Использование Информационной образовательной среды «МатросСофт Школа» в преподавании биологии для достижения нового качества образования»

Тема: «Использование Информационной образовательной среды «МатросСофт Школа» в преподавании биологии для достижения нового качества образования». Кундерева Е.В., учитель биологии Учитель – экспериментатор. В 2006 году МОУ СОШ № 19 вступила в опытно-экспериментальную работу по теме «Достижение нового качества образования через развитие информационной образовательной среды на основе использования модели «Матрос-Софт Школа». Электронная образовательная среда «Матрос-Софт Школа» - это программный комплекс, разработанный компанией «МС-Школа», во главе с Дмитрием Шаевичем Матросом, доктором педагогических наук, проректором Челябинского Государственного педагогического университета. Основными компонентами электронной среды «МС-Школа» являются: мультимедийные электронные модели учебников; психологический мониторинг, мониторинг здоровья, программный комплекс школьного администратора. С 2006 года я являюсь учителем – экспериментатором и работаю над темой «Проект УМК учителя биологии с использованием информационно-образовательной среды компании МС-Школа» В ходе процесса обучения, мы ставим перед собой вопросы: кого учить чему учить как учить На первый вопрос «кого учить» мне помогает найти ответ психологический мониторинг, который представляет собой систему сбора, хранения и представления психолого-педагогической информации об ученике, а также систему слежения за качеством образовательного процесса в школе. Пользователями программы психологического мониторинга в школе являются: 1. Ученики, которые сами знакомятся с психологической интерпретацией полученных результатов в положительном ключе. 2. Учителя и психолог: данные, полученные в ходе ПМ, позволяют отследить изменения показателей ученика и класса от года к году, определить результативность педагогических действий. Мониторинг состоит из трех частей. Тестирование. Включает в себя диагностику интеллектуальной и личностной сфер ученика. Основной вес в стимульном материале, отслеживающем интеллектуальный уровень, приходится на тесты мышления, памяти и внимания, которые определяют динамику развития интеллектуальных функций на протяжении всего цикла обучения, а также своевременно диагностирует нарушения в развитии интеллектуальных функций. Этот блок является базовым для построения всей дальнейшей индивидуальной работы с учеником. На основе полученных результатов формируется прогноз успешности обучения, что позволяет оптимальным образом выстроить образовательную стратегию для конкретного учащегося, группы учащихся или класса в целом. Набор выбранных тестов по блоку «Личность» обеспечивает контроль за динамикой личностного развития в соответствии с возрастными особенностями по таким направлениям: - представления подростков о себе, своем месте среди сверстников, - взаимоотношения с родителями и учителями, - особенности мотивационной сферы Мониторинг фиксирует соответствие личностных изменений нормам возрастного развития. Обработка данных Именно в этой части наиболее полно реализуются преимущества компьютерного варианта. Данные сгруппированы по отдельному ученику, классу, параллели, учителю. Все результаты сведены в таблицы. На рис. 1 приведены итоговые данные по ученикам 11а класса, блок «Интеллект». № Фамилия Имя Отчество Станайн (Аналогии) Процентиль (Аналогии) Станайн (Числовые ряды) Процентиль(Числовые ряды) Станайн (Память) Процентиль (Память) Станайн (Мышление) Процентиль (Мышление) Станайн (Внимание) Процентиль (Внимание) Станайн (Среднее) Процентиль (Среднее) 1 Алексенко Татьяна Анатольевна 4 33 6 56 5 50 6 75 6 45 5,4 51,8 2 Брындин Игорь Иванович 8 93 9 97 5 56 6 83 4 20 6,4 69,8 3 Быкова Наталья Александровна 5 50 6 56 8 100 3 8 7 68 5,8 56,4 4 Головкин Антон Дмитриевич 3 16 5 29 5 45 4 45 9 100 5,2 47 5 Горелкина Светлана Эдуардовна 8 93 6 39 8 100 4 18 9 100 6,8 70 6 Горшкова Ксения Валерьевна 6 64 6 39 6 62 7 95 5 27 6 57,4 7 Дробышев Максим Сергеевич 9 97 9 97 8 100 8 97 9 100 8,6 98,2 8 Дрокина Анна Дмитриевна 5 56 9 97 8 100 7 91 7 68 7,2 82,4 9 Еремеева Анна Алексеевна 7 81 5 29 5 10 5 66 8 79 5,2 53 10 Засалина Валерия Андреевна 7 81 8 89 3 27 5 56 7 68 6 64,2 11 Иванов Михаил Андреевич 7 81 8 89 4 39 6 87 8 79 6,6 75 12 Кульнева Наталья Алексеевна 6 68 7 68 8 100 6 75 4 10 6 64,2 13 Лабазова Татьяна Игоревна 7 83 6 39 8 100 5 66 6 45 6,4 66,6 14 Литвинова Мария Владимировна 5 50 6 56 7 70 5 56 5 33 5,6 53 15 Мочалов Егор Дмитриевич 5 39 7 81 8 100 4 41 8 79 6,4 68 16 Никонов Александр Александрович 4 33 8 89 3 20 4 35 5 33 4,8 42 17 Панфилов Родион Анатольевич 6 64 8 89 3 31 6 75 9 100 6,4 71,8 18 Рассолов Илья Денисович 6 64 6 56 4 37 6 75 7 68 5,8 60 19 Сенькин Максим Андреевич 8 87 6 56 4 20 4 45 4 20 5 45,6 20 Смирнова Кристина Александровна 5 56 7 81 4 14 5 66 5 33 4,8 50 21 Сушкова Анастасия Сергеевна 5 50 7 68 6 62 6 83 4 12 5,6 55 22 Тарамова Ася Хусейновна 9 95 7 68 8 100 4 35 7 68 7 73,2 23 Тимофеев Алексей Евгеньевич 8 93 6 56 6 58 6 83 9 100 7 78 24 Тимофеева Юлия Евгеньевна 9 100 9 100 8 100 9 100 7 68 8,4 93,6 25 Федосеева Татьяна Юрьевна 5 39 4 14 8 100 3 8 4 14 4,8 35 26 Шмелева Елена Вячеславовна 8 87 7 68 7 70 5 66 9 100 7,2 78,2 27 Юсупов Александр Ренатович 6 68 7 68 8 100 5 56 7 68 6,6 72 На рис. 2 приведены итоговые данные по ученикам 8б класса, блок «Интеллект». № Фамилия Имя Отчество Станайн (Аналогии) Процентиль (Аналогии) Станайн (Числовые ряды) Процентиль(Числовые ряды) Станайн (Память) Процентиль (Память) Станайн (Мышление) Процентиль (Мышление) Станайн (Внимание) Процентиль (Внимание) Станайн (Среднее) Процентиль (Среднее) 1 Архипова Александра Ивановна 2 9 4 31 2 27 3 31 2 7 2,6 21 2 Германов Даниил Владимирович 5 45 7 78 3 45 5 62 4 51 4,8 56,2 3 Гришина Елизавета Николаевна 3 16 3 15 2 13 4 39 3 25 3 21,6 4 Давыдов Денис Максимович 3 19 5 50 3 28 5 53 7 78 4,6 45,6 5 Егорова Карина Сергеевна 5 45 4 31 2 13 4 39 4 54 3,8 36,4 6 Захаренко Анастасия Алексеевна 5 37 1 3 3 45 3 31 3 21 3 27,4 7 Земит Юлия Андреевна 3 13 2 7 2 7 2 6 4 50 2,6 16,6 8 Ким Екатерина Максимовна 7 86 7 78 5 69 7 90 9 98 7 84,2 9 Кислова Екатерина Андреевна 7 89 4 31 6 89 7 90 9 96 6,6 79 10 Коробкова Марина Викторовна 3 13 5 50 2 27 6 78 3 36 3,8 40,8 11 Корышев Никита Сергеевич 4 24 7 78 6 89 5 68 4 48 5,2 61,4 12 Овцынова Мария Васильевна 5 51 5 50 4 57 4 39 3 39 4,2 47,2 13 Салова Наталья Вячеславовна 5 51 4 31 4 53 5 68 7 78 5 56,2 14 Сидорина Олеся Николаевна 8 93 5 50 6 83 3 31 3 13 5 54 15 Смирнов Владислав Святославович 2 9 3 15 4 57 2 13 5 62 3,2 31,2 16 Соколов Владислав Валерьевич 5 37 6 57 5 78 2 4 4 48 4,4 44,8 17 Татрикова Алена Игоревна 7 75 7 78 3 45 6 86 3 22 5,2 61,2 18 Хренов Алексей Викторович 6 63 2 7 7 90 4 48 3 39 4,4 49,4 19 Чигиров Евгений Игоревич 6 63 3 15 3 37 3 21 3 36 3,6 34,4 20 Шибаев Максим Николаевич 6 63 7 78 4 53 4 48 6 69 5,4 62,2

Похожие:

	Протокол № Образовательная программа школы «Формирование информационной... Дать учащимся необходимые сведения о причинах происхождения землетрясений и их последствиях		Рабочая программа Предмет Для достижения новых целей образования, достижения нового качества образования, школа выбрала стратегическую идею – идею реализации...
	Использование цифровых образовательных ресурсов в преподавании биологии Кинцель Александр Евгеньевич, город Степногорск, школа-гимназия №6 имени Абая Кунанбаева, учитель биологии, преподаватель-организатор...		Использование икт в преподавании биологии «компьютерного чайника». И таких как я много. Но всегда хотелось изменить это и ваш журнал показывает как это возможно сделать, уверенности...
	План работы проблемной группы «Урок в новой информационной образовательной... Проблема: фгос общего образования предполагает новый подход к разработке урока в условиях современной информационной образовательной...		Доклад Новые профессиональные компетенции педагогов в условиях информатизации образования Ак составляющая современной информационной культуры охватывает собой непрерывное обучение школьников информатике, регулярное использование...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Какие же изменения происходят с уроком литературы в современной информационной образовательной среде? Отвечая на этот вопрос, мы...		Самостоятельная работа Модуль Методика использования педагогом средств... Модуль Методика использования педагогом средств и ресурсов информационной образовательной среды начального образования
	«Компетентностный подход как способ достижения нового качества образования».... Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Садовская средняя общеобразовательная школа»		Реферат «Использование модульной объектно-ориентированной динамической... Активизация познавательной деятельности и формирование информационной компетентности учащихся за счет использования форм дистанционного...
	Программа информатизации школы на 2012-2017 годы Цель: Повышение качества и эффективности образовательных услуг через внедрение и активное использование информационно-коммуникационных...		Как одно из средств достижения нового образовательного результата на уроках в начальной школе Цель работы: практическое знакомство со стандартны­ми методами определения качества вина: органолептическая оценка качества вина...
	Базовой площадки «Резервы качества образования» «Педагогические технологии деятельностного типа как средство достижения нового образовательного результата»		Тема, над которой работал коллектив учителей Совершенствование профессионального мастерства педагога и его личностной культуры для достижения стабильно положительных результатов...
	Урока по математике для 1 класса Тема: «Число и цифра Состав числа» Модуль Методика использования педагогом средств и ресурсов информационной образовательной среды начального образования		Сенокосов Александр Иванович Методика использования педагогом средств и ресурсов информационной образовательной среды начального образования