Образовательная программа среднего (полного) общего образования.
Пояснительная записка.
Образовательная программа среднего (полного) общего образования определяет содержание и организацию образовательного процесса на третьей ступени обучения и обеспечивает:
- преемственность основного общего и среднего (полного) общего образования;
- достижение обучающимися уровня подготовки, соответствующего требованиям образовательных стандартов среднего (полного) общего образования;
- реализацию принципа дифференциации обучения: освоение программ углубленного изучения в соответствии с выбранной траекторией образования – физико-математический, социально-биологический, гуманитарный и химико-биологический профиль;
- современное качество образования на основе сохранения его фундаментальности и формирования ключевых компетентностей, соответствующих потребностям личности, общества и государства;
- формирование общей культуры, духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие обучающихся,
- создание основы для самореализации, обеспечивающей социальную успешность, развитие умений и навыков социальной коммуникации, адаптации обучающихся к жизни в обществе; развитие творческих способностей;
-удовлетворение потребностей обучающихся в освоении познавательных и ценностных основ личностного и профессионального самоопределения;
- сохранение и укрепление здоровья обучающихся.
Основной целью реализации основной образовательной программы среднего (полного) общего образования является обеспечение современного качества образования на основе сохранения его фундаментальности и формирования ключевых компетентностей, соответствующих потребностям личности, общества и государства.
Образовательная программа среднего (полного) общего образования для 10 - 11 классов (III ступень обучения) предназначена для освоения обучающимися, успешно освоившими общеобразовательные программы основного общего образования (II ступень обучения).
Достижение уровня готовности к освоению общеобразовательной программы предполагает:
- достижение обучающимися уровня общеобразовательной подготовки, соответствующего требованиям обязательного минимума содержания основного общего образования;
- достижение обучающихся уровня функциональной грамотности, характеризующегося практическим овладением познавательными средствами основных видов жизнедеятельности и выражающегося в знании сведений, правил, принципов, понятий и умений, составляющих основу решения стандартных учебных задач;
- умение эксплуатировать персональный компьютер, использовать современные прикладные компьютерные программы, пользоваться ресурсами телекоммуникационной сети Internet, осуществлять пересылку и получение информации при помощи электронной почты, знать правила техники безопасности работы на персональном компьютере; пользоваться другими техническими устройствами, необходимыми в познавательной деятельности и в быту;
- умение ориентироваться в нравственно-этических, социально-экономических, политических и экологических проблемах, обладать основами правовой культуры, знанием основ конституционного строя, прав, свобод и обязанностей граждан Российской Федерации и ориентироваться в наиболее важных аспектах правового статуса несовершеннолетних,
- иметь представления о мире профессий и личностно предпочтительных сферах будущей профессиональной деятельности;
- сформированность основных общеучебных умений практического характера: свободно читать и понимать научный, публицистический и художественный тексты учебной, научной и справочной литературы; производить отбор, накопление, систематизацию, анализ и интерпретацию получаемой в процессе познания или исследований информации; умение создавать практико-ориентированные и социально-значимые продукты интеллектуальной деятельности в виде рефератов, исследовательских проектов, статей;
- сформированность основных общеучебных умений интеллектуального характера: осуществлять минимум логических действий и операций над суждениями, проводить анализ, синтез, сравнение, обобщение данных, систематизировать и классифицировать факты, предметы, процессы и явления объективной реальности, устанавливать причинно-следственные связи и закономерности, формулировать умозаключения, строить объяснение явлений в виде связных рассуждений;
- сформированность организационных, поведенческих и коммуникативных общеучебных умений: организовывать собственную деятельность в различных условиях, организовывать среду познавательной или исследовательской деятельности, отбирать способы достижения поставленных целей, осуществлять контроль над процессом и результатом собственной деятельности, вести диалог, полемику с оппонентами, корректно и грамотно доказывать и опровергать суждения, соблюдать правила этики межличностных отношений.
Основная образовательная программа среднего (полного) общего образования образовательного учреждения содержит следующие разделы:
- пояснительную записку;
- планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы среднего (полного) общего образования;
- учебный план среднего (полного) общего образования;
- формы контроля и учета достижений учащихся;
- программ отдельных учебных предметов, курсов;
- педагогические технологии, используемые при реализации учебных программ основного общего образования;
- программу воспитания и социализации обучающихся на ступени среднего (полного) общего образования.
2. Планируемые результаты освоения образовательной программы среднего (полного) общего образования.
Планируемые результаты освоения образовательной программы среднего (полного) общего образования:
- обеспечивают связь между требованиями Стандарта, образовательным процессом и системой оценки результатов освоения основной образовательной программы среднего (полного) общего образования;
- соответствуют возрастным возможностям обучающихся;
- отражают содержание рабочих программ учебных предметов;
- уточняют общее понимание личностных и метапредметных результатов.
Результатами реализации образовательной программы по основным предметам учебного плана являются:
- закрепление знаний по основам науки о русском языке, совершенствование умений в области фонетики, орфоэпии, графики, словообразования, лексики и фразеологии, грамматики, совершенствование навыков лингвистического анализа текста; развитие речи и мышления учащихся на межпредметной основе;
- сформированность знаний о законах развития литературы как вида искусства, о художественном мире литературного произведения и закономерностях творчества писателя; раскрытие на основе принципа историзма диалектической взаимосвязи традиции и новаторства, осознание преемственности литературных эпох, характера и принципов взаимодействия литературы с другими видами искусства в едином процессе развития художественной культуры человечества; совершенствование навыка анализа художественного произведения, определения средств выражения авторской позиции;
- знание функций как важнейшего математического объекта средствами алгебры и математического анализа, осознание политехнического и прикладного значения общих методов математики, связанных с исследованием функций, сформированность необходимого аппарата для изучения геометрии и физики;
- целостное представление о тенденциях развития человечества, роли и месте России в мировом развитии, понимание причин возникновения глобальных экосоциальных проблем, раскрытие модернизационных процессов в истории, причин неравномерности социального развития, понимание проблем взаимоотношений между народами, войны и мира как способов существования человеческого общества, принципов построения современного миропорядка;
- углубление понимания и развитие способности к анализу социально-экономических, политических и духовных проблем современного общества, раскрытие закономерностей и путей развития сфер общественной жизни; обеспечение условий становления политического сознания и гражданской позиции обучающихся;
- сформированность биоцентристского стиля мышления, направленного на установление гармоничных отношений человека с природой, обществом и самим собой, знания о происхождении жизни и развитии биосферы Земли, экологическая культура личности;
- система знаний о методах научного познания природы, о современной физической картине мира: свойствах вещества и поля, пространственно-временных закономерностях, динамических и статистических законах природы, элементарных частицах и фундаментальных взаимодействиях, строении и эволюции Вселенной; знакомство с основами фундаментальных физических теорий, овладение умениями экспериментальной деятельности;
- обобщение на мировоззренческом уровне знаний о веществах и соединениях, формирование понимания материального единства веществ природы, обусловленности свойств веществ их составом и строением, познаваемости сущности химических превращений с помощью научных методов, развитие умений наблюдать и объяснять химические явления, развитие интереса к химии как возможной области будущей практической деятельности;
- знание правил безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и антропогенного характера, подготовка подрастающего поколения к службе в Вооруженных Силах и выполнению гражданских обязанностей при возникновении чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени;
- информационная культура обучающихся, овладение знаниями о процессах преобразования, передачи и использования информации, значенияи информационных процессов в формировании современной информационной картины мира, выделение и раскрытие роли информационных технологий в развитии современного общества;
- ценностное отношение к познанию и творчеству в различных областях образовательной, научной и художественной деятельности;
- исследовательский подход к познанию окружающего мира, человека и общества, развитие абстрактно-теоретического мышления обучающихся, умений и навыков проведения исследований, выполнения проектов и творческих работ.
- осознанный и свободный выбор вида и профиля высшего профессионального образования на основе сформированного уровня компетентности.
Модель выпускника старшей школы:
- освоивший образовательные программы по всем предметам учебного плана на базовом уровне;
- освоивший на уровне углубленного изучения образовательные программы по физике, математике, информатике – физико-математический профиль; по обществознанию, истории – гуманитарный профиль; по химии, биологии - химико-биологический профиль;
- освоивший содержание выбранного профиля обучения на уровне, обеспечивающем успешное прохождение государственной (итоговой) аттестации в форме ЕГЭ и обучение в учреждениях высшего профессионального образования;
- овладевший основами компьютерной грамотности, программирования, получивший навыки технического обслуживания вычислительной техники;
- овладевший ключевыми компетентностями:
а) политической и социальной, связанными со способностью к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, к принятию ответственности за их результаты, готовностью участвовать в совместном принятии решения;
б) реализующей способность и желание непрерывного образования и самообразования как в профессиональном плане, так и в личной и общественной жизни;
в) готовностью к жизни в многокультурном обществе, связанной с формированием культуры межэтнического общения, уважения к культурным, религиозным традициям, образу жизни представителей разных народов;
г) определяющими владение устным и письменным общением, владение иностранным языком;
д) адаптированность к условиям жизни в информационно-технологическом обществе;
- умеющий быстро адаптироваться к меняющимся социально-экономическим отношениям;
- умеющий осмысленно и ответственно осуществлять выбор собственных действий и деятельности, контролировать и анализировать их;
- обладающий критичностью мышления, научным мировоззрением, творческой активностью, рефлексией;
- ведущий здоровый образ жизни.
3. Учебный план среднего (полного) общего образования.
Учебные планы среднего (полного) общего образования обеспечивают освоение образовательной программы учащимися 10-11-х классов в режиме 6-дневной учебной недели,
Продолжительность учебного года на третьей ступени обучения составляет:
- в 10-х классах – 35 недель;
- в 11 классе – 34 недели.
Учебные планы для 10-11-х классов с углубленным изучением предметов содержат два уровня (базовый и профильный) федерального компонента государственного стандарта общего образования и рассчитаны на 2-летний нормативный срок освоения образовательных программ среднего (полного) общего образования.
Учебные планы фиксируют максимальный объем учебной нагрузки обучающихся, состав учебных предметов и недельную учебную нагрузку по предметам.
Выбор профильных и элективных учебных предметов обусловлен статусом ОУ, необходимостью создания оптимальных условий для реализации программ углубленного изучения предметов и социальным заказом, определяющим индивидуальную образовательную траекторию обучающихся.
Содержание учебных планов для 10-11-х классов включает федеральный компонент и компонент образовательного учреждения. Часы регионального компонента базисного учебного плана среднего (полного) общего образования в 10-11-х классах используются как часы компонента образовательного учреждения.
Учебные планы на 2011-2012 и 2012-2013 учебные годы обеспечивают реализацию обучения по физико-математическому профилю (10 «А» и 11 «А» классы) и социально-биологическому профилю (10 «Б» и 11 «Б» классы).
Физико-математический профиль
Учебные предметы |
За 2 года обучения
|
10 класс
2011-12 уч.г.
|
11 класс
2012-13 уч.г
|
I. Федеральный компонент
|
Обязательные учебные предметы
|
Русский язык
|
2
|
1
|
1
|
Литература
|
6
|
3
|
3
|
Иностранный язык
|
6
|
3
|
3
|
История
|
4
|
2
|
2
|
Обществознание (включая экономику и право)
|
4
|
2
|
2
|
Физическая культура
|
6
|
3
|
3
|
Основы безопасности жизнедеятельности (ОБЖ)
|
2
|
1
|
1
|
Профильные учебные предметы
|
Математика*
|
16
|
8
|
8
|
Физика
|
10
|
5
|
5
|
Учебные предметы по выбору
|
Информатика и ИКТ**
|
8
|
4
|
4
|
Химия
|
2
|
1
|
1
|
Биология
|
2
|
1
|
1
|
II. Компонент образовательного учреждения
|
Элективные учебные предметы (курсы)
|
Избранные вопросы математики
|
2
|
1
|
1
|
Избранные вопросы физики
|
1
|
1
|
-
|
Репетиционный курс по русскому языку
|
1
|
-
|
1
|
Эволюция естественнонаучной картины мира
|
1
|
-
|
1
|
Основы начальной военной подготовки. Основы медицинских знаний
|
1
|
1
|
-
|
Итого:
|
74
|
37
|
37
|
Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка
|
74
|
37
|
37
| |
