Правительство Российской Федерации Государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования

• 
  Сформировать адекватные представления о роли и месте гуманистической психотерапии в системе мировой психотерапевтической теории и практики.
  
• 
  Познакомить с теорией и базовой психотерапевтической технологией гуманистической психотерапии через рассмотрение современных подходов в клиент-центрированной терапии.
  
• 
  Апробировать и освоить супервизируемую практику психотерапевтической работы с клиентами
  
• 
  Обеспечить усвоение морально-этических норм обязательных для психолога-психотерапевта, обеспечивающих и охраняющих права клиента и психотерапевта в терапевтическом процессе.
  

1. Введение

Формы работы на практических занятиях

1. 
   Супервизия терапевтической работы внутри группы. Анализ терапевтической сессии по выделенным критериям. Тренировка навыков безоценочного наблюдения и фиксации событий наблюдения
   
2. 
   терапевтическая работа в тройках. Отработка терапевтических техник и навыков
   
3. 
   Анализ конкретных терапевтических случаев
   
4. 
   Отработка навыков ведения протоколов наблюдения терапевтической сессии
   
5. 
   Построение и анализ терапевтических отношений. Тренировка навыков определения переноса и контрпереноса в психотерапевтическом общении
   
6. 
   Интервизия индивидуальных терапевтических сессий
   
7. 
   Построение, выдвижение и проверка терапевтических гипотез в процессе клиент-центрированной терапии.
   

1. 
   Анализ поведения клиента в терапевтической сессии и письменное заключение об особенностях Я-концепции
   
2. 
   Исследование инконгруентности клиента в терапевтическом контакте и составление таблицы по самостоятельно выделенным критериям
   
3. 
   Проведение самостоятельной терапевтической сессии с последующим анализом
   
4. 
   Составление протокола терапевтической сессии
   
5. 
   Проведение супервизии терапевтической работы с последующим письменным анализом полученного материала
   
6. 
   Проведение терапевтической сессии с предоставлением материалов аудио или видео – записи для интервизии
   
7. 
   Изучение научной и практической литературы. Предоставление для анализа в группе терапевтической сессии, изученной в литературном источнике
   

• 
  текущий контроль: оценки посещаемости и активности на лекционных и семинарских занятиях;
  
• 
  промежуточный контроль: оценки за реферат (3-4 тыс. слов) и тестовое экзаменационное задание, выполняемые в письменном виде (120 мин.);
  
• 
  итоговый контроль: выполняется по завершении дисциплины. Результирующая оценка выставляется в пятибалльной и десятибалльной системе. Методика формирования результирующей оценки промежуточного контроля. При получении результирующей оценки (Ор) учитываются следующие парциальные оценки (в скобках указаны относительная значимость каждой из парциальных оценок): оценка за активность на занятиях Oа (0,1); оценка за посещаемость занятий Оп (0,1); оценка за реферат Ореф (0,4); оценка за экзамен Оэ (0,4): Ор = Оа х 0,1 + Оп х 0,1 + Ореф х 0,4 + Оэ х 0,4.
  
• 
  итоговая оценка: поскольку контроль является итоговым, в ведомость и зачетную книжку студента выставляется одна из четырех итоговых оценок: «отлично» (Ор=8-10), «хорошо» (Ор=6-7), «удовлетворительно» (Ор=4-5), «неудовлетворительно» (Ор<4).
  

1. 
   Бурлачук Л.Ф., Грабская И.А., Кочарян А.С. Основы психотерапии. Киев Москва, 1999.
   
2. 
   Кан М. Между психотерапевтом и клиентом: новые взаимоотношения. Санкт -Петербург, 1997.
   
3. 
   Мэй Р. Искусство психологического консультирования. М., 1994.
   
4. 
   Психотерапевтическая энциклопедия. Под ред Б.Д. Карвасарского. Серия «Мастера психологии», Санкт - Петербург, 1999.
   
5. 
   Роджерс К. Взгляд на психотерапию, становление человека, М., 1993.
   
6. 
   Роджерс К. Клиенто-центрированная терапия. М., 1997.
   
7. 
   Роджерс Карл Р. Консультирование и психотерапия. «Эксмо-пресс»,1999
   
8. 
   Хрестоматия по гуманистической психотерапии. М.,1995
   
9. 
   Эволюция психотерапии. Т. 1,2,3,4. М., 1998.
   
10. 
    Ялом И. Экзистенциальная психотерапия. Москва, 1999
    
11. 
    Бурлачук Л.Ф., Грабская И.А., Кочарян А.С. Основы психотерапии. Киев-Москва, 1999. Глава 5 – Клиент-центрированная психотерапия К.Роджерса.
    
12. 
    Карл Роджерс и его последователи. Психотерапия на пороге ХХI века. Москва, «Когито-Центр», 2005
    
13. 
    Джендлин Юджин. Фокусирование. Новый психотерапевтический метод работы с переживанием. Москва, Независимая фирма «Класс», 2000
    

Дополнительная литература

1. 
   Аллан ДЖ. Ландшафт детской души. Психоаналитическое консультирование в школах и клириках. СПб.,1997.
   
2. 
   Бондаренко О.Р., Савельева Е.А. Психотерапевтические возможности уроков литературы// Журнал практического психолога., 1998. № 1.
   
3. 
   Бурно М.Е. Терапия творческим самовыражением. М.,1987
   
4. 
   Василюк Ф.Е. Режиссерская постановка симптома (психотерапевтическая методика)// Московский психотерапевтический журнал. 1992. № 2.
   
5. 
   Василюк Ф.Е. Психология переживания. М., 1984.
   
6. 
   Миллс Д., Кроули Р. Терапевтические метафоры для детей и «внутреннего ребенка». М., 1996.
   
7. 
   Московский психотерапевтический журнал. 1992 -2002 г.г.
   
8. 
   Никитин В.Н. Психология телесного сознания. Москва, 1999.
   
9. 
   Окландер В. Окна в мир ребенка. Руководство по детской психотерапии. М., 1997
   
10. 
    Папуш М.П. Практическая психотехника.
    
11. 
    Перлз Ф. Гештальт семинары. М., 1998
    
12. 
    Польстер И., Польстер М. Интегрированная гештальт-терапия. Контуры теории и практики. М., 1997.
    
13. 
    Роджерс Н. Путь к целостности: человеко-центрированная терапия на основе экспрессивных искусств// Вопросы психологии, 1995. № 1.
    
14. 
    Розин В.М. Психология: теория и практика. Москва, 1998.
    
15. 
    Рудестам К. Групповая психотерапия. Санкт-Петербург. 1998
    
16. 
    Фейдимен Дж., Фрейгер Р. Личность и личностный рост. М.,1991.
    
17. 
    Франкл В. Человек в поисках смысла. М., 1990.
    
18. 
    Фрейд З. Введение в психоанализ: Лекции. М., 1991
    
19. 
    Ферручи П. Кем мы можем быть: психосинтез как метод психологического и духовного роста. С.-Петербург, 1992
    
20. 
    Цапкин В.Н. Единство и многообразие психотерапевтического опыта// Московский психотерапевтический журнал. 1992. № 2.
    
21. 
    Шоттенлоэр Гертруда. Рисунок и образ в гештальттерапии. С-Петербург, 2001
    
22. 
    Энрайт Д. Гештальт, ведущий к просветлению. С.-Петербург, 1994
    
23. 
    Эйдемиллер Э.Г., Юстицкий В.В. Психология и психотерапия семьи. «Мастера психологии». Санкт-Петербург, 1999.