Пояснительная записка 2 Характеристика участников образовательной деятельности Содержательный компонент образовательной деятельности

Содержание 1. Пояснительная записка 2 Характеристика участников образовательной деятельности 3. Содержательный компонент образовательной деятельности 4. Ресурсные возможности реализации программы 5. Мониторинг школьного образования 6. Нормативная база 7. Учебный план реализации образовательной программы 8. Перечень основных средств обучения 9. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования 10. Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования 11. Программы отдельных учебных предметов, курсов 12. Программа духовно - нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования; 13. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования. 14. Программа коррекционной работы. 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ «СОШ № 4 ЗМР РТ» разработана на 2010-2014 г.г. в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования к структуре основной образовательной программы, определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования и направлена на формирование общей культуры обучающихся, на их духовно - нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся. Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ «СОШ № 4 ЗМР РТ», имеющего государственную аккредитацию, разработана с учётом типа и вида, образовательных потребностей и запросов обучающихся, воспитанников, а также концептуальных положений УМК «Школа 2100», реализующих фундаментальное ядро содержания современного общего начального образования (базовые национальные ценности, программные элементы научного знания, УУД). Основная образовательная программа формируется с учётом особенностей первой ступени общего образования как фундамента всего последующего обучения. Начальная школа — особый этап в жизни ребёнка, связанный: • с изменением при поступлении в школу ведущей деятельности ребёнка — с переходом к учебной деятельности (при сохранении значимости игровой), имеющей общественный характер и являющейся социальной по содержанию; • с освоением новой социальной позиции, расширением сферы взаимодействия ребёнка с окружающим миром, развитием потребностей в общении, познании, социальном признании и самовыражении; • с принятием и освоением ребёнком новой социальной роли ученика, выражающейся в формировании внутренней позиции школьника, определяющей новый образ школьной жизни и перспективы личностного и познавательного развития; • с формированием у школьника основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; планировать свою деятельность, осуществлять её контроль и оценку; взаимодействовать с учителем и сверстниками в учебном процессе; • с изменением при этом самооценки ребёнка, которая приобретает черты адекватности и рефлексивности; • с моральным развитием, которое существенным образом связано с характером сотрудничества со взрослыми и сверстниками, общением и межличностными отношениями дружбы, становлением основ гражданской идентичности и мировоззрения. Учитываются также характерные для младшего школьного возраста (от 6,5 до 11 лет): • центральные психологические новообразования, формируемые на данной ступени образования: словесно - логическое мышление, произвольная смысловая память, произвольное внимание, письменная речь, анализ, рефлексия содержания, оснований и способов действий, планирование и умение действовать во внутреннем плане, знаково – символическое мышление, осуществляемое как моделирование существенных связей и отношений объектов; • развитие целенаправленной и мотивированной активности обучающегося, направленной на овладение учебной деятельностью, основой которой выступает формирование устойчивой системы учебно - познавательных и социальных мотивов и личностного смысла учения. Целью реализации основной образовательной программы начального общего образования является обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребёнка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья. К числу планируемых результатов освоения основной образовательной программы отнесены: • личностные результаты — готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно - смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально - личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности; • метапредметные результаты — освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные); • предметные результаты — освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира. В основе реализации основной образовательной программы лежит системно - деятельностный подход, который предполагает: • воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его многонационального, полилингвального, поликультурного и поликонфессионального состава; • переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения социально желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся в конкретном образовательном учреждении, реализующем основную образовательную программу; • ориентацию на достижение цели и основного результата образования — развитие личности обучающегося на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира; • признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся; • учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения при определении образовательно - воспитательных целей и путей их достижения; • обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего и профессионального образования; • разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося (включая одарённых детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм учебного сотрудничества и расширение зоны ближайшего развития. Основная образовательная программа МБОУ «СОШ № 4 ЗМР РТ» содержит следующие разделы: • пояснительную записку; • планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования; • программу формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования; • рабочие программы отдельных учебных предметов; программы по внеурочной деятельности; • программу духовно - нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования; • систему оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования. Содержание основной образовательной программы начального общего образования формируется с учётом социо - культурных особенностей и потребностей региона, в котором осуществляется образовательный процесс. Важнейшей частью основной образовательной программы является учебный план МБОУ «СОШ №4 ЗМР РТ», который содержит две составляющие: обязательную часть и часть, формируемую участниками образовательного процесса, включающую в том числе внеурочную деятельность. Внеурочная деятельность организуется в таких формах, как экскурсии, кружки, секции, диспуты, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно – полезные практики и т. д. При этом формы, средства и методы обучения, духовно - нравственного развития и воспитания обучающихся, а также система оценок, формы, порядок и периодичность их промежуточной аттестации определяются уставом МБОУ «СОШ № 4 ЗМР РТ» и соответствуют требованиям Закона Российской Федерации «Об образовании», федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и положениям концепциям духовно - нравственного развития и воспитания личности гражданина России и Фундаментального ядра содержания общего образования. Учебная нагрузка и режим занятий обучающихся определяются в соответствии с действующими санитарными нормами. Основная образовательная программа предусматривает: • достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования всеми обучающимися; • выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одарённых детей, через систему клубов, секций, студий и кружков, организацию общественно полезной деятельности, в том числе социальной практики, с использованием возможностей образовательных учреждений дополнительного образования детей; • организацию интеллектуальных и творческих соревнований, научно - технического творчества и проектно - исследовательской деятельности; • участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды; • использование в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа; • возможность эффективной самостоятельной работы обучающихся при поддержке педагогических работников; • включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды для приобретения опыта реального управления и действия. МБОУ «СОШ № 4 ЗМР РТ», реализующее основную образовательную программу начального общего образования, обязано обеспечить ознакомление обучающихся и их родителей (законных представителей) как участников образовательного процесса: • с уставом и другими документами, регламентирующими осуществление образовательного процесса в этом учреждении; • с их правами и обязанностями в части формирования и реализации основной образовательной программы начального общего образования, установленными законодательством Российской Федерации и уставом «СОШ № 4 ЗМР РТ». Права и обязанности родителей (законных представителей) обучающихся в части, касающейся участия в формировании и обеспечении освоения своими детьми основной образовательной программы начального общего образования, могут закрепляться в заключённом между ними и образовательным учреждением договоре, отражающем ответственность субъектов образования за конечные результаты освоения основной образовательной программы. Характеристика участников образовательной деятельности   В начальной школе МБОУ «СОШ № 4 ЗМР РТ» обучается 246 учащихся начальной школы, 9 классов. Количественный состав преподавателей: В начальной школе МБОУ «СОШ №4 ЗМР РТ» работает 10 педагогов. Педагогический состав начальной школы МБОУ «СОШ №4 ЗМР РТ». Среднее специальное образование – 4 человек Высшее – 6 человек Имеют категорию: Высшую – 2 человека Первую – 8 человек 2.1. Принцип работы школы Обучение в начальной школе МБОУ «СОШ №4 ЗМР РТ» организовано в одну смену (начало первого урока в 8 часов 00 мин.). Школа работает в режиме 6-дневной рабочей недели. Продолжительность урока: в 1 классе — 35 минут; во 2–4 классах — 45 минут. Количество уроков в день: в 1 классе: сентябрь-октябрь 3 урока, далее 4 урока. во 2-4 классах: 4-5 уроков Продолжительность учебного года: в 1 классе — 33 учебные недели; дополнительные каникулы для 1 -х классов; во 2–4 классах — 34 учебные недели. Во второй половине дня начинает работу блок дополнительного образования, а так же проведение мероприятий развивающе-воспитательного цикла. Организовано двухразовое питание. Прием учащихся в первый класс осуществляется на основании Устава школы. В школе формируются классы с постоянным составом учащихся, средняя наполняемость классов – 25 человек. Учебно-воспитательный процесс строится на классно-урочной системе. Аттестация учащихся производится со 2 класса по итогам четверти по пятибалльной системе оценок. Содержательный компонент образовательной деятельности (основное и дополнительное образование)  Первые классы МБОУ «СОШ №4 ЗМР РТ» в 2010 – 2011 учебном году начали работу по введению федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Используется УМК «Школа 2000-2100». Основные принципы систем обучения. – Принцип непрерывного общего развития каждого ребенка в условиях обучения, идущего впереди развития. Он предусматривает ориентацию содержания на интеллектуальное, эмоциональное, духовно-нравственное, физическое и психическое развитие и саморазвитие каждого ребенка. Следовательно, необходимо создать такие условия, которые предоставят «шанс» каждому ребенку проявить самостоятельность и инициативу в различных видах аудиторной и внеурочной работы. –Принцип целостности образа мира связан с отбором интегрированного содержания предметных областей и метапредметных УУД, которое позволяют удержать и воссоздать целостность картины мира, обеспечить осознание ребенком разнообразных связей между его объектами и явлениями. Интеграция позволяет объединить «усилия» различных предметов по формированию представлений о целостности мира (русский язык, литературное чтение, окружающий мир, математика, технология, информатика, музыка), по формированию универсальных УУД. – Принцип практической направленности. Он предусматривает формирование универсальных учебных действий средствами всех предметов, способности их применять в условиях решения учебных задач и практической деятельности повседневной жизни, умений работать с разными источниками информации (учебник, рабочая тетрадь и продуманная система выхода за рамки этих трех единиц в область словарей, научно-популярных и художественных книг, журналов и газет, других источников информации); умений работать в сотрудничестве (в малой и большой учебной группе) в разном качестве (ведущего, ведомого, организатора учебной деятельности); способности работать самостоятельно (понимается не как работа в одиночестве и без контроля, а как работа по самообразованию); – Принцип учета индивидуальных возможностей и способностей школьников. Это, прежде всего, поддержка всех учащихся с использованием разноуровневого по трудности и объему представления предметного содержания через систему заданий. – Принцип прочности и наглядности реализуется через рассмотрения частного (конкретное наблюдение) к пониманию общего (постижение закономерности) и затем от общего (от постигнутой закономерности) к частному (к способу решения конкретной учебной или практической задачи). Основанием реализации принципа прочности является разноуровневый по глубине и трудности содержание учебных заданий. Это требование предполагает, прежде всего, продуманную систему повторения (неоднократное возвращение к пройденному материалу). – Принцип охраны и укрепления психического и физического здоровья ребенка базируется на необходимости формирования у детей привычек к чистоте, аккуратности, соблюдению режима дня. Предполагается также создание условий для активного участия детей в оздоровительных мероприятиях (урочных и внеурочных): утренняя гимнастика, динамические паузы, экскурсии на природу. В соответствии с требованиями ФГОС-2 с 2010-2011 учебного года и далее в объёме 10 часов в неделю организуется внеурочная деятельность по разным направлениям развития личности. Ресурсные возможности реализации программы. В школе 10 оборудованных кабинетов начальной школы, имеется 1 интерактивная доска, 10 компьютеров. Имеются 2 кабинета информатики, 3 кабинета английского языка, 2 спортивных зала, столовая, спортивная площадка, спортивный городок. Имеющиеся педагогические ресурсы школы способны реализовать задачи федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, т.к., школа укомплектована высококвалифицированными кадрами. Работает психолого-педагогическая служба, осуществляющая содействие администрации и педагогическому коллективу в создании системы обучения и воспитания, соответствующей индивидуальности учащихся и обеспечивающей благоприятные психологические условия для охраны здоровья и развития личности обучающихся. Таким образом, в школе созданы условия для достижения учащимися как базового образования, так и возможность развиваться в соответствии с наклонностями и способностями, работать над совершенствованием здоровья, над адаптацией их к социально-экономическим условиям. Образовательная программа реализуется за счёт ресурсных возможностей ОУ. Мониторинг школьного образования позволяет оценить реализуемую программу. Мониторинг школьного образования. Содержание педагогического мониторинга Методы сбора информации Материал для сбора информации Периодичность наблюдений Способы обработки Качество знаний учащихся Посещение уроков Наблюдения Тестирование Административные контрольные работы Промежуточная аттестация Четвертные оценки     Тесты Тексты контр. Работ   Тексты экзаменац. работ Четвертные оценки в электронном журнале   В течение года   1 раз в полугодие   4четверть 1-4 четверти    Письменный анализ   Справки   Справки, диаграммы Справки, диаграммы Результативность учебного процесса Четвертные оценки  Административные контрольные работы Четвертные оценки Тексты контрольных работ 1,2,3,4 четверти  1 раз в полугодие Диаграмма  Справки Конечные результаты выпускников Итоговые оценки Промежуточная аттестация Журналы Тексты работ Конец учебного года Сводные таблицы Письменный анализ Сформированность ведущих учебных умений и навыков Техника чтения Выделение главного, основного в учебном материале Составление планов Тексты        Методика составления планов Четвертные Сводные таблицы   Письменный анализ Одаренные дети Творческие конкурсы Школьные олимпиады Работы учащихся В течение года  1 раз в год Выставки   Анализ Личное развитие и поведение уч-ся Посещение уроков по литературе, музыке, ИЗО. Психологическое обследование, тестирование Беседы с родителями Наблюдения  Психологические тесты, анкеты В течение года     1 раз в год     В течение года Диагностическая карта   Карта наблюдения психолога, классного руководителя Воспитанность учащихся Наблюдение Посещение семей Анкетирование   Анкеты В течение года   1 раз в год Анализ   Диагностические карты Адаптация учащихся 1кл в школе, Наблюдения Диагностическая карта психолога Тесты   Анализ, диагностическая карта психолога Комфортность учащихся в школе Наблюдения Психологическая диагностика Анкетирование Посещение семей, беседы с родителями Психологические тесты, тренинги Анкеты В течение года Анализ Сохранение здоровья учащихся Наблюдения Медобследования Беседы с учащимися и родителями Режим дня Медзаключения В течение года  В течение года Медкарта уч-ся Кадры. Их сохранение и повышение квалификации Наблюдения Посещение уроков Беседы консультирование   Анализ Психологическое состояние учителя Наблюдения Беседы Психологический тренинг, консультирование Тренинги   Анализ Отношение родителей к школе Взаимодействие родителей Социологические опросы Анкетирование Наблюдения Беседы Анкеты В течение года Анализ Анализ Управленческая деятельность руководителей школы Самоанализ Наблюдение Анкетирование Анкеты В течение года Анализ

Похожие:

	Пояснительная записка. 1 Характеристика образовательного учреждения.... Моделирование образовательной деятельности школы с учетом социального заказа на образовательные услуги		Пояснительная записка. 1 Характеристика образовательного учреждения.... Моделирование образовательной деятельности школы с учетом социального заказа на образовательные услуги
	Пояснительная записка. Общие сведения о программе Её преобразование определяется эффективным внедрением в практику работы новейших достижений в области инновационной деятельности....		Общая характеристика общеобразовательного учреждения Результаты образовательной деятельности школы, качество 77 образовательной подготовки учащихся
	Общая характеристика общеобразовательного учреждения Результаты образовательной деятельности школы, качество 56 образовательной подготовки учащихся		Программа с/п «Молодежнинское» Характеристика образовательных программ (характеристика учащихся, характеристика образовательной программы, характеристика учебных...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Организация непосредственной образовательной деятельности воспитателя с детьми, образовательной деятельности, осуществляемой в ходе...		Пояснительная записка к образовательной программе школы. Нормативно правовая база Организационно-правовое обеспечение деятельности общеобразовательного учреждения
	2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ооп бакалавриата 7 Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования (бакалавриат) 5		Пояснительная записка к организации внеурочной деятельности в рамках... Организация внеурочной деятельности в мбоу «Лицей №89» в рамках реализации основной образовательной программы начального общего образования...
	Пояснительная записка Планируемые результаты освоения обучающимися... Структура основной образовательной программы ноо мбоу оош ст. Черноярской в соответствии с фгос		Пояснительная записка Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности Государственного бюджетного образовательного учреждения среднего профессионального образования культуры и искусства
	Конспект итоговой непосредственно-образовательной деятельности по... План конспект итоговой непосредственно-образовательной деятельности по образовательной области «Познание»		О материально-техническом обеспечении образовательной деятельности... Обеспечение образовательной деятельности оснащенными зданиями, строениями, сооружениями, помещениями и территориями
	Закон РФ «Об образовании» от 10. 07. 1992 №3266-1 Статья 33 Лицензирование... Лицензирование образовательной деятельности осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации о лицензировании...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Основные направления образовательной деятельности (в т ч использование регионального компонента в образовательной деятельности)