Технологическая карта дисциплины
«Психология»
Кафедра: общей педагогики и психологии Института педагогики СахГУ
Направление подготовки: 050100.62 «Педагогическое образование»
Профиль: История
Дисциплина: Психология: социальная психологии
Количество часов (по учебному плану всего/аудиторных): 144 / 54
Статус дисциплины (по учебному плану): обязательная дисциплина базовой части профессионального цикла – Б3.Б.2.
Зачётных единиц: 4
Семестр: III
Распределение часов:
Лекции
|
Практические занятия
|
Самостоятельная работа
|
Форма аттестации
|
18
|
36
|
63
|
Экзамен – 27
|
Преподаватель: Афанасенкова Е.Л., кандидат психологических наук, доцент
УСЛОВИЯ НАКОПЛЕНИЯ БАЛЛОВ И КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ
Обязательные:
посещение занятий
активное участие в практических занятиях
выполнение домашних заданий (конспектирование; творческие работы и т.п.)
выполнение заданий самостоятельной работы
выполнение работ промежуточного контроля (терминологический диктант; текущая контрольная работа; тестирование)
итоговая аттестация: экзамен
БАЛЛЬНАЯ СТРУКТУРА ОЦЕНКИ
№
п/п
|
Форма контроля
|
Минимальное для аттестации количество баллов
|
Максимальное для аттестации количество баллов
|
единица
измерения
|
всего
|
единица
измерения
|
всего
|
Обязательные виды работы:
|
1
|
посещение занятий
|
0,5
|
9
|
0,5
|
10
|
2
|
активное участие в практических занятиях
|
3
|
15
|
5
|
25
|
3
|
выполнение домашних заданий (конспектирование; творческие работы и т.п.)
|
2
|
10
|
4
|
20
|
4
|
выполнение заданий самостоятельной работы
|
2
|
10
|
4
|
20
|
5
|
выполнение работ промежуточного контроля (терминологический диктант – 2 б./3 б.; текущая контрольная работа – 3 б./4 б.; тестирование – 3 б./6 б.)
|
8
|
8
|
13
|
13
|
6
|
Итоговая аттестация: экзамен
|
5
|
5
|
7
|
7
|
|
Всего:
|
|
52
|
|
100
|
Дополнительные виды работы:
|
1
|
Не предусмотрены
|
--
|
--
|
--
|
--
|
ОПИСАНИЕ КУРСА
Цель дисциплины:
заложить в систему профессиональной подготовки основы современных социально-психологических знаний, необходимых для осуществления эффективной высокопрофессиональной деятельности работника системы образования, а также для персонализации процесса оказания разнообразных видов психолого-педагогической помощи различным возрастным и социальным группам учащихся.
Задачи курса
1. Усвоить фундаментальные понятия из области социальной психологии, содержание социально-психических феноменов и явлений, основные закономерности развития психики и личности в социальной среде с учетом ее непосредственного влияния на процесс развития человека как социального существа.
2. Приобрести навыки использования методов научного исследования социальной психологии для выявления причин проблем, связанных с взаимодействием личности и социума, жизни и деятельности разнообразных социальных групп, с целью разработки научно обоснованных рекомендаций и коррекционных программ для их эффективного разрешения.
3. Изучить основы теоретических подходов в решении социально-психологических проблем; основные закономерности зарождения, проявления и функционирования социально-психологических явлений в системе образования; особенности, факторы и динамику групповых процессов.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению:
а) общекультурных (ОК):
владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
способен анализаровать мировоззенческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);
способность понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности базовыми культурными ценностями, современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);
способностью логически верно выстраивать устную и письменную речь (ОК-6);
готовность к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);
способностью работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);
способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16).
б) профессиональные компетенции:
общепрофессиональные (ОПК):
осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладанием мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК- 1);
владением основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);
в области педагогической деятельности (ПК):
способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);
готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);
готовностью применять современные методики и технологии, методы диагностирования достижений обучающихся для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-3);
способностью осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к осознанному выбору профессии (ПК-4);
способностью использовать возможности образовательной среды для формирования универсальных видов учебной деятельности и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);
готовностью к взаимодействию с учениками, родителями, коллегами, социальными партнёрами (ПК-6).
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ КАРТА
Наименование тем, изучаемых
по дисциплине
|
Занятия
(часы)
|
Самостоятельная работа студентов
|
Формы контроля
|
Количество
баллов
|
ЛК
|
ПЗ
|
содержание
|
часы
|
|
min
|
max
|
III
|
Психология: социальная психология
|
18
|
36
|
|
63
|
|
52
|
100
|
1
|
Предмет социальной психологии
|
2
|
2
|
1) Завести глоссарий по курсу «Социальная психология»
2) Составить таблицу: «Основные концепции социальной психологии». Графы: 1) название концепции, время возникновения, основоположники; 2) основные концептуальные положения; 3) сильные и слабые стороны концепции (критика); 4) эволюция концепции в современной социальной психологии; 5) вклад в развитие теории и практики социальной психологии. Источник: Кондратьев М.Ю., Ильин В.А. Азбука социального психолога-практика. – М.: ПЕР СЭ, 2007. – С. 7-26
|
3
|
Учёт посещаемости
|
1
|
1
|
Проверка см./р.: таблицы по основным концепциям социальной психологии
|
2
|
4
|
2
|
Теоретические и прикладные задачи социальной психологии
|
--
|
2
|
Выборочное конспектирование теоретического материала из учебного издания: «Межличностные отношения учащихся» по следующим положениям: 1) Методы изучения межличностных отношений; 2) Положение ученика в системе межличностных отношений в классе и факторы влияющие на это; 3) Динамика межличност- ных отношений учащихся в классе; 4) Психологическая структура школьного класса. Источник: Реан А.А., Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психология. – СПб.: Питер Ком, 1999. – С. 106-221
|
3
|
Учёт посещаемости
|
0,5
|
0,5
|
Проверка см./р.: положений о месте ученика в группе сверстников
|
2
|
4
|
Активное участие в семинарском занятии
|
1
|
3
|
3
|
Группа как социально-психологический феномен
|
2
|
2
|
Подготовка к терминологическому диктанту
|
4
|
Учёт посещаемости
|
0,5
|
0,5
|
Форма промежуточного контроля: терминологический диктант (основные категории соц. психологии)
|
2
|
3
|
4
|
Психология малой группы
|
2
|
4
|
Составить краткий конспект статьи Донцова А.И. «О понятии «группа» в социальной психологии». Источник: Социальная психология: Хрестоматия / Сост. Е.П. Белинская, О.А. Тихомандрицкая. – М., 1999. – С.175 – 182
|
5
|
Учёт посещаемости
|
0,5
|
1
|
Проверка письменной домашней работы
|
2
|
4
|
Активное участие в семинарском занятии
|
1
|
3
|
5
|
Феномен группового давления
|
--
|
2
|
Выборочное конспектирование теоретического материала учебного издания: «Глава 9. Влияние группы» следующих положений: 1) Что такое группа; 2) Положительное и отрицательное влияние группы на личность; 3) Положительное и отрицательное влияние личности на группу. Источник: Майерс Д. Социальная психология. – СПб.: Питер Ком, 1999. – С. 354-397
|
4
|
Учёт посещаемости
|
0,5
|
0,5
|
Проверка см./р.: положений о влиянии группы на личность и личности на группу
|
2
|
4
|
Активное участие в семинарском занятии
|
1
|
3
|
6
|
Феномен конформизма
|
--
|
2
|
Уточнить определение понятий: конформность, внешняя конформность, полная конформность, обратная конформность, нонконформность (учебная и справочная литература по курсу) – установить различия
|
4
|
Учёт посещаемости
|
0,5
|
0,5
|
Активное участие в семинарском занятии
|
1
|
3
|
7
|
Групповая сплоченность
|
--
|
2
|
Освоение и отработка методики «Определение индекса групповой сплочённости Сишора». Источник: Психологические тесты / Под ред. А.А. Карелина: В 2 т. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2002. – Т. 2. – С. 19-20
|
4
|
Учёт посещаемости
|
0,5
|
0,5
|
Проверка см./р.: показателей групповой сплочённости исследуемой группы
|
2
|
4
|
Активное участие в семинарском занятии
|
1
|
3
|
8
|
Лидерство и руководство
|
--
|
2
|
Уточнить определение понятий: лидер, руководитель (учебная и справочная литература по курсу) – установить различия
|
5
|
Учёт посещаемости
|
0,5
|
0,5
|
Активное участие в семинарском занятии
|
1
|
3
|
9
|
Стадии и уровни развития группы
|
--
|
2
|
Аналитический обзор теоретического материала учебного издания: «3.1. Батарея социально-психологических методик, необходимых для создания социально-психологического портрета реально функционирующей контактной группы» по следующим положениям: 1) метод, 2) цель, 3) особенности применения и этапы, 4) специфика обработки данных и интерпретации результатов. Источник: Кондратьев М.Ю., Ильин В.А. Азбука социального психолога-практика. – М.: ПЕР СЭ, 2007. – С. 409-443
|
5
|
Учёт посещаемости
|
0,5
|
0,5
|
Проверка см./р.: таблицы по методам социально-психологического обследования группы
|
2
|
4
|
Активное участие в семинарском занятии
|
1
|
3
|
10
|
Психология большой группы
|
2
|
4
|
Подготовка к контрольной работе по разделу «Психология малой группы»
|
5
|
Учёт посещаемости
|
0,5
|
0,5
|
Активное участие в семинарском занятии
|
1
|
3
|
Форма промежуточного контроля: контрольная работа
|
3
|
4
|
11
|
Психология массовидных явлений
|
2
|
2
|
Уточнить определение понятий: аудитория, публика, толпа, масса, массовидные явления (учебная и справочная литература по курсу) – установить различия
|
4
|
Учёт посещаемости
|
1
|
1
|
Активное участие в семинарском занятии
|
1
|
3
|
12
|
Феномен межгруппового взаимодействия
|
2
|
2
|
Составить краткий конспект параграфа учебного издания: «6.5. Психология межгрупповых отношений». Источник: Современная психология: Справочное руководство / ответственный редактор В.Н. Дружинин. – М.: ИНФРА-М, 1999. – С.539-546
|
4
|
Учёт посещаемости
|
0,5
|
0,5
|
Проверка письменной домашней работы
|
2
|
4
|
13
|
Основы этнопсихологии
|
2
|
2
|
Выборочное конспектирование материалов учебного издания: «Глава 31. Этническая психология как наука» по следующим положениям: 1) Предмет и задачи этнической психологии; 2) Основные понятия отрасли; 3) Параметры психологического измерения культур. Источник: Психология. Учебник для гуманитарных вузов / Подред. В.Н. Дружинина. – СПб.: Питер, 2001. – С. 526-537
|
4
|
Учёт посещаемости
|
0,5
|
0,5
|
Проверка письменной домашней работы
|
2
|
4
|
14
|
Проблемы личности в социальной психологии
|
2
|
4
|
Составить краткий конспект статьи: «Психология личности: новые направления». Источник: Хьелл Л., Зиглер Д. теории личности. – СПб.: Питер, 2001. – С. 574-603
|
5
|
Учёт посещаемости
|
0,5
|
1
|
Активное участие в семинарском занятии
|
1
|
3
|
Проверка письменной домашней работы
|
2
|
4
|
15
|
Социализация
|
2
|
2
|
1) Подготовка к тестированию.
2) Реферирование материала из монографии «Раздел II. Эволюция личности сквозь призму механизмов развития и бытия» по следующим положениям: 1) Сущность механизма идентификации; 2) Сущность механизма обособления; 3) Взаимодействие и взаимообусловленность механизмов идентификации и обособления личности; 4) Проблема развития психологической свободы личности. Источник: Мухина В.С. Личность: Мифы и Реальность (Альтернативный взгляд. Системный подход. Инновационные аспекты). – Екатеринбург: ИнтелФлай, 2007. – С. 379-491
|
4
|
Учёт посещаемости
|
1
|
1
|
Проверка письменной домашней работы
|
2
|
4
|
Форма промежуточного контроля: итоговое тестирование по курсу
|
3
|
6
|
Итого по обязательным видам учебной деятельности:
|
|
|
|
|
Баллы за все виды работ:
|
47
|
93
|
Другие виды учебной работы:
|
1
|
Итоговая аттестация: экзамен
|
|
|
|
27
|
|
5
|
7
|
Всего по обязательной учебной работе:
|
18
|
36
|
Самостоятельная работа:
|
63
|
Баллы за все виды работ:
|
52
|
100
|
Необходимый минимум для допуска и прохождения промежуточной аттестации составляет числовые границы 30-60 баллов.
Требования:
Промежуточный контроль включает в себя собеседование по самостоятельным, домашним работам и теоретическому материалу за аттестуемый период.
Дополнительные требования:
студентам, пропустившим занятия по уважительной или без уважительной причины, необходимо отработать содержание пропущенных лекций, семинарских занятий (конспект и собеседование по нему), выполнить и защитить самостоятельную работу в соответствии с содержанием пропущенных занятий во внеучебное время на консультации преподавателю (один раз в неделю).
Преподаватель: ______________________________ / Афанасенкова Е.Л. /
Подпись ф.и.о.
Утверждено на заседании кафедры ________________________________________
Протокол №_____ от «___» ____________ 200__г.
Заведующий кафедрой: ____________ _______________ / Ярославкина Е.В. /
Уч. степень, звание Подпись ф.и.о.
|
