Для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине: защита реферата; подготовка конспектов игровой деятельности детей

Скачать 125.1 Kb.

Название	Для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине: защита реферата; подготовка конспектов игровой деятельности детей
Дата публикации	09.04.2015
Размер	125.1 Kb.
Тип	Реферат

100-bal.ru > Психология > Реферат

Фонд оценочных средств

Для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине: защита реферата; подготовка конспектов игровой деятельности детей.

Кафедра	педагогики
Направление подготовки	050400.62 –Психолого-педагогическое образование», Профиль Психологическое образование
Дисциплина (модуль)	Б.3.В.5. Игры и игрушки для детей раннего и дошкольного возраста (с практикумом)
Тип заданий	тест
Количество этапов формирования компетенций 10

Перечень компетенций обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля)

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

ПКД-1: способен организовать игровую и продуктивные виды деятельности детей дошкольного возраста
ОПК-5: способен организовывать различные виды деятельности: игровую, учебную, предметную, продуктивную, культурно-досуговую и др.
ПКПП-1: способен организовать совместную и индивидуальную деятельность детей в соответствии с возрастными нормами их развития.

Критерии и показатели оценивания компетенций

знания:

классификацию игрушек;
особенности игровой деятельности детей разного возраста;
методику организации игр в разных возрастных группах;
специфику взаимодействия игры, труда и обучения;
классификацию детских игр;
структурные компоненты игры;
методические приемы руководства различными видами игр;
требования к подбору игрушек для детей раннего и дошкольного возрастов.

умения:

организовать сюжетно-ролевые игры в разных возрастных группах;
определять функции игрушек;
проводить с детьми раннего и дошкольного возраста различные виды игр;
составить план и конспект организации игровой деятельности детей;
отобрать необходимые игрушки для организации игры.

навыки:

навыками работы по изготовлению игрушек из бросового материала и бумаги;
навыками учета возрастных и индивидуальных особенностей детей при организации разных видов игр, а также подбора игрушек для сюжетно-ролевой игры;
навыками учета психолого-педагогических рекомендаций при организации игровой деятельности детей разного возраста.

Опыт деятельности: в период прохождения педагогической практики в ДОО, СОШ студенты организуют различные виды игр с детьми.
Этапы формирования компетенций

Игра – основной вид деятельности детей.
Своеобразие детской игры современных детей
Виды игр и их роль в жизни, воспитании и обучении детей
Руководство разными видами игр
Игрушка и ее место в жизни детей. Педагогика народной игрушки.
Виды игрушек для детей раннего возраста
Виды игрушек для детей дошкольного возраста
Компьютерные игры и развивающие компьютерные программы
Создание игровых зон и центров в ДОУ
Психолого-педагогическая экспертиза игрушки.

Шкала оценивания (за правильный ответ дается 1 балл)

«2» - 60% и менее «3» - 61-80% «4» - 81-90% «5» - 91-100%
Типовое контрольное задание: контрольная работа

Вариант 1.

1. Характеристика сюжетно-ролевой игры.

2. Классификация подвижных игр.

Вариант 2.

1.Характеристика дидактических игр.

2. Классификация театрализованных игр.

Вариант 3.

1.Особенности игровой деятельности детей младшего возраста.

2. Организация предметно-развивающей среды в ДОУ.

Вариант 4.

1.Особенности игровой деятельности детей старшего дошкольного возраста.

2. Современные требования к игрушке.
Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний

Текущий контроль обеспечивается проведением разных видов игр, составлением конспектов и презентаций по игровой деятельности детей; подготовкой докладов и рефератов; форма итогового контроля – зачет.
Тест 1.

Игра – это…

Занятие, обусловленное совокупностью определенных правил, приемов и служащее для заполнения досуга
Тот или иной вид, способ каким играют, развлекаются
Все ответы правильны

Кто говорил, что окружающая обстановка имеет сильное влияние на игру; у детей разных социальных групп разное содержание игр; содержание игры влияет на формирование личности ребенка:

К.Д. Ушинский
Я. А. Коменский
А.С. Макаренко

Я.А. Коменский говорил, что игра – это…

Серьезная умственная деятельность, в которой развиваются все способности ребенка, обогащающие круг представлений об окружающем мире
Высшая степень детского развития человечества, которая имеет большое воспитательное значение
Свободная деятельность ребенка, вносящая в его развитие такой вклад, какой не может сравниться ни с чем другим

Основное содержание игры-действия - это…

Действие с предметом
Бытовые действия с предметами и игрушками
Выполнение роли

Основное содержание игры-роли - это…

Выполнение роли
Действие с предметом
Передача ролевых отношений

Основное содержание игры-роли - это…

Выполнение роли
Действие с предметом
Бытовые действия с предметами и игрушками

Основное содержание игры-отношения - это…

Бытовые действия с предметами и игрушками
Выполнение роли
Передача ролевых отношений

С.Л. Новоселова выделяет три класса игр: игры, возникающие по инициативе ребенка; игры, возникающие по инициативе взрослого и…

Традиционные народные игры, которые лежат в основе многих многих игр, относящихся к обучающим и досуговым
Игры, идущие от исторически сложившихся традиций этноса
Творческие игры и их разновидности

В классификацию дидактических игр по использованию игрового материала не входят:

Настольно-печатные
Словесные
Игры-занятия

В классификацию дидактических игр по содержанию не входят:

Музыкальные
Игры-упражнения
По развитию речи

В классификацию дидактических игр по степени активности детей и воспитателя не входят:

Автодидактические игры
Игры-упражнения
На развитие математических представлений

В. Малахиев-Мирович, считал, что большинство игрушек можно отнести к одной из пяти категорий: глупые, мертвые, пошлые, безнравственные и …

Негативные
Скучные
Однодневки

Игры-драмматизации (по Артемовой) делятся на: имитации, ролевые, инсценировки и…

Игры-импровизации
Настольные
Кукольные

Особенностью театрализованных игр является…

Миниатюрная и фольклорная основа их содержания
Наличие зрителей
Все ответы правильные

Театр-драмматизация – это игра, в основе которой лежит (ат)…

Драматизация или импровизация
Художественное произведение, его сценическая импровизация, представленная в диалогической форме
Вокальные, хореографические, небольшие импровизации и сольные выступления

К условиям процессуальной игры относятся:

Предметная зона и различные виды игрушек
Установление положительного эмоционального контакта и равноправное партнерство
Все ответы правильные

Сколько уровней становления взаимоотношений детей выделяет А.П. Усова

В разновидность ролей входит: роль конкретного взрослого, профессиональные роли, этнографические роли и…

Роли животных, роли людей другого пола, семейные роли, сказочные роли и т.д.
Роль детей, героев популярных книг, фильмов и т.д.
Все ответы правильные

К коммуникативной, диагностической, лечебно-коррекционной, развлекательной функциям игры еще можно отнести:

Обучающую
Компенсаторную
Все ответы правильные

Компенсаторная функция игры заключается в…

Создание условий для удовлетворения личностных устремлений
Выявлении взаимодействия людей друг с другом и окружающим миром
Все ответы правильные

Ответы

Номер вопроса	Правильный ответ
1	c
2	a
3	a
4	b
5	a
6	b
7	c
8	b
9	c
10	b
11	c
12	b
13	a
14	c
15	b
16	c
17	b
18	c
19	c
20	a

Тест 2.
1. Впервые этимологический анализ слова «игра» дал…

А) Леонтьев

Б) Рубинштейн

В) Покровский

Г) Эльконин

2. Предположение о том, что «игра это дитя труда» впервые выдвинул…

А) Вунд

Б) Выготский

В) Макаренко

Г) Эльконин

3. В чем заключается социальное назначение игры?

А) она развивает мелкую моторику

Б) объединяет детей в группу

В) игра предшествует труду

Г) все ответы верны

4. Кто из ученых первым выдвинул гипотезу об историческом возникновении и развитии ролевой игры?

А) Выготский

Б) Эльконин

В) Ушинский

Г) Леонтьев

5. Что из перечисленного не относится к уровням развития игровой деятельности:

А) Игра – действие

Б) Игра - предмет

В) Игра – роль

Г) Игра – отношение

6. Что не относится к этапам развития сюжетно-ролевой игры дошкольников выделенных Т.А. Куликовой:

А) ознакомительная игра

Б) предметно - манипулятивная

В) отобразительная

Г) сюжетно - отобразительная

7. Что не относится к видам режиссерских игр:

А) настольный театр игрушек

Б) настольный театр картинок

В) Игры- имитации образов

Г) Теневой театр

8. Что из перечисленного не относится к функциям игры:

А) социо – культурная

Б) самореализации

В) самовоспитание

Г) развивающая

9. Что из перечисленного не относится к функциям игры:

А) коммуникативная

Б) диагностическая

В) компенсаторная

Г) корректирующая

10. В структуру сюжетно-ролевой игры входят следующие элементы, за исключением:

А) мотивы

Б) сюжет

В) ведущий

Г) игровые действия

11. Распределите по очередности уровни становления взаимоотношений детей, выделенные А.П. Усовой:

Уровень неорганизованного поведения
Игры «рядом»
Постоянное взаимодействие
Одиночные игры
Кратковременное взаимодействие
Длительное взаимодействие

12. Соотнесите правильно понятия и определения:

1) Сюжетно-ролевая игра	А) игровая деятельность, которая включает в себя различные манипуляции с предметами
2) Театрализованные игры	Б) ведущая деятельность дошкольного возраста; в развернутом виде представляет собой деятельность, в которой дети берут на себя роли взрослых и в обобщенной форме в специально создаваемых игровых условиях воспроизводят деятельность взрослых и отношения между ними.
3) Игры с предметами	В) разновидность ролевых игр с полным отсутствием материального компонента: игра происходит исключительно путем речевого взаимодействия игроков, описывающих действия своих персонажей, и мастера, описывающего реалии окружающего мира и реакции мастерских персонажей.
4) Настольно-печатные игры	Г) это игры-представления, в которых в лицах с помощью таких выразительных средств, как интонация, мимика ,жест, поза и походка, разыгрывается литературное произведении, то есть воссоздаются конкретные образы.
5) Словесные игры	Д) это разновидность игр с правилами, специально создаваемых педагогикой в целях обучения и воспитания детей.
6) Дидактические игры	Е) это особая категория игр, которые в отличие от остальных требуют от участников не только внимания, логического мышления, быстроты реакции и наблюдательности, но и определенных умений пользования карандашом или ручкой.

13. В основе классификации игрушек Е.А. Аркина лежит принцип …

А) социальный

Б) историзма

В) развивающего потенциала

Г) культурно-исторический

14. В педагогической классификации Новоселова С.Л. выделила виды игрушек в зависимости от …

А) вида игр

Б) величины

В) функциональных свойств

Г) вида сырья

15. В психотерапевтическую классификацию игрушек по Локтионовой входят следующие виды игрушек, кроме …

А) игрушки – защитники

Б) игрушки – утешители

В) игрушки – заместители

Г) игрушки – однодневки
Ответы

1	В
2	А
3	В
4	Б
5	Б
6	Б
7	В
8	В
9	Г
10	В
11	1, 4, 2, 5, 6, 3
12	1-Б, 2 – Г, 3 – А, 4 – Е, 5 –В, 6- Д
13	Б
14	А
15	В

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

	Самостоятельная работа с лингвистической литературой, подготовка... Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю)		О промежуточной аттестации мбоу «Средняя общеобразовательная школа... Учреждения, регулирующим порядок, периодичность, систему оценок и формы проведения промежуточной аттестации обучающихся. Данное положение...
	О формах, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости... ОУ, регулирующим формы, периодичность и порядок, систему оценок текущего контроля и формы проведения промежуточной аттестации обучающихся....		8. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации... Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю): д 2 История географических открытий...
	Наименование дисциплины. В. 11 Гражданское право: часть 1 фонд оценочных... Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю)		О проведении промежуточной аттестации обучающихся «К компетенции образовательной организации в установленной сфере деятельности относятся: осуществление текущего контроля успеваемости...
	Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся... Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю): в. 12 «Лечебная физическая культура...		Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся... Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю): в. 13 «Гигиена физического воспитания...
	Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся... Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю): в. 20 «Теория и методика спортивной...		Принято на педагогическом Совете школы Протокол № от 2012г Положение... Настоящее «Положение о промежуточной аттестации обучающихся, формах её проведения, системе оценивания обучающихся и переводе их в...
	Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся... ...		Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся... Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю): дв 2 География городов мира
	Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся... ...		Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся... Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине
	Утверждено У кмл, регулирующим формы, периодичность и порядок, систему оценок текущего контроля и формы проведения промежуточной аттестации...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Учреждения, регулирующим порядок, периодичность, систему оценок и формы проведения промежуточной аттестации обучающихся. Данное положение...

Школьные материалы