Рабочая учебная программа по дисциплине практикум по нейрофизиологии

Приложение 1 МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ И СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «СЕВЕРНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации «СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДАЮ» Зав. кафедрой норм. физиологии Декан факультета клинической и ВМ, д.м.н., проф. С.Л. Совершаева психологии и социальной работы к.м.н., доц. С.В. Маруняк ________________________ __________________________ «___»_______________2012 г. «___»_______________2012 г. Рабочая программа рассмотрена на заседании кафедры Протокол № 2 от 14 марта 2012 года РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА По дисциплине _практикум по нейрофизиологии________________________ По направлению подготовки_030401 Клиническая психология __(Квалификация «специалист») Курс ___1_______________________________________________________ Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен)_зачет______________ Кафедра _ нормальной физиологии и восстановительной медицины ___ Архангельск, 2012 1. Цель и задачи освоения дисциплины Цель изучения дисциплины. Практикум по нейрофизиологии - формирование у студентов фундаментальных знаний о физиологических механизмах, лежащих в основе функционирования сенсорных систем человека, сенсомоторной системы и высшей нервной деятельности, овладение практическими навыками, необходимыми для изучения нейропсихологии, нейрофармакологии и подготовка будущего клинического психолога к осуществлению научно-исследовательской, психодиагностической и экспертной деятельности. Задачи дисциплины: - приобретение студентами знаний в области строения и функционирования сенсомоторной системы, сенсорных систем, процессов высшей нервной деятельности; - приобретение студентами знаний в области базисных физиологических процессов, протекающих на молекулярно-клеточном уровне; - приобретение студентами знаний в области особенностей протекания физиологических процессов в высшей нервной деятельности на этапах онтогенетического развития организма; - обучение студентов важнейшим методам анализа физиологических механизмов на различных уровнях организации живого, позволяющим давать общую оценку результатов исследований физиологического состояния человека, - формирование навыков изучения научной литературы и официальных статистических обзоров; - формирование у студента навыков общения с коллективом 2.Место дисциплины в структуре ООП 2.1. Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 030401 Клиническая психология (Квалификация «специалист»). Учебная дисциплина «Практикум по нейрофизиологии» входит в базовую (обязательную) часть «Математического и естественнонаучного цикла» дисциплин (цикл С. 2). 2.2. Для изучения данной учебной дисциплины необходимы следующие знания, умения и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами: Для освоения практикума по нейрофизиологии необходимы знания по функциональной анатомии центральной нервной системы, нейрофизиологии, физики, биологии. Практикум по нейрофизиологии — наука о механизмах жизнедеятельности здорового человека. Относится к естественно - научным дисциплинам. № п/п Наименование дисциплины Перечень тем, необходимые для освоения «Практикума по нейрофизиологии» 1 Функциональная анатомия ЦНС Строение и морфо-функциональные особенности нервной системы. 2 Нейрофизиология Строение и функции возбудимых тканей, нервной системы, желез внутренней секреции. 3 Биология Биология клетки. Генотип и фенотип. Инди­видуальное развитие, типы, периоды развития. Старение организ­ма. Общие проблемы здоровья человека. Регенера­ция как структурная основа гомеостазиса. Принци­пы эволюции органов, функций. 4 Физика Термодинамика открытых систем, потоки ве­щества, энергии, энтропии, информации. Электрические свойства нервных проводников. Элементы теории информации. Эле­менты теории управления. Организм как система ав­томатического управления. Акустика, оптика, электричество. Практикум по нейрофизиологии является необходимой основой для изучения психофизиологии, общей психологии, психологии труда, клинической психологии, нейропсихологии и других клинических дисциплин, так как знание механизмов функционирования высшей нервной деятельности и сенсорных систем является неотъемлемой частью понимания повышения возможностей психических ресурсов и адаптационных возможностей человека, профилактики развития психических заболеваний, нормирования труда. 3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины: Коды формируемых компетенций Компетенции ОК-№ Общекультурные компетенции ОК-2 Способность и готовность к пониманию современных концепций картины мира на основе сформированного мировоззрения, овладения достижениями естественных и общественных наук, культурологии; ОК-6 Способность и готовность к овладению новыми методами исследования, к изменению научного научно-практического профиля своей профессиональной деятельности, к изменению социокультурных условий деятельности; ОК-8 Способность и готовность к владению навыками анализа своей деятельности и умению применять методы эмоциональной и когнитивной регуляции для оптимизации собственной деятельности и психического состояния ПК -№ Профессиональные компетенции ПК-2 Готовность инициировать психологическое исследование: определять области прикладной психологии, предоставляющие возможности для развития исследований, проверки и оценки существующих методов, техник и моделей, выявлением возможности для развития фундаментальной и прикладной психологии ПК-3 Умение разрабатывать дизайн психологического исследования: формулировать проблемы и гипотезы, генерировать теоретический контекст конкретных исследований, определять параметры и ресурсы для психологических исследований, описать методологии психологических исследований, планировать и проводить исследование. ПК-4 Владеть приемами анализа, оценки и интерпретации результатов психологического исследования, проверки и оценки соотношения теории и эмпирических данных, подготовки отчетной документации и обобщения полученных данных в виде научных статей и докладов ПК-7 Умение самостоятельно проводить психодиагностическое исследование в соответствии с исследовательскими задачами и этико-деонтологическими нормами, обработку и анализ полученных данных, интерпретировать результаты исследования ПК-16 Умение квалифицированно проводить психологическое исследование в рамках различных видов экспертизы (судебно-психологической, военно-психологической, психолого-лингвистической, медико-психолого-социальной), анализировать его результаты, формулировать экспертное заключение, адекватное задачам экспертизы и запросам пользователей. ПК-17 Умение формулировать цели, разрабатывать стратегии и план обучения, выбирать и использовать современные технологии обучения, обеспечить системность представления учебного материала, создавать рациональную структуру и содержание занятий, оценивать и совершенствовать программу обучения. В результате освоения дисциплины обучающийся должен: Знать: - цель, задачи дисциплины, ее значение для своей будущей профессиональной деятельности; - основные термины по физиологии сенсорных систем и высшей нервной деятельности (например, рецептор, условный рефлекс, сила нервных процессор и т.д.); - основные нормативные показатели физиологических функций высшей нервной деятельности и сенсорных систем - закономерности функционирования и механизмы регуляции деятельности клеток, тканей, органов, систем здорового организма, рассматриваемые с позиций общей и частной нейрофизиологии, интегративной деятельности ЦНС, высшей нервной деятельности, физиологии сенсорных систем. Уметь: - использовать аналитический принцип как обобщенный подход к познанию физиологических закономерностей деятельности сенсорных систем, высшей нервной деятельности, сенсомоторной системы здорового организма в различных условиях существования; - объяснять информационную ценность различных показателей и механизмы регуляции деятельности клеток, тканей, органов, систем и целостного организма на примере сенсорных систем и высшей нервной деятельности; - оценивать и анализировать основные закономерности формирования и регуляции физиологических функций организма посредством нервной системы при достижении приспособительного результата - оценивать и анализировать общие принципы построения, деятельности и значения ведущих функциональных систем организма с участием сенсорных систем и высшей нервной деятельности - оценивать и анализировать закономерности формирования и регуляции основных форм поведения организма в зависимости от условий его существования; - анализировать возрастные особенности сенсорных систем и высшей нервной деятельности - объяснить основные принципы и физиологические механизмы нормальной жизнедеятельности человеческого организма при различных естественных условиях его существования. Владеть: - динамометрией оценивать результаты остроты зрения оценивать результаты остроты слуха оценивать результаты порога вкусовой чувствительности оценивать результаты эстезиометрии - правилами выработки условных рефлексов 4. Объем дисциплины и виды учебной работы: Общая трудоемкость дисциплины составляет _3 зачетных единиц. Вид учебной работы Всего часов Семестр Аудиторные занятия (всего) 42 2 В том числе: Лекции (Л) 14 2 Практические занятия (ПЗ) 28 2 Семинары (С) Лабораторные практикумы (ЛП) Клинические практические занятия (КПЗ) Самостоятельная работа (всего) 30 2 Экзамен Общая трудоемкость (час.) 72 2 5. Содержание дисциплины: 5.1. Содержание разделов дисциплины № п/п Наименование раздела дисциплины Содержание раздела 1 2 3 1 Нейрофизиология сенсорных систем Учение И.П.Павлова об анализаторах. Рецепторный отдел анализаторов. Классификация, функциональные свойства и особенности рецепторов. Функциональная мобильность рецепторов. Проводниковый отдел анализаторов. Особенности проведения афферентных возбуждений. Участие подкорковых образований в проведении и переработке афферентных возбуждений. Корковый отдел анализаторов. Процессы высшего коркового анализа афферентных возбуждений. Взаимодействие анализаторов. Характеристика зрительного анализатора. Рецепторный аппарат. Фотохимические процессы в сетчатке при действии света. Восприятие цвета (М.В.Ломоносов, Г.Гельмгольц, И.П.Лазарев). Основные формы нарушения цветового зрения. Современные представления о восприятии цвета. Физиологические механизмы аккомодации глаза. Слуховой анализатор. Звукоулавливающий и звукопроводящий аппарат. Рецепторный отдел слухового анализатора. Механизм возникновения рецепторного потенциала в волосковых клетках спирального органа. Теория восприятия звуков (Г.Гельмгольц, Г.Бекеши). Особенности проводникового и коркового отделов слухового анализатора. Роль вестибулярного анализатора в восприятии и оценке положения тела в пространстве и при его перемещении. Особенности деятельности вестибулярного анализатора при ускорениях и в состоянии невесомости. Тактильный анализатор. Рецепторный, проводниковый и корковый отделы анализатора. Роль температурного анализатора в восприятии температуры внешней и внутренней среды организма. Рецепторный, проводниковый и корковый отделы температурного анализатора. Физиологическая характеристика обонятельного анализатора. Классификация запахов, механизм их восприятия. Физиологическая характеристика вкусового анализатора. Рецепторный, проводниковый и корковый отделы. Классификация вкусовых ощущений. Роль интероцептивного анализатора в поддержании постоянства внутренней среды организма, его структура. Классификация интерорецепторов, особенности их функционирования. Биологическое значение боли. Современное представление о ноцицепции и центральных механизмах боли. Антиноцицептивная система. Нейрохимические механизмы антиноцицепции. 2 Нейрофизиология сенсомоторной системы Особенности строения и передачи возбуждения в нервно-мышечных синапсах. Одиночное сокращение и его фазы. Тетанус, факторы, влияющие на его величину. Двигательные единицы, их классификация. Современная теория мышечного сокращения и расслабления. Особенности строения и функционирования гладких мышц. Двигательный анализатор, его роль в восприятии и оценке положения тела в пространстве и в формировании движений. Мышечные веретена, эфферентная и афферентная иннервация мышечных веретен. Гамма-петля, рефлекс растяжения. Роль мозжечка в регуляции движений. Участие базальных ядер в регуляции движений и сложных двигательных актов. Синдром Паркинсона, механизмы его возникновения. Кора больших полушарий. Моторные зоны коры. Участие коры в регуляции позы и движений. 3 Нейрофизиология высшей нервной деятельности Врожденная форма поведения (безусловные рефлексы и инстинкты), их значение для приспособительной деятельности организма. Рефлекторный принцип деятельности нервной системы. Классификация рефлексов. Рефлекторный путь. Обратная афферентация, ее значение. Понятие о приспособительном результате. Условный рефлекс как форма приспособления животных и человека к изменяющимся условиям существования. Закономерности образования и проявления условных рефлексов. Классификация условных рефлексов. Физиологические механизмы образования рефлексов. Их структурно-функциональная основа. Развитие представлений И.П.Павлова о механизмах формирования временных связей. Учение И.П.Павлова о типах высшей нервной деятельности, их классификация и характеристика. 5.2. Разделы дисциплин и виды занятий № п/п Наименование раздела дисциплины Л ПЗ С ЛП КПЗ СРС Всего часов 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 Нейрофизиология сенсорных систем 6 12 10 28 2 Нейрофизиология сенсомоторной системы 4 8 10 22 3 Нейрофизиология высшей нервной деятельности 4 8 10 22 6. Интерактивные формы проведения занятий № п/п Наименование раздела дисциплины Интерактивные формы проведения занятий Длительность (час.) 1 Нейрофизиология сенсорных систем Разбор клинико-физиологических ситуаций. Деловая игра «Что? Где? Когда?». 4 3 2 Нейрофизиология сенсомоторной системы Разбор клинико-физиологических ситуаций. 4 3 Нейрофизиология высшей нервной деятельности Разбор клинико-физиологических ситуаций. 3 Итого (час.) 14 Итого (% от аудиторных занятий) 33 7. Внеаудиторная самостоятельная работа студентов № п/п Наименование раздела дисциплины Виды самостоятельной работы Формы контроля 1 Нейрофизиология сенсорных систем Выполнение заданий, перечисленных в рабочей тетради (составление схем, заполнение таблиц, решение ситуационных задач, составление плана по теме, написание тезисов, подготовка аннотаций статей, рефератов, УИРС). Проверка выполненных заданий. 2 Нейрофизиология сенсомоторной системы Выполнение заданий, перечисленных в рабочей тетради (составление схем, заполнение таблиц, решение ситуационных задач, составление плана по теме, написание тезисов, подготовка аннотаций статей, рефератов, УИРС). Проверка выполненных заданий. 3 Нейрофизиология высшей нервной деятельности Выполнение заданий, перечисленных в рабочей тетради (составление схем, заполнение таблиц, решение ситуационных задач, составление плана по теме, написание тезисов, подготовка аннотаций статей, рефератов, УИРС). Проверка выполненных заданий. 8. Формы контроля 8.1. Формы текущего контроля - устные: собеседование, опрос, - письменные: тестирование, контрольные работы, решение ситуационных задач. - проверка практических навыков; оценка навыка определения на муляжах, таблицах и рисунках анатомических структур сенсорных систем; 8.2. Формы промежуточной аттестации (зачет) Этапы проведения зачета: 1 этап – компьютерное тестирование по дисциплине; 2 этап – проверка практических навыков; 3 этап – собеседование по вопросам зачета. 9. Учебно-методическое обеспечение дисциплины Основная литература 1. Агаджанян Н. А. Нормальная физиология : учеб. для студентов мед. вузов/ Н. А. Агаджанян, В. М. Смирнов. -М.: Мед. информ. агентство, 2007. 519 с. 2. Батуев А. С. Физиология высшей нервной деятельности : учеб. пособие для студентов вузов / А.С. Батуев. - 3-е изд., испр. и доп. - М. ; СПб. ; Н. Новгород : ПИТЕР, 2008. - 316, [4] с. : ил. 3. Смирнов В.М. Физиология человека / Под. ред. В.М. Смирнова. М.: Медицина, 2002. 605 с. 4. Смирнов В.М. Нейрофизиология и высшая нервная деятельность детей и подростков : учеб. пособие для студентов вузов/ В.М. Смирнов. -3-е изд., испр. и доп.. -М.: AcademiA, 2007. -462с. 5. Нормальная физиология: учебник / Орлов Р.С., Ноздрачев А.Д. 2-е изд., исправл. и доп. М. : ГЭОТАР-Медиа, 2010. 832 с. Дополнительная литература 1. Гусев А.Н. Психофизика сенсорных задач: Системно-деятельностный анализ поведения человека в ситуации неопределенности/ А. Н. Гусев. -М.: Изд-во Моск. ун-та, 2004. -315 с.: ил. 2. Нормальная физиология / под ред. А. В. Завьялова, В. А. Смирнова. М.: МЕДпресс-информ, 2009. 811 с. 3. Нормальная физиология / под ред.: В.П. Дегтярева, С.М. Будылиной. М.: Медицина, 2006. 734 с. 4. Нормальная физиология / под. ред. В.Н. Яковлева. М.: Академия, 2006. 258 с. 5. Нормальная физиология: учебник / под ред. К.В. Судакова. М.: ГЭОТАР-Медиа, 2011. 880 с.: ил. 6. Нормальная физиология человека : учеб. для вузов/ Под ред. Б.И. Ткаченко. 2-е изд., испр. и доп.. М.: Медицина, 2005. 927 с. 7. Смирнов В.М. Физиология центральной нервной системы : учеб. пособие для студентов мед. вузов/ В.М. Смирнов, В.М. Яковлев, В.А. Правдивцев. 3-е изд., испр. и доп.. М.: AcademiA, 2005. 367 с. 8. Физиология человека : учебник/ под ред. В. М. Покровского, Г. Ф. Коротько. 2-е изд., перераб. и доп.. М.: Медицина, 2007. 654с. 9. Физиология человека: учеб. для студентов вузов / Н. А. Агаджанян, Л.З. Тель, В.И. Циркин, С.А. Чеснокова; под ред. Н.А. Агаджаняна, В.И. Циркина. 5-е изд. Н. Новгород : Изд-во НГМА ; М. : Мед. кн., 2005. 526 с. 10. Чеснокова С.А., Шастун С.А., Агаджанян Н.А. Название: Атлас по нормальной физиологии Издательство: Медицинское информационное агентство. 2007. 496с. 9.3. Программное обеспечение и Интернет ресурсы 1. Леках В.А. Ключ к пониманию физиологии: учеб. пособие для студентов мед. вузов / В.А. Леках. – М.: «Эдиториал УРСС», 2002. – URL: http://lib.prometey.org/?id=14264 2. Физиология человека и животных: практикум: учеб. пособие для студентов мед. вузов / под ред. В.Н. Гурина. – «Электронная книга БГУ»:, 2001. – URL: http://anubis.bsu.by/publications/elresources/Biology/Gurin.pdf. 3. http://www. youtu.be/HgZURbqJPUo- физиология слухового анализатора 4. http://www.youtu.be/3VBOTYq2E8c - строение головного мозга, восприятие боли 5. http://wwwyoutu.be/n8y04SrkEZU- строение головного мозга, восприятие боли 6. http://wwwyoutu.be/PMZdkac4YLk- строение головного мозга, восприятие боли 7. http://wwwyoutu.be/JZUXqI5Uv0o- строение головного мозга, восприятие боли 10. Материально-техническое обеспечение дисциплины 10.1. Оборудованные аудитории: - аудитории оборудованы компьютерами с подключением к Интернету. 10.2. Аудиовизуальные, технические и компьютерные средства обучения: Аудиовизуальные - учебные фильмы Физиология сенсорных систем (по разделу) Технические видеодвойка Компьютерные компьютеры, мультимедийные проекторы. 10.3. Обучающие компьютерные программы, используемые на практических занятиях: Компьютерные программы: «Проведение возбуждения через нервно-мышечный синапс». «Этапы мышечного сокращения». «Роль АТФ в мышечном сокращении» Программа для обучающего тестирования «TTester». 10.4. Наглядные пособия: - муляжи головы человека (1 шт.); - муляж кожи человека (1 шт) - муляж сетчатки глаза (1 шт) - атласы по физиологии человека по всем разделам (40 шт.); - таблицы по каждой теме (всего более 300 шт.). 10.5. Приборы и оборудование, необходимое для проведения практических занятий и изучения методик исследования различных функций организма: № п/п Наименование оборудования Кол-во 1. Таблицы Сивцева 4 2. Камертоны 4 3 Циркуль Вебера 2 4 Набор для густометрии 1 5. Прибор для электромиографии 1 6 Динамометры 5 11. Оценка студентами содержания и качества учебного процесса по дисциплине Анкета-отзыв на дисциплину «________________» (анонимная) Просим Вас заполнить анкету-отзыв по прочитанной дисциплине «_____________». Обобщенные данные анкет будут использованы для ее совершенствования. По каждому вопросу поставьте соответствующие оценки по шкале от 1 до 10 баллов (обведите выбранный Вами балл). В случае необходимости впишите свои комментарии. 1. Насколько Вы удовлетворены содержанием дисциплины в целом? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Комментарий____________________________________________________ ________________________________________________________________ 2. Насколько Вы удовлетворены общим стилем преподавания? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Комментарий____________________________________________________ ________________________________________________________________ 3. Как Вы оцениваете качество подготовки предложенных методических материалов? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Комментарий_____________________________________________________ _________________________________________________________________ 4. Насколько вы удовлетворены использованием преподавателем активных методов обучения (моделирование процессов, кейсы, интерактивные лекции и т.п.)? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Комментарий______________________________________________________ __________________________________________________________________ 5. Какой из разделов дисциплины Вы считаете наиболее полезным, ценным с точки зрения дальнейшего обучения и / или применения в последующей практической деятельности? ____________________________________________________________________________________________________________________________________ 6. Что бы Вы предложили изменить в методическом и содержательном плане для совершенствования преподавания данной дисциплины? ____________________________________________________________________________________________________________________________________ СПАСИБО! Автор (ы): Занимаемая должность Фамилия, инициалы Подпись Доцент кафедры нормальной физиологии и ВМ Цыганок Т.В. Рецензент (ы): Место работы Занимаемая должность Фамилия, инициалы Подпись

Похожие:

	Рабочая Учебная программа дисциплины Практикум Организация работы службы приема и размещения Рабочая учебная программа составлена в соответствии с требованиями фгос впо по направлению (специальности) 071800. 62 «Социально-культурная...		Рабочая учебная программа по дисциплине «Практикум по орфографии... Попова Эльвира Юрьевна, кандидат филологических наук, доцент кафедры риторики и межкультурной коммуникации Ургпу
	Рабочая учебная программа по дисциплине «Основной иностранный язык» для специальности Программа «Практический курс английского языка» для студентов 5 курса филологического факультета включает в себя содержательные модули...		Рабочая учебная программа по дисциплине «л итературная критика эпохи... Рабочая учебная программа по дисциплине «Литературная критика эпохи классического реализма»
	Рабочая учебная программа по дисциплине специализации «Методология межкультурных исследований» Рабочая учебная программа по дисциплине специализации «Методология межкультурных исследований» составлен в соответствии с требованиями...		Рабочая учебная программа по дисциплине «Архитектура компьютера»... ...
	«Практикум по решению задач на эвм» Рабочая учебная программа обсуждена на заседании кафедры информатики, вычислительной техники и методики обучения информатике		Рабочая учебная программа по дисциплине разработана на основании... Рабочая учебная программа обсуждена и одобрена на заседании кафедры русского языка
	Рабочая учебная программа по дисциплине «Уголовное право. Модуль часть особенная» Рабочая учебная программа по дисциплине «Уголовное право. Модуль часть особенная» составлена в соответствии с требованиями ооп: 030900....		Рабочая учебная программа по дисциплине «Философия» разработана в... Философия [Текст]: рабочая учебная программа. Тюмень: гаоу впо то «тгамэуп». 2011. – 68 с
	Рабочая учебная программа по дисциплине «Финансы» разработана в соответствии... Финансы [Текст]: рабочая учебная программа. Тюмень: гаоу впо то «тгамэуп». 2013. 47 с		Рабочая учебная программа по дисциплине «Финансы» разработана в соответствии... Финансы [Текст]: рабочая учебная программа. Тюмень: гаоу впо то «тгамэуп». 2013. 64 с
	Рабочая учебная программа по дисциплине «Международная макроэкономика»... Макроэкономика [Текст]: рабочая учебная программа. Тюмень: гаоу впо то «тгамэуп». 2013. – 53 с		Рабочая учебная программа по дисциплине «философия» для курсантов (слушателей) Рабочая учебная программа дисциплины «Философия» подготовлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом...
	Рабочая учебная программа по дисциплине «Педиатрия» для специальности... Рабочая учебная программа разработана на основании требований Федерального Государственного образовательного стандарта высшего профессионального...		Методические рекомендации к самостоятельной работе студентов по дисциплине... Содержание внеаудиторной самостоятельной работы студентов по дисциплине «Лабораторный практикум по бухгалтерскому учету» включает...