных областей, но не чаще 2 раза в неделю. В этот же период воспитатель проводит индивидуальную работу или работу с малой подгруппой детей по заданию учителя-дефектолога и учителя - логопеда. Содержание заданий вносятся в «Тетрадь взаимосвязи со специалистами». В вечерний период педагоги так же проводят работу с родителями по вопросам воспитания, обучения и развития детей (беседы, консультации). Для предупреждения гиподинамии в «Режиме дня» предусматриваются различные формы двигательной активности: игры различной подвижности, гимнастика, разминки, физкультминутки, динамические паузы и т.п. 2.1.3. Недельный цикл двигательной активности
|
Похожие:
 | Комитет по образованию правительства санкт-петербурга в помощь секретарю аттестационной комиссии А. М. Малышева, начальник отдела аттестации и повышения квалификации педагогических кадров Комитета по образованию |  | Комитет по образованию Администрации муниципального образования |
| Утверждён: му «Комитет по образованию» г. Улан -удэ Приказ № от 2011г... Настоящий документ (далее – Положение) определяет статус, порядок формирования и осуществления деятельности Дисциплинарного комитета... | | Рабочая программа Курса «Химия» Комитет Администрации Косихинского района Алтайского края по образованию и делам молодежи |
| Практическое задание по компьютерной алгебре тема: построение Государственный комитет российской федерации по высшему и среднеспециальному образованию | | Комитет по народному образованию администрации солнечногорского Строение атома. Периодический закон, периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева |
| Федеральное агентство по образованию филиал взфэи в г. Курске Курская... Соглашение вступило в силу 30 января 1945 г для Нидерландов и Норвегии, а затем к нему присоединились еще 39 государств. Обычно известно... | | Сценарий урока-спектакля «Обвиняется Евгений Онегин» Комитет по образованию Администрации муниципального образования «Сафоновский район» Смоленской области |
| Комитет по образованию муниципальное дошкольное образовательное учреждение Муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада комбинированного вида №56 «Рябинка» | | Комитет по образованию администрации города Барнаула Муниципальное... Авторы программы В. Я. Коровина, В. П. Журавлёв, В. И. Коровин, И. С. Збарский |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Комитет по народному образованию администрации Солнечногорского муниципального района | | Комитет по образованию Распоряжение Об утверждении резервного состава предметных комиссий государственной экзаменационной комиссии Приморского края в период сдачи егэ... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Учредитель: Комитет по образованию Администрации городского округа–город Камышин | | Журнал учета мероприятий по учредительному контролю образовательных учреждений Полное наименование: Комитет Администрации Волчихинского района Алтайского края по образованию и делам молодёжи |
| Российской Федерации Комитет администрации по народному образованию г. Новоалтайска моу сош №9 Использование информационно-коммуникационных технологий и цифровых образовательных ресурсов на уроках математики | | Государственный комитет СССР по народному образованию научно-исследовательский институт В соответствии со статьей 179 Бюджетного кодекса Российской Федерации Правительство Челябинской области |
