Рассматриваемые вопросы дисциплины должны быть отражены при подготовке к государственной аттестации

1. Цели освоения дисциплины Целью освоения дисциплины «Этноконфессиональные особенности воспитания» является овладение обучающимися основами знаний о специфике этнических и (или) конфессиональных особенностей, определяющих в широком смысле воспитание современной молодёжи, в частности получение ею образования различного уровня и направления. Задачи освоения дисциплины: - формирование знаний о специфике экономики и общественной жизни региона, влияющей на воспитание проживающей в нём молодежи и взрослого населения; - знакомство с основными теориями этноса, конфессии и региона как факторов, влияющих на воспитание и образование личности; - ориентация в современных тенденциях развития глобального и отечественного образования, в частности определяемых отношением человека к определённому этносу и (или) конфессии; - выработка у обучающихся умений строить свою образовательную стратегию, исходя из понимания влияния на неё специфических этноконфессиональных особенностей; д) выработка умений в дальнейшем профессиональном действии предлагать другим и учитывать самому этнические и конфессиональные особенности воспитания. 2. Место дисциплины в структуре ООП магистратуры Дисциплина «Этноконфессиональные особенности воспитания» относится к дисциплинам вариативной (профильной) части профессионального цикла (дисциплина по выбору). Для освоения дисциплины обучающиеся используют знания, умения, сформированные в ходе изучения дисциплин базовой части общенаучного цикла «Современные проблемы науки (педагогики) и образования» (М.1), вариативной части общенаучного цикла «Современные теории и технологии воспитания» (М.1), а также вариативной части профессионального цикла «Психолого-педагогическая работа с семьёй» и «Основы проектирования инновационных технологий воспитания» (М.2). В результате изучения этих дисциплин обучающийся должен знать социальные и социально-педагогические теории влияния этноса и конфессии на развитие человека, в частности получение им образования; знать тенденции, определяющие глобальное развитие и их влияние на развитие государства и конкретного региона применительно к его этнической и конфессиональной специфике; анализировать и структурировать получаемую информацию, использовать её в психологическом просвещении различных аудиторий слушателей; давать оценку коллегам по соблюдению ими педагогического такта в общении с представителями тех или иных этнических и (или) конфессиональных групп населения. Рассматриваемые вопросы дисциплины должны быть отражены при подготовке к государственной аттестации. 3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Этноконфессиональные особенности воспитания» Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению: Коды компетенции Наименование компетенции Структурные элементы компетенции (в результате освоения дисциплины обучающийся должен знать, уметь, владеть) 1 2 3 ПК-17 способен изучать и формировать культурные потребности и повышать культурно-образовательный уровень различных групп населения Знать: особенности развития культурно-образовательного уровня различных групп населения; знать основные категории, используемые при характеристике региональных особенностей этничности и конфессиональности населения; социальные и социально-педагогические теории влияния этноса и конфессии на развитие человека, на его воспитание; знать тенденции, определяющие глобальное развитие и их влияние на развитие государства и конкретного региона применительно к его этнической и конфессиональной специфике. Уметь: изучать и формировать культурные потребности и повышать культурно-образовательный уровень различных групп населения; самостоятельно нарабатывать знания по курсу из различных источников, систематизировать их, применять на практике; понимать тенденции, определяющие развитие глобального и отечественного культурного пространства и в частности развития образования. Владеть: навыками изучения и формирования культурных потребностей; терминологией, использующейся при характеристике основных проблем курса. ПК-18 способен разрабатывать стратегии просветительской деятельности Знать: стратегии просветительской деятельности; специфику политической и социально-экономической жизни конкретного региона, в котором ведётся воспиательная деятельность; знать тенденции, определяющие глобальное развитие и их влияние на развитие государства и конкретного региона применительно к его этнической и конфессиональной специфике. Уметь: разрабатывать стратегии просветительской деятельности; осознавать влияние этноса и конфессии как факторов, влияющих на воспитание в конкретном регионе; анализировать и структурировать получаемую информацию, использовать её в психологическом просвещении различных аудиторий слушателей; давать оценку коллегам по соблюдению ими педагогического такта в общении с представителями тех или иных этнических и (или) конфессиональных групп населения. Владеть: стратегией просветительской деятельности; основами педагогического такта при общении с представителями различных этнических и конфессиональных групп населения при получении ими образования. ПК-19 способен разрабатывать и реализовывать просветительские программы в целях популяризации научных знаний и культурных традиций Знать: специфику просветительских программ в целях популяризации научных знаний и культурных традиций; этнические и конфессиональные особенности жителей конкретного региона; специфику общения и поведения людей в связи со включением их в различных этнические и (или) конфессиональные сообщества; принципы педагогического общения в частности связанные с толерантным проявлением их в том или ином педагогическом действии. Уметь: разрабатывать и реализовывать просветительские программы в целях популяризации научных знаний и культурных традиций; учитывать в своём профессиональном действии знания о специфике влияния этноса и (или) конфессии на воспитание конкретного человека или группы обучающихся; учитывать в работе особенности человека, связанные с включением его в различные социальные общности. Владеть: технологиями разработки и реализации просветительских программ в целях популяризации научных знаний и культурных традиций; рефлексией индивидуальных особенностей, определяемых отношением человека к тому или иному этносу или конфессии. ПК-20 способен использовать современные информационно-коммуникативные технологии и СМИ для решения культурно-просветительских задач Знать: современные информационно-коммуникативные технологии и СМИ; специфику политической и социально-экономической жизни конкретного региона, в котором ведётся образовательная деятельность; знать тенденции, определяющие глобальное развитие и их влияние на развитие государства и конкретного региона применительно к его этноконфессиональной специфике. Уметь: использовать современные информационно-коммуникативные технологии и СМИ для решения культурно-просветительских задач; осознавать влияние региональной этноконфессиональности как фактора, влияющего на получение образования в конкретном регионе; анализировать и структурировать получаемую информацию, использовать её в психологическом просвещении различных аудиторий слушателей; давать оценку коллегам по соблюдению ими педагогического такта в общении с представителями тех или иных этноконфессиональных групп населения. Владеть: способами применения современных информационно-коммуникативных технологий и СМИ для решения культурно-просветительских задач; владеть основами педагогического такта при общении с представителями различных этноконфессиональных групп населения при получении ими образования. ПК-21 способен формировать художественно-культурную среду Знать: культурные запросы различных групп населения, современные технологии повышения культурно-образовательного уровня. Уметь: формировать художественно-культурную среду; изучать и точно реагировать на изменяющиеся культурные потребности различных групп населения. Владеть: способами формирования художественно-культурной среды; исследовательскими технологиями изучения культурных запросов различных этноконфессиональных возрастных групп. 4. Структура и содержание дисциплины «Этноконфессиональные особенности воспитания» 4.1. Структура дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единиц, 72 часа. № п/п Наименование разделов и тем дисциплины Семестр Недели семестра Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах) Формы текущего контроля успеваемости Аудиторная работа Самостоятельная работа Всего Лекция Практические занятия Лабораторные занятия Всего Подготовка к аудиторным занятиям Реферат Социальный проект Подготовка к зачёту Собеседование Отчёт по соц. проекту Тест Контрольная работа Реферат 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 17 18 19 1. Тема 1. Современные теории этноса 2 1-2 4 4 4 2 2 2-4 3-4 2 Тема 2 Христианство: католичество и протестантизм. 2 3-4 4 4 4 2 2 6-8 6 7,8 3. Тема 3. Христианство: православие. 2 5-6 4 4 4 2 2 10 10 4. Тема 4. Ислам. 2 7-8 4 4 4 2 2 12 11 12 5. Тема 5. Буддизм. 2 9-10 4 4 6 4 2 14 14 6. Тема 6. Влияние основных мировых конфессий на экономику и образование. 2 11-13 6 6 6 4 2 15 15 7 Тема 7. Этноконфессиональные особенности регионов России. 2 14-16 6 6 12 4 8 16 15-16 Общая трудоемкость, в часах 32 32 40 Промежуточная аттестация Зачет 2 семестр 4.2. Содержание дисциплины Тема 1. Современные теории этноса (ПК-17, ПК-18, ПК-19) Примордиализм – предполагает, что этническая принадлежность человека является объективной данностью, имеющей свою основу в природе или в обществе. Этничность невозможно создать искусственно или навязать её. Этнос является общностью с реально существующими, регистрируемыми признаками. Можно указать на признаки, по которым индивид принадлежит к данному этносу, и по которым один этнос отличается от другого. Исследования В.А. Тишкова.

Похожие:

	Сегодняшнего педагогического совета «Педагогические находки при подготовке... Добрый день уважаемые учителя и гости педагогического совета «Педагогические находки при подготовке к государственной (итоговой)...		Темы для создания презентаций по курсу «Информационные технологии»... В поясняющем тексте должны быть пояснения к представленным в презентации графическим объектам, приведены источники и информации и...
	Примечание: при написании характеристики должны быть отражены следующие моменты Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессиональтного образования «владивостостокский государственный медицинский...		Пояснительная записка с 2005 г в Костромской области изучается предмет «Истоки» С 2005 г в Костромской области изучается предмет «Истоки». Одной из форм итоговой аттестации выпускников основной школы может быть...
	Пояснительная записка с 2005 г в Костромской области изучается предмет «Истоки» С 2005 г в Костромской области изучается предмет «Истоки». Одной из форм итоговой аттестации выпускников основной школы может быть...		Порядок проведения государственной аттестации в 9х классах Ответы на вопросы о порядке проведения государственной (итоговой) аттестации, единого государственного экзамена, новой формы государственной...
	Программа итоговой государственной аттестации выпускников по специальности... Вопросы для государственной аттестации по психологии и педагогике с методикой обучения иностранному языку		«центр экспертизы, мониторинга и информационно-методического сопровождения»... Методические рекомендации по подготовке и проведению государственной (итоговой) аттестации выпускников
	Должна содержать актуальную, социально-полезную информацию, анализ... Теория государства и права : сборник учебно-методических материалов по написанию курсовых работ : учебное пособие / под общ ред....		Программа вступительных испытаний по дисциплине «история» Отдельные вопросы достаточно сложны и не в полной мере отражены в типовых школьных программах и учебниках, но при этом учитывается,...
	Анализ результатов Государственной (итоговой) аттестации выпускников... Главной задачей в ходе работы по подготовке к государственной (итоговой) аттестации учащихся стало создание комплексной, эффективной...		Методические рекомендации по подготовке и прохождению Государственной... Методические рекомендации предназначены для студентов специальности 030503 «Правоведение» по подготовке и проведению Государственной...
	Программа государственной аттестации студентов Общие положения Государственный... Выписка из положения о порядке проведения итоговой государственной аттестации выпускников		Регламен т по организации и проведению государственной (итоговой)... Ознакомление с нормативно-правовой базой по подготовке и проведению государственной (итоговой) аттестации в новой форме выпускников...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Определять тип данных, выделять и группировать данные, которые должны быть отражены на диаграмме		Государственное социальное страхование. Ответьте на вопросы: Как различаются ожоги? Какие меры должны быть приняты при освобожении человека на линиях электропередачи 1000 в и выше?