Программа дисциплины Социальная психология

Скачать 272.12 Kb.

Название	Программа дисциплины Социальная психология
Дата публикации	07.11.2014
Размер	272.12 Kb.
Тип	Программа дисциплины

100-bal.ru > Психология > Программа дисциплины

Правительство Российской Федерации
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования
"Национальный исследовательский университет
"Высшая школа экономики"
Факультет социологии

Программа дисциплины Социальная психология

для направления 040100.62 Социология подготовки бакалавра

Автор программы:

Гулевич Ольга Александровна, кандидат психологических наук, доцент, ogulevich@hse.ru
Одобрена на заседании кафедры организационной психологии «___»____________ 2011 г

Зав. кафедрой В.А.Штроо
Рекомендована секцией УМС Психология «___»____________ 2011 г

Председатель В.А.Штроо
Утверждена УС факультета психологии «___»_____________2011 г.

Ученый секретарь Е.Б.Старовойтенко____________________

Москва, 2011

Настоящая программа не может быть использована другими подразделениями университета и другими вузами без разрешения кафедры-разработчика программы.

1. Область применения и нормативные ссылки

Настоящая программа учебной дисциплины устанавливает минимальные требования к знаниям и умениям студента и определяет содержание и виды учебных занятий и отчетности.

Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки/ специальности 040100.62 Социология подготовки бакалавра, изучающих дисциплину Социальная психология.

Программа разработана в соответствии с:

ГОБУ ВПО ГУ-ВШЭ;
040100.62 Социология подготовки бакалавра;
Рабочим учебным планом университета по направлению подготовки/ специальности 040100.62 Социология подготовки бакалавра, утвержденным в 2011 г.

2. Цели освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины Социальная психология являются:

- ознакомление слушателей с закономерностями мышления и поведения человека в рамках социальных групп;

- формирование навыков анализа ситуаций, возникающих при включении человека в социальную группу;

- формирование представлений и навыков воздействия на групповое поведение человека.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать основные закономерности восприятия, мышления и поведения людей в социальных группах;
Уметь использовать социально-психологические знания для решения практических задач;
Владеть навыками межличностной и межкультурной коммуникации.

В результате освоения дисциплины студент осваивает следующие компетенции:

Компетенция	Код по ФГОС/ НИУ	Дескрипторы – основные признаки освоения (показатели достижения результата)	Формы и методы обучения, способствующие формированию и развитию компетенции
Способность к обобщению, восприятию, анализу информации, постановке целей и выбору путей ее достижения	ОК-1	Распознает основные социально-психологические феномены, воспроизводит условия их возникновения, представляет связи между ними, обосновывает свою точку зрения.	Групповые презентации на заданные темы Творческие задания Реферат/повторение и защита известного социально-психологического эксперимента
Умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь	ОК-2	Владеет социально-психологической терминологией, демонстрирует навыки создания презентаций и письменного текста	Групповые презентации на заданные темы Творческие задания Реферат/повторение и защита известного социально-психологического эксперимента
Готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе	ОК-3	Активно участвует в создании групповых презентаций и коллективном выполнении творческих заданий, способен описать собственный вклад в работу	Групповые презентации на заданные темы Творческие задания
Способность использовать основные положения и методы гуманитарных наук при решении профессиональных задач	ОК-9	Применяет полученные социально-психологические знания для решения практических задач	Творческие задания

4. Место дисциплины в структуре образовательной программы

Настоящая дисциплина относится к циклу гуманитарных, социальных и экономических дисциплин и блоку обязательных дисциплин, обеспечивающих общекультурную подготовку.

Изучение данной дисциплины базируется на следующих дисциплинах: Концепции современного естествознания, Концепции измерения в гуманитарных науках, Социологическая теория, Психология.

Для освоения учебной дисциплины, студенты должны владеть следующими знаниями и компетенциями: ОК-7, ОК-8, ОК-10.

Основные положения дисциплины должны быть использованы в дальнейшем при изучении следующих дисциплин: Современные социологические теории, Анализ социологических данных, Качественные методы в социологических исследованиях, Социология политики.

5. Тематический план учебной дисциплины

№	Название раздела	Всего часов	Аудиторные часы		Самостоятельная работа
№	Название раздела	Всего часов	Лекции	Семинары	Самостоятельная работа
1	Что изучает социальная психология? Предмет и методы исследования	2	2	0	0
2	Социальная установка: как мы оцениваем социальные объекты?	9	2	2	5
3	Я концепция: как мы воспринимаем себя?	8	2	2	4
4	Коммуникация: как мы передаем информацию?	20	4	4	12
5	«Я знаю, какой ты человек!». Социальное познание	20	4	4	12
6	Интеракция: как мы разрешаем противоречия?	24	4	6	14
7	Когда «Я» превращается в «Мы»: психология малых групп	20	4	4	12
8	От толпы до этноса: психология больших социальных групп	10	2	2	6
9	«Ты с нами или против нас?» Психология межгрупповых отношений	14	3	2	9
10	Социализация: как формируются аттитюды и социальное поведение?	17	3	4	10
	Итого	144	30	30	84

6. Формы контроля знаний студентов

Тип контроля	Форма контроля	1 год		Параметры **
Тип контроля	Форма контроля	3	4
Текущий контроль	Реферат		*	Письменная работа на основе англоязычных статей в ведущих психологических журналах. Статьи студент выбирает самостоятельно. Оценивается в течение одной недели.
Итоговый контроль	Зачет		*	Письменный тест. Результаты теста проверяются в течение 3-х дней.

Критерии оценки знаний, навыков

1. Реферат. Реферат предназначен для формирования у слушателей представления о социально-психологических эффектах и явлениях в разных областях человеческой деятельности. Реферат пишется на основе англоязычных статей из социально-психологических журналов, представленных в электронных базах данных. Реферат должен включать в себя вступление с общим описанием проблемы; основную часть с описанием теории и результатов исследования; заключение с выводами по работе.

Оценка реферата осуществляется по следующим критериям:

Количество взятых для анализа статей (1-2 балла – одна статья, 3-4 балла – две статьи, 5-6 баллов – три статьи, 7-8 баллов – четыре статьи, 9-10 баллов – пять статей).
Соответствие статей выбранной теме (1-2 балла – соответствует одна статья, 3-4 балла – две статьи, 5-6 баллов – три статьи, 7-8 баллов – четыре статьи, 9-10 баллов – 5 статей).
Полнота описания содержания статей, т.е. упоминание как материала, содержащегося в теоретической части, так и результатов эмпирического исследования (1-2 балла – полное описание одной статьи, 3-4 балла – двух статей, 5-6 баллов – трех статей, 7-8 баллов – четырех статей, 9-10 баллов – пяти статей).
Логичность изложения: 1-2 балла – описание каждой статьи по-отдельности, 9-10 баллов – текст, в котором проводится сопоставление исследований, делаются общие выводы.

Студенты посылают реферат на корпоративный адрес лектора. Кроме реферата, к письму должны быть прикреплены файлы с текстом описанных статей.

Крайний срок сдачи работы: за неделю до начала зачетной недели четвертого модуля. После указанного срока рефераты не принимаются.

2. Зачет осуществляется в форме письменного теста. Результаты теста зависят от количества правильно выполненных заданий. Результаты теста оцениваются следующим образом: 1-10 баллов по тесту – 1 балл за работу, 11-20 баллов по тесту – 2 балла за работу, … 91-100 баллов по тесту – 10 баллов за работу.

Письменную работу студент выполняет самостоятельно, не обращаясь к письменным, печатным или электронным источникам. В ходе зачета не допускается использование электронных средств, позволяющих сохранять или передавать информацию (мобильных телефонов, плэйеров и т.д.). При нарушении этого правила письменная работа не засчитывается.

Оценки по всем формам текущего контроля выставляются по 10-ти балльной шкале.

7. Содержание дисциплины

Тема 1. Что изучает социальная психология? Предмет и методы исследования

Предмет социальной психологии. Теоретические ориентации в современной социальной психологии: необихевиоризм, когнитивизм, интеракционизм. Экспериментальный и корреляционный подходы к социально-психологическим исследованиям. Качественные и количественные методы исследования (наблюдение, опросы, тесты, контент-анализ документов). Фундаментальное и прикладное исследование. Качество данных социально-психологического исследования.

Литература по теме лекции:

1. Гудвин Дж. Исследование в психологии. СПб., 2004.

2. Социальная психология. Практикум. М., 2008.
Тема 2. Социальные установки: как мы оцениваем социальные объекты?

Определение, структура, свойства и функции социальных установок (аттитюдов). Влияние аттитюдов на поведение: условия влияния; модели намеренного поведения. Влияние поведения на аттитюды: теории когнитивного диссонанса и самовосприятия.

Литература по теме лекции:

1. Аронсон Э., Уилсон Т., Эйкерт Р. Психологические законы поведения человека в социуме. СПб-М, 2002. С.214-220, 235-238.

2. Белинская Е.П., Тихомандрицкая О.А. Социальная психология личности. М., 2001. С.136-147, 169-193.

3. Бонер Г. Установки // Перспективы социальной психологии. М., 2004. С.231-274.

4. Гулевич О.А. Психология коммуникации. М., 2008. С.69-98.

5. Майерс Д. Социальная психология. СПб, 1999. С.153-162.

6. Штальберг Д., Фрей Д. Установки: структура, измерение и функции // Перспективы социальной психологии. М., 2001. С.228-264.

Тема презентации: Влияние поведения на аттитюды: теория когнитивного диссонанса и самовосприятия: основные идеи, эффекты, практические приложения.

Литература для презентации:

1. Аронсон Э. Общественное животное: введение в социальную психологию. М., 1998. С.190-255.

2. Аронсон Э., Уилсон Т., Эйкерт Р. Психологические законы поведения человека в социуме. СПб-М., 2002. С.180-212.

3. Белинская Е.П., Тихомандрицкая О.А. Социальная психология личности. М., 2001. С.194-210.

4. Майерс Д. Социальная психология. СПб, 1999. С.163-194.

Творческое задание: Придумать два способа изменения социальных установок на основе теорий когнитивного диссонанса и самовосприятия.

Самостоятельная работа предполагает изучение литературы для подготовки групповых презентаций (5 ч).
Тема 3. Я-концепция: как мы воспринимаем себя?

Я-концепция как социальная установка по отношению к себе: определение и структура. Виды «Я». Формирование и изменение Я-концепции.

Литература по теме лекции:

1. Белинская Е.П., Тихомандрицкая О.А. Социальная психология личности. М., 2001.

Тема презентации: Стратегии самопрезентации: определение и классификация

Литература для презентации:

1. Михайлова Е.В. Обучение самопрезентации. М., 2006.

Творческое задание: Разыграть выбранные стратегии самопрезентации, выделить их достоинства и недостатки.

Самостоятельная работа предполагает изучение литературы для подготовки групповых презентаций (4 ч).
Тема 4. Коммуникация: как мы передаем информацию?

Коммуникация как процесс передачи информации. Структура коммуникативной ситуации. Виды коммуникации. Невербальная коммуникация: основные системы, проблемы кодирования и декодирования невербальных сообщений. Вербальная коммуникация на примере убеждения: основные механизмы, условия эффективности. Ложные сообщения: особенности и декодирование.

Литература по теме лекции:

1. Аронсон Э., Уилсон Т., Эйкерт Р. Психологические законы поведения человека в социуме. СПб.-М., 2002. С.220-247.

2. Белинская Е.П., Тихомандрицкая О.А. Социальная психология личности. М., 2001. С.157-168.

3. Гулевич О.А. Психология коммуникации. М., 2008. С.32-68, 99-147.

4. Лабунская В.А. Экспрессия человека. Ростов-на-Дону, 1999.

5. Нэпп М, Холл Д. Мимика, жесты, движения. М., 2004.

6. Экман П. Психология лжи. СПб, 1999 (2000).

Тема презентации: Эффективность убеждения: особенности коммуникатора, сообщения и аудитории.

Литература для презентации:

1. Аронсон Э. Общественное животное: введение в социальную психологию. М., 1998. С.77-133.

2. Аронсон Э., Пратканис Э.Р. Эпоха пропаганды: механизмы убеждения, повседневное использование и злоупотребление. СПб.-М., 2003. (Примечание: из этого источника нужно выбрать наиболее яркие примеры)

3. Гулевич О.А. Психология коммуникации. М.: 2008. С.148-206.

5. Майерс Д. Социальная психология. СПб, 1999. С.310-353.

6. Штребе В., Джоунас К. Принципы формирования установок и способы их изменения // Перспективы социальной психологии. М., 2001. С.265-302.

Творческое задание 1: Описать ситуацию неудавшейся коммуникации; выделить основные элементы; найти основные коммуникативные барьеры, предложить способы их преодоления.

Творческое задание 2. Создать два варианта убеждающего сообщения: один, рассчитанный на систематический анализ, а другой – на эвристический. При составлении каждого сообщения необходимо учесть не менее трех факторов убеждающей коммуникации.

Самостоятельная работа предполагает изучение литературы для подготовки групповых презентаций (12 ч).
Тема 5. «Я знаю, какой ты человек!» Социальное познание

«Образ другого» как результат социального познания. Основные свойства «образа другого». Этапы формирования образа другого. Механизмы формирования «образа другого»: атрибуция, эмпатия, идентификация, рефлексия. Атрибуция черт, причин, ответственности. Важность параметров оценки «другого». Способы хранения «образа другого». Аттракция как результат социального познания.

Литература по теме лекции:

1. Андреева Г.М. Психология социального познания. М., 1997.

3. Аронсон Э., Уилсон Т., Эйкерт Р. Психологические законы поведения человека в социуме. СПб-М., 2002.

4. Лейенс Ж.-Ф., Дарден Б. Основные концепции и подходы в социальном познании // Перспективы социальной психологии. М., 2001.

5. Фидлер К. Переработка социальной информации для суждений и решений // Перспективы социальной психологии. М., 2001.

Тема презентации: Аттракция: условия возникновения.

Литература для презентации:

1. Аронсон Э. Общественное животное: введение в социальную психологию. М., 1998. С.362-388.

2. Аронсон Э., Уилсон Т., Эйкерт Р. Психологические законы поведения человека в социуме. СПб-М., 2002. С.328-341.

3. Буунк Б.П. Аффиляция, аттракция и близкие отношения // Перспективы социальной психологии. М., 2001. С.372-394.

4. Гозман Л.Я. Психология эмоциональных отношений. М., 1990.

5. Майерс Д. Социальная психология. СПб, (любое издание). С.537-559 (по 1999 г.).

Самостоятельная работа предполагает изучение литературы для подготовки групповых презентаций (12 ч).
Тема 6. Интеракция: как мы разрешаем противоречия?

Направления изучения взаимодействия. Социальные дилеммы. Определение и функции конфликта. Виды конфликта. Структура конфликта. Этапы развития конфликта. Стратегии и процедуры разрешения конфликта.

Литература по теме лекции:

1. Андреева Г.М., Богомолова Н.Н., Петровская Л.А. Зарубежная социальная психология 20 столетия. М., 2001 (2002)

2. Гришина Н.В. Психология конфликта. СПб, 2005

3. Майерс Д. Социальная психология. СПб, (любое издание)

Тема презентации 1: Стратегии и способы разрешения конфликта

Литература для презентации:

1. Аронсон Э., Уилсон Т., Эйкерт Р. Психологические законы поведения человека в социуме. СПб-М., 2002. С. 316-324.

2. Гришина Н.В. Психология конфликта. СПб, 2005 (2001, 2002).

4. Мескон М.Х., Альберт М., Хедоури Ф. Основы менеджмента. М., (любое издание). С.517-531 (по 1993 г.).

Тема презентации 2: Агрессивное поведение: причины, механизмы, способы уменьшения.

Литература для презентации:

1. Аронсон Э. Общественное животное. Введение в социальную психологию. М., 1998. С.256-301.

2. Аронсон Э., Уилсон Т., Эйкерт Р. Социальная психология. Психологические законы поведения человека в социуме. СПб.-М., 2002. С.391-419.

3. Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. СПб, 2000.

4. Перспективы социальной психологии. М., 2001. С.421-452.

Тема для презентации 3. Альтруистическое (просоциальное) поведение: причины, механизмы, способы уменьшения.

Литература для презентации:

1. Аронсон Э., Уилсон Т., Эйкерт Р. Социальная психология. Психологические законы поведения человека в социуме. СПб.-М., 2002. С.361-390.

2. Майерс Д. Социальная психология. СПб, 1999. С.585-630.

3. Перспективы социальной психологии. М., 2001. С.398-420.

Творческое задание 1: Описать структуру и развитие реальной конфликтной ситуации и предложить способы ее разрешения.

Творческое задание 2: Для ситуации реального взаимодействия предложить способы уменьшения агрессии и повышения альтруизма.

Самостоятельная работа предполагает изучение литературы для подготовки групповых презентаций (14 ч).
Тема 7. Когда «Я» превращается в «Мы»: психология малых групп

Определение и размер малой группы. Коммуникативная и ролевая структура малых групп. Групповая сплоченность. Стадии развития малых групп. Эффекты социального влияния (социальная фасилитация / ингибиция, социальная леность, влияние большинства, послушание, влияние меньшинства): определение и механизмы возникновения. Принятие групповых решений: эффекты (огруппление мышления, сдвиг-к-риску и групповая поляризация), способы повышения качества групповых решений. Лидерство и руководство.

Литература по теме лекции:

Аронсон Э. Общественное животное: введение в социальную психологию. М., 1998.
Аронсон Э., Уилсон Т., Эйкерт Р. Психологические законы поведения человека в социуме.СПб-М., 2002.
Кричевский Р.Л., Дубовская Е.М. Социальная психология малой группы. М., 2001.
Майерс Д. Социальная психология. СПб, 1999.
Уилк Х., Ван Книппенберг Э. Групповое действие // Перспективы социальной психологии. М., 2001.

Тема презентации 1: Лидерство и руководство: основные теоретические модели

Литература для презентации:

Аронсон Э., Уилсон Т., Эйкерт Р. Психологические законы поведения человека в социуме. СПб.-М.:, 2002. С.306-316.
Кричевский Р.Л., Дубовская Е.М. Социальная психология малой группы. М., 2001. С. 234-276.
Мескон М.Х., Альберт М., Хедоури Ф. Основы менеджмента. М., (любое издание). С.463-508 (по 1993 г.)

Творческое задание 1: Проанализировать три ситуации по различным моделям лидерства/руководства и подобрать оптимальный стиль руководства в каждой из них.

Творческое задание 2: Описать по две ситуации социальной ингибиции, социальной лености, влияния большинства и придумать способы их устранения, учитывая условия их возникновения.

Самостоятельная работа предполагает изучение литературы для подготовки групповых презентаций (12 ч).
Тема 8. От толпы до этноса: психология больших групп

Определение и виды больших групп. Толпа: основные закономерности поведения мышления и человека в толпе, типология толп. Долговременно существующие группы (на примере этнических групп): культурные синдромы и психологические измерения культур. Базовая и модальная личность, менталитет. Межкультурные различия в общении и эффектах социального влияния.

Литература по теме лекции:

Лебедева Н. Введение в этническую и кросс-культурную психологию. М., 2011.
Мацумото Д. Психология и культура. СПб-М., 2002 (2003).
Назаретян А.П. Психология стихийного массового поведения. М., 2001.
Психология и культура / Под ред.Д.Мацумото. СПб, 2003.
Стефаненко Т.Г. Этнопсихология. М, (любое издание).

Тема презентации: Межкультурные различия в общении и эффектах социального влияния

Литература для презентации:

1. Лебедева Н. Введение в этническую и кросс-культурную психологию. М., 2011.

2. Мацумото Д. Психология и культура. СПб-М., 2002 (2003).

3. Психология и культура / Под ред.Д.Мацумото. СПб, 2003.

Творческое задание: Составить ситуацию для культурного ассимилятора.

Самостоятельная работа предполагает изучение литературы для подготовки групповых презентаций (6 ч).
Тема 9. «Ты с нами или против нас?» Психология межгрупповых отношений

Конкурентность межгрупповых отношений. Причины межгруппового конфликта: теории смещенной агрессии и авторитарной личности (индивидуальный уровень), реального конфликта, социальной идентичности и самокатегоризации (групповой уровень). Показатели межгруппового конфликта: стереотипы, предрассудки и межгрупповая дифференциация. Улучшение межгруппового взаимодействия: изменение стереотипов, гипотеза контакта.

Литература по теме лекции:

Агеев В.С. Межгрупповое взаимодействие: социально-психологические проблемы. М., 1990.

2. Аронсон Э. Общественное животное: введение в социальную психологию. М., 1998.

3. Браун Р. Межгрупповые отношения // Перспективы социальной психологии. М., 2001.

4. Гулевич О.А. Психология межгрупповых отношений. М., 2008.

5. Майерс Д. Социальная психология. М., 1999.

6. Нельсон Т. Секреты шаблонного мышления, восприятия и поведения. Еврознак, Олма-Пресс, 2003.

Тема презентации: Улучшение межгрупповых отношений

Литература для презентации:

1. Аронсон Э. Общественное животное: введение в социальную психологию. М., 1998. С.343-361.

2. Гулевич О.А. Психология межгрупповых отношений. М., 2008. С.337-360, 365-371.

3. Нельсон Т. Секреты шаблонного мышления, восприятия и поведения. Еврознак, Олма-Пресс, 2003. С.329-361.

Творческое задание: Выбрать межгрупповой конфликт и создать программы его уменьшения.

Самостоятельная работа предполагает изучение литературы для подготовки групповых презентаций (8 ч).
Тема 10. Социализация: как формируются аттитюды и социальное поведение

Определение социализации. Сферы и механизмы социализации. Институты социализации.

Литература по теме лекции:

1. Андреева Г.М. Социальная психология. М., (любой год издания).

2. Брайант Д., Томпсон С. Основы воздействия СМИ. М., 2004.

Тема презентации: Основные направления влияния СМИ на аттитюды и поведение аудитории.

Литература для презентации:

1. Брайант Д., Томпсон С. Основы воздействия СМИ. М., 2004.

2. Гулевич О.А. Психология коммуникации. М.: 2008.

Творческое задание 1: Найти пять разных описаний одной и той же новости в СМИ и выделить приемы, за счет которых происходит интерпретация событий.

Творческое задание 2: Создать программу воздействия (по выбранной теме) с использованием традиционных институтов социализации (семьи, образовательных учреждений, СМИ).

Самостоятельная работа предполагает изучение литературы для подготовки групповых презентаций, написания реферата и подготовки к итоговому тесту (10 ч).

8. Образовательные технологии

В ходе занятий используется разбор практических заданий и кейсов и психологические тренинги (см раздел Темы творческих заданий).

9. Оценочные средства для текущего контроля и аттестации студента

9.1. Примерные темы рефератов

Социальная психология в организации.
Социальная психология в политической деятельности.
Социальная психология и закон.
Социальная психология в школе и ВУЗе.
Межкультурные различия в социально-психологических характеристиках.
Социальная психология и здоровье.

Студенты могут предложить свои темы эссе и контрольной работы, связанные с другими областями приложения социально-психологических знаний.

9.2. Вопросы для оценки качества освоения дисциплины

1. Предмет и теоретические ориентации в современной социальной психологии.

2. Виды и методы социально-психологических исследований.

3. Определение, структура, свойства и функции аттитюдов.

4. Влияние аттитюдов на поведение, модели намеренного поведения

5. Влияние поведения на аттитюды: теории когнитивного диссонанса и самовосприятия.

6. Я-концепция: определение, виды, компоненты

7. Структура коммуникативной ситуации

8. Функции коммуникации.

9. Невербальная коммуникация: системы, кодирование, декодирование

10. Механизмы убеждающей коммуникации

11. Условия эффективности убеждающих сообщений

12. Ложь как социально-психологический феномен

13. Свойства «образа другого»

14. Механизмы формирования «образа другого»

15. Атрибутивные процессы: приписывание черт, причин и ответственности

16. Аттракция как следствие социального познания

17. Подходы к изучению взаимодействия

18. Конфликт: определение, виды, структура, этапы развития

19. Стратегии и процедуры разрешения конфликта

20. Определение и структура малой группы

21. Развитие и сплоченность малой группы

22. Социальная фасилитация/ингибиция и социальная леность

23. Влияние большинства и послушание

24. Влияние меньшинства

25. Принятие решений в малой группе

26. Власть, лидерство и руководство

27. Толпа как психологический феномен

28. Психологические различия между культурами

29. Межкультурные различия в коммуникации, перцепции, интеракции

30. Определение и причины межгрупповых конфликтов

31. Стереотипы, предрассудки и межгрупповая дифференциация

32. Улучшение межгрупповых отношений

33. Социализация: определение, механизмы, институты

34. СМИ как институт социализации

Каждому контрольному вопросу соответствует несколько пунктов теста.

10. Порядок формирования оценок по дисциплине

Самостоятельная работа осуществляется в форме подготовки доклада для презентации на семинаре. Темы докладов указаны в разделе 7 «Содержание дисциплины».

Доклады предназначены для ознакомления слушателей с закономерностями мышления и поведения человека в рамках социальных групп. Оценка докладов осуществляется по следующим критериям:

- наличие презентации в формате Power Point (обязательное условие, без которого доклад не может быть представлен);

- полнота описания теорий и феноменов, указанных в рекомендованной литературе;

- описание в ходе доклада конкретных экспериментов (1-4 балла – один эксперимент, 5-7 баллов – два эксперимента, 8-10 баллов – три эксперимента);

- использование в презентации видеозаписи (любительской съемки, отрывка из художественного/документального фильма, ток-шоу, новостей и т.д.), иллюстрирующей описанные в докладе закономерности/феномены (максимальная оценка при отсутствии видеозаписи – 7 баллов);

- качество ответов на вопросы аудитории.

Оценка за самостоятельную работу выставляется по формуле, где О_доклад – оценка за презентацию на семинаре:
О_{сам.работа} = О_доклад
Студенты презентируют доклад на семинарском занятии по соответствующей теме, в противном случае это задание не принимается. Доклад может выполняться как индивидуально, так и группой не более трех человек.
Аудиторная работа осуществляется в ходе семинарских занятий и предполагает выполнение ряда творческих заданий. Содержание заданий описано в разделе 7 «Содержание дисциплины». Эти задания направлены на формирование навыков анализа социально-психологических ситуаций, а также представлений и навыков воздействия на поведение человека в группе. Они основаны на содержании лекций и групповых докладов, сделанных слушателями. Оценка творческих заданий осуществляется по двум критериям:

- соответствию выполненной работы содержанию задания;

- использованию в ходе выполнения задания теоретических знаний, полученных в ходе лекционных занятий и докладов.

Студент должен сдать задание к концу семинарского занятия, в противном случае работа не принимается.

Оценка за аудиторную работу выставляется по формуле, где О_творч– оценка за творческое задание:
О_{аудиторная = (}О_творч1+ О_творч2+….+ О_творч12) / 12
Оценка за текущий контроль выставляется по следующей формуле, где _{Ореферат}– оценка, полученная студентом за реферат.
О_{текущий} = О_{реферат}
Результирующая оценка за итоговый контроль в форме зачета выставляется по следующей формуле, где О_зачет – оценка за работу непосредственно на зачете:
О_{итоговый} = 0,4·О_зачет + 0,2·О_{текущий} + 0,2·О_{сам. работа} + 0,2·О_{аудиторная}

Способ округления накопленной оценки промежуточного (итогового) контроля в форме зачета: арифметический (например, оценка 4,4 округляется до 4, а оценка 4,5 до 5).

Студент не имеет возможности пересдать низкие результаты за текущий контроль или работу на занятиях, самостоятельную работу, если за любой из этих видов работы была выставлена оценка.

В случае если студент пропустил срок сдачи отчетности по текущему контролю или самостоятельной работе по уважительной причине (к уважительным причинам может быть отнесена болезнь в указанный период, подтвержденная справкой из медицинского учреждения) допускает сдача форм контроля не позднее чем через две недели с момента окончания действия справки, если другие сроки не установлены деканатом. В случае, если студент не сдает работу в указанный срок, ему выставляется оценка «0».
Условия пересдач

На пересдаче студенту не предоставляется возможность получить дополнительный балл для компенсации оценки за текущий контроль. Первая пересдача проводится преподавателем, отвечающим за чтение дисциплины на факультете. При выставлении результирующей оценки учитывается накопленная оценка за самостоятельную работу, аудиторную работу и реферат.
0,2·О_{сам. работа} + 0,2·О_{аудиторная +}0,2·О_{текущий}

Вторая пересдача проводится в присутствие комиссии, включающей не менее трех преподавателей, при выставлении результирующей оценки учитывается накопленная оценка за самостоятельную работу, аудиторную работу и реферат.
0,2·О_{сам. работа} + 0,2·О_{аудиторная +}0,2·О_{текущий}
В исключительных случаях комиссия может принять решение об отказе от учета накопленной студентом оценки. В данном случае комиссией используются следующие критерии оценки ответа студента: полнота ответа на вопрос, самостоятельность при ответе на вопрос, точность в ответе на поставленные вопросы.
В диплом ставится оценка, которая является результирующей оценкой по учебной дисциплине.

11. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

1.1Базовый учебник

1. Аронсон Э. Общественное животное: введение в социальную психологию. М.:Аспек-Пресс, любой год издания.

2. Майерс Д. Социальная психология. СПб.: Питер, (любой год издания).

1.2Основная литература

Аронсон Э., Уилсон Т., Эйкерт Р. Психологические законы поведения человека в социуме. СПб-М.: Нева, Олма-Пресс, 2002.
Белинская Е.П., Тихомандрицкая О.А. Социальная психология личности. М.:Аспект-Пресс, 2001.
Брайант Д., Томпсон С. Основы воздействия СМИ. М-СПб.-Киев: Вильямс, 2004.
Гулевич О.А. Психология коммуникации. М.: МПСИ, 2008.
Кричевский Р.Л., Дубовская Е.М. Социальная психология малой группы. М.: Аспект-Пресс, 2001.
Лебедева Н. Введение в этническую и кросс-культурную психологию. М.: Макс Пресс, 2011.
Мескон М.Х., Альберт М., Хедоури Ф. Основы менеджмента. М.: Дело, 1997 или любое другое издание.
Нельсон Т. Секреты шаблонного мышления, восприятия и поведения. М.: Еврознак, Олма-Пресс, 2003.
Социальная психология. Практикум. М.: Аспект-Пресс, 2008.

1.3Дополнительная литература

Агеев В.С. Межгрупповое взаимодействие: социально-психологические проблемы. М.: изд-во МГУ, 1990.
Андреева Г.М., Богомолова Н.Н., Петровская Л.А. Зарубежная социальная психология 20 столетия. М.:Аспект-Пресс, любой год издания.
Аронсон Э., Пратканис Э.Р. Эпоха пропаганды: механизмы убеждения, повседневное использование и злоупотребление. СПб.-М., 2003.
Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. СПб: Питер, 2000.
Гозман Л.Я. Психология эмоциональных отношений. М.: изд-во МГУ, 1990.
Гришина Н.В. Психология конфликта. СПб: Питер, 2005
Гудвин Дж. Исследование в психологии. СПб.:Питер, 2004.
Гулевич О.А. Психология межгрупповых отношений. М.: МПСИ, 2008.
Лабунская В.А. Экспрессия человека. Ростов-на-Дону: Феникс, 1999.
Мацумото Д. Психология и культура: современные исследования. М-СПб: Олма-Пресс, Прайм-Еврознак, Нева, 2002.
Михайлова Е.В. Обучение самопрезентации. М.: Издательский дом ГУ-ВШЭ, 2006.
Назаретян А.П. Психология стихийного массового поведения. М. PerSe, 2001.
Нэпп М, Холл Д. Мимика, жесты, движения. СПб: Прайм-Еврознак, 2007.
Перспективы социальной психологии. М.: Эксмо, 2001
Психология и культура / Под ред.Д.Мацумото. СПб: Питер, 2003.
Стефаненко Т.Г. Этнопсихология. М.: Аспект Пресс, (любое издание).
Экман П. Психология лжи. СПб: Питер, 1999 (2000).

При написании рефератов слушатели используют статьи из зарубежных социально-психологических журналов. Статьи можно найти в электронных базах данных, на которые подписывается НИУ-ВШЭ.

12.Материально-техническое обеспечение дисциплины

Для лекционных занятий и семинаров необходим компьютер и проектор.

Добавить документ в свой блог или на сайт

	Методические рекомендации по изучению учебной дисциплины > 1 Автор... «Основы профориентологии» с такими дисциплинами как «Общая психология», «Возрастная психология», «Педагогическая психология», «Социальная...		Iii требования к результатам освоения дисциплины «Безопасность жизнедеятельности». Данная дисциплина является продолжением изучения дисциплин общепрофессионального цикла: «Введение...
	Кафедра немецкой филологии «Общая психология, психология личности, история психологии», 19. 00. 05 «Социальная психология», 19. 00. 07 «Педагогическая психология»,...		Кафедра немецкой филологии «Общая психология, психология личности, история психологии», 19. 00. 05 «Социальная психология», 19. 00. 07 «Педагогическая психология»,...
	Рабочая программа дисциплины Социально-психологические аспекты управления.... Дисциплина «Социальная психология» входит в вариативную часть профессионального цикла		Курса «Социальная психология» «Социальная психология». Данный курс реализуется в рамках подготовки по специальности 020400 «Психология», относится к разделу общепрофессиональных...
	Социальная психология конспект лекций Предназначен для студентов дистанционного обучения по специальности 030301 Психология труда и организационная психология. Цель данного...		Российской федерации «Общая психология», «Социальная психология», «Психология развития и возрастная психология», «Психология личности», «Дифференциальная...
	Программа дисциплины Социальная психология Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки/ специальности...		Программа дисциплины Социальная психология Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки/ специальности...
	Программа дисциплины Социальная психология Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки/ специальности...		Методические рекомендации по изучению учебной дисциплины Автор-составитель... Программа по гендерологии и феминологии является междисциплинарным предметом и требует знаний по таким научным дисциплинами как биология,...
	Учебный курс «Социальная психология» Специализации: организационная психология, психология менеджмента, психологическое консультирование, клиническая психология, юридическая...		Программа дисциплины Социальная психология для направления 080100. 62 «Мировая экономика» Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки/ специальности...
	Рабочая программа включает в себя следующие разделы: цели освоения... Рабочая программа предназначена для студентов (бакалавров), обучающихся по направлению «Психология», профиль подготовки «Практическая...		Рабочая программа включает в себя следующие разделы: цели освоения... Рабочая программа предназначена для студентов (бакалавров), обучающихся по направлению «Психология», профиль подготовки «Практическая...