Любимова Спецоперация «Звенящие кедры России»
Скачать 11.24 Mb.
|
1. Каждый новорождённый подобен ангелу — чист и непорочен. 2. Способности каждого новорождённого позволяют стать ему «мудрейшим существом во Вселенной, подобным Богу». 3. Каждый новый человек рождается, как властелин, царь. 4. Темечко новорождённого принимает огромный поток вселенской информации. 5. Он обязательно одарит своих родителей счастьем и благодатью. 6. Ребёнок наладит контакт со своими планетами, от них будет постоянно принимать всё новую и новую информацию и через подсознание передавать её сознанию в виде новых и новых мыслей, открытий. 7. За 9 первых лет своей жизни он осознаёт сущность мироздания и смысл человеческого существования. Попробуем слегка поразмышлять над высказанными словами. «Чист и непорочен, как ангел». А откуда это известно, про детей? И почему все уверены, что ангелы чисты и непорочны? Откуда такие сведения? Ведь в Библии — источнике, который все, кто не читал, весьма уважают — ангелы называются «воинством небесным». А воины не могут быть непорочными, по определению. Более того, «святое писание» неоднократно рассказывает о, прямо скажем, не совсем чистых и можно сказать, весьма порочных деяниях подручных «Всеблагого Господа». Таких как, например, провоцирование жителей Содома и Гоморры на такие поступки, в результате которых «Всемилостивый» сжёг их всех к едрене фене, якобы за грехи. Или их непосредственное участие в геноциде землян. Почитайте хотя бы, что надиктовал Иоанну «невинный» ангел в «Апокалипсисе» и узнаете, сколько людей будет обречено на мучительную смерть под аккомпанемент дудочек «чистых и непорочных» убийц. (См. «Библейские картинки, или что такое “божья благодать”»25, Главы 10, 65). Кроме того, все новорождённые чистыми и непорочными быть просто не могут, поскольку существует такое явление, как карма. Кто знает, что натворил или не натворил ваш ребёнок в прошлых жизнях? Каждое действие в той или иной степени влияет на сущность человека — тормозит или, напротив, содействует её развитию. Поэтому все дети никак не могут быть одинаково «чистыми и непорочными» (См. Н. Левашов «Сущность и разум-2» Глава 9. Природа кармы или анатомия греха26). Отсюда следует, что далеко НЕ каждый новорождённый имеет способности для того, чтобы хотя бы стать просто Человеком, не говоря уже «мудрейшим существом во Вселенной», как бы этого ни хотелось родителям; и совсем никто НЕ рождается, как властелин или царь. Здесь Пузаков просто врёт и подло играет на чувствах родителей — кому же не хочется, чтобы его чадо оказалось самым умным, самым способным, в общем, самым, самым... А тут вообще им сказали, что их ребёнок уже царь, бог, ангел и мудрец в одном флаконе. Главное — оставьте вы его в покое со своими «технократическими» штучками и он сам всё сделает — сам превратится в гения и осчастливит родителей. Но ведь это же ложь! И очень опасная! Человек рождается только потенциально разумным существом. Ключевое слово — потенциально. Он рождается животным. Чтобы у новорождённого зародилась искра сознания, детский мозг должен впитать определённый объём качественной информации из внешнего мира в определённый отрезок времени, в первые шесть-восемь лет жизни, до того, как мозг ребёнка перестанет расти. Позднее это сделать будет уже невозможно. Причём, информация из внешнего мира обязательно должна включать в себя информацию, накопленную человечеством в течение столетий предыдущими поколениями. Потому что информации, накопленной в течение жизни одного человека или одной семьи, недостаточно даже для зарождения искры сознания, не говоря уже о том, чтобы стать гением (подробнее см. книгу Н. Левашова «Сущность и разум-1». Глава 6. «Природа сознания. Механизм зарождения сознания»27 и книгу «Россия в кривых зеркалах». Том 1, раздел 1.1428). А это значит, что родители должны активно обучать ребёнка, используя, в том числе, так ненавидимые пузаковым «технократические игрушки». Родители, как взрослые и разумные люди, не должны верить всяким проходимцам и надеяться на то, что к 9 годам через родничок в мозги ребёнку надует целую кучу «Вселенской информации», и он, ни с того, ни с сего, вдруг постигнет тайны мироздания и смысл человеческого существования. Тем более, не стоит надеяться, что планеты сделают из него гения. Это всё — очень подлая провокация! Мы думаем, что цифра 9 названа Пузаковым неслучайно. Видно те, кто нашёптывал ему всю эту дезинформацию, в курсе реальных законов развития человека. И, судя по предложенной ими программе, они заинтересованы в том, чтобы задержать развитие, как можно большего числа людей на уровне разумного животного — такими управлять легче. Вот они и предложили: ничего особо не делайте, ждите потока информации от планет. Ну, максимум — сажайте растения, и ваш ребёнок будет умным, аж жуть — у него сами собой появятся знания во всех областях, какие только захотите: и в физике, и в химии, и в анатомии. Ведь при посадке, скажем, рассады помидоров «он начнет думать, анализировать, и в его мозгу проснутся клеточки, которые будут работать уже всю его жизнь. Они-то и сделают его умнее, талантливее, относительно тех, у кого спят эти клеточки…» Это было бы смешно, если бы не было так страшно… Страшно, что в это поверят одурманенные и зомбированные родители, потерявшие способность к критическому восприятию информации и её анализу. А в результате… а в результате, дети будут вырастать просто разумными животными, биороботами. А вот что ещё авторитетно советует Пузаков родителям для воспитания гения. — Не искажать реальное естественное мироздание (!?), не отделять ребёнка от самых совершенных во Вселенной творений, то есть: — Не давать ребёнку «атрибуты искусственного мира» — игрушки и одежду — так как они, оказывается, смещают «истинные приоритеты Вселенной» (!). «Общение с рукотворными предметами» бессмысленно и вредно. Если при обучении ребёнка используется что-то рукотворное, то такому ребёнку не будут помогать силы Природы и Космоса. — Понять, что их ребёнок ангел и дальше действовать уже интуитивно (наобум). — При встрече с ребёнком, вставать на одно колено и целовать ему руки, как это делали деды лесной мавки. — Нужно только задавать детям вопросы и ничего им не объяснять, так как Пузаков утверждает, что подсознание ребёнка «знает Истину, и Она перейдёт в его сознание сама». При этом нужно ждать ответа на вопрос сколь угодно долго. Вон, дедки главной героини соизволили прождать целый год. Бедная девочка! Вместо того, чтобы помочь ей в познании, заставили её целый год мучаться в одиночестве! И неизвестно, чего она там удумала — Пузаков об этом молчит. — Через ответы ребёнка проверять свою чистоту. Примерно так. Вопрос: «Почему волосы растут на бороде и не растут на лбу?» Ответ ребёнка: «Потому что так хочется тебе и тому, кто тебя придумал». Сильно? И все должны просто офигеть от такой «глубины» и «чистоты». — Достаточно показать ребёнку, как выращивать растения и периодически спать под звёздным небом, а дальше он будет развиваться сам. Опять та же песня — делать ничего не надо. У ребёнка всё само образуется — от планет в родничок, из родничка в подсознание, из подсознания в сознание. И будет вам счастье… Самое неприятное: многие люди искренне верят в эту белиберду. Без сомнения Пузаков и компания постарались наславу — у них просто неисчерпаемый арсенал «художественных средств», которые, прежде всего, направлены на то, чтобы читатель испытывал побольше эмоций и поменьше думал. Поэтому они давят на жалость, вышибают слезу, вызывают сочувствие и праведный гнев. Делается это так: «Что видит младенец первым своим осмысленным взглядом: потолок, край кроватки, какие-то тряпочки, стены — атрибуты и ценности искусственного, созданного технократическим обществом, мира. И в этом мире его мать, её грудь. “Наверное, так значит, и надо”, — думает он. Его улыбающиеся родители, словно драгоценность, преподносят ему брякающие и пищащие предметы, игрушки. Зачем? Он долго будет осознавать: зачем они бряцают и пищат. Он будет пытаться осмыслить это своим сознанием и подсознанием…» «Мели, Емеля — твоя неделя!». Тряпочки, брякают, пищат… Бедненький несчастненький младенец! Куда он попал! Какой УЖАС! Это — эмоциональное восприятие. А если включить мозги и поразмыслить, тогда всё выглядит совсем иначе: Младенец-то, оказывается, не думает и не анализирует — нечем ещё. У него нет ещё ни сознания, ни, тем более, логического мышления. А в функции подсознания осмысление не входит, потому что подсознание (его ещё называют бессознательным) — это своеобразный склад безусловных рефлексов и самой разной информации. Получается, что Пузаков соврал насчёт младенца, сосущего грудь и сосредоточенно размышляющего над проблемами мироздания. Соврал он также, утверждая, что для родителей, погремушка или соска есть драгоценность, а детская кроватка есть атрибут и ценность «технократического общества». Что же ты, Вова, врёшь-то всё время? Где же твои пресловутые чистые помыслы? Променял на грязные доллары? Ещё один предатель-просветитель появился на нашу голову… «Потом эти же улыбающиеся родители, будут связывать его какими-то тряпками — ему неудобно. Он будет пытаться высвободиться, но тщетно! И единственный способ протеста — это крик! Крик протеста, просьба о помощи, крик возмущения. С этого момента ангел и властелин становится нищим, рабом, просящим подаяние…» Ах, ах! Я щас расплачусь! Какие гадкие несознательные родители! Просто изверги! Что с ангелом-то сотворили! Описавшегося младого «царя» связали какими-то тряпками (имеются в виду пелёнки). И ещё и улыбаются при этом. Да они просто вредители! Три года расстрела! Это — тоже эмоции. При поиске ответов, пользы от них никакой. Один обогрев атмосферы… А если подумать? Если сформулировать вопрос и хорошенько подумать над ним? Тогда, сделав некоторые усилия, можно будет понять всю подлость и пакость пузаковской писанины и очень многих других подобных авторов, обильно и без стеснения удобряющих безбрежную ниву духовного развития своими «нетленками». * * * Мы с вами уже познакомились с преступным методом воспитания детей, который предложил Пузаков, видимо, исходя из своих личных «чистых помыслов». Напомним, что суть метода состояла в отказе от разностороннего развития ребёнка и запрете на использование любых «технократических» игрушек. Вместо этого ребёнку предлагалось познавать мир растений, «как частичку механизма Вселенной» и входить в «контакт» со своими планетами, чтобы с их помощью познать Истину и «интенсивно развиваться и в области психологии, философии, естествознания». Роль родителей в деле образования, по Пузакову, весьма ограничена — они должны лишь показывать, как сажать растения и приучать к этому детей. И дело не только и не столько в бредовости такой идеи. Если только на минуточку представить, что все родители вдруг «прониклись» бы и начали воспитывать всех детей так, как предлагает Пузаков, то в результате мы получили бы физически здоровых дебилов с «чистыми помыслами», которые, в свою очередь, в дальнейшем уже будут автоматически воспитывать таких же дебилов из своих детей. Достаточно одного оболваненного поколения, и последующие будут такими же оболваненными, управлять которыми, паразитам не составит никакого труда. И нация будет постепенно вырождаться, особенно, если ещё при этом убрать всех «сильных», то есть, костяк — истинную элиту нации. Понятно, что сегодняшний уровень образования оставляет желать лучшего. Проблем действительно много и создаются они намеренно. Но надеяться на то, что в чистом поле у ребёнка «появятся способности к быстрым познаниям в любой области наших наук», просто глупо, и это не является выходом из сложившейся ситуации. Прежде всего, на наш взгляд, родители сами должны знать, как можно больше информации о законах развития ребёнка и человека вообще, чтобы не попадаться на всякие сладкоречивые, но лживые и губительные по своей сути приманки, типа пузаковской. Здесь вам хорошо поможет книга академика Н. Левашов «Россия в кривых зеркалах». Глава 1, раздел 1.15 «Законы развития человека, как разумного существа»29. Там ясно и просто написано, как развивается человек: какие стадии проходит, что нужно для прохождения каждой стадии, существует ли предел эволюционного развития человека, что может помешать ему пройти его и многое другое. Если внимательно прочитать и поразмыслить над этой информацией, то разрушительная суть, прикрытая «светлыми» идеями, которую несут в себе пузаковские «откровения», прояснится и станет понятной в полной мере. Вообще-то, практически все акции, направленные против человека, прикрывались «чистыми помыслами» и возвышенными лозунгами. Взять хотя бы для примера не такую давнюю историю: «Свобода, Равенство, Братство», «Земля — крестьянам», «Заводы — рабочим» и т.д. Помните? Звучит красиво, правда? А, что произошло в действительности? В действительности произошло прямо противоположное. За забором никогда не находится то, что на нём написано. Поэтому, как это ни тяжело, а думать нужно своей собственной головой, ибо получается, человек бездумно верит тому, что его везут в «кафе-мороженое», когда на самом деле его гонят на бойню. В следующей главе под названием «Летающая тарелка? Ничего особенного», Вова «железно» доказывает читателю истинность предложенного им метода обучения. Для этого он наделяет свою героиню «великими» познаниями в области техники, как земной, так и космической. Её родственнички, правда, не обучали её «работать с растениями», и сама она с ними не работает (но нам настоятельно это советует), а забегали к ней на полянку задать вопрос и проверить свою чистоту, а то ещё телепатии поучить. Знаете, что Пузаков называет телепатией? Оказывается, это «просто внимательное отношение к человеку, развитое воображение и хорошая память». Телепатия — это воображение?! Н-да, это уже диагноз! Но кто же обратит внимание на все эти мелочи, если всех поголовно назначили царями и властелинами, записав им в услужение «всё, что шевелится»? Здесь Пузаков и Компания используют старый, но весьма эффективный способ манипулирования — смесь лести и лжи. Человеческое чувство собственной значимости раздувается до небес: «Какой Вы у-у-у-мный, Блин Клинтон! Какой Вы весь из себя Царь Природы! Всё предназначено только для служения Вашему личному, Блин Величеству» и т.д. Человек, заглотнувший такую приятную наживку прямо вместе с удилищем, даже и не подумает пошевелить мозгами, взглянуть правде в лицо и честно задать себе несколько вопросов:
Возможно, крепко поразмыслив над ними, кто-нибудь задумается и придёт к выводу, что в данный момент никакой он не царь, что по большому счёту, он и понятия не имеет о том, что происходит в этой самой природе. Ведь, даже наши учёные мужи совсем ничего не знают о 90% материи, из которой всё состоит. Они обозвали её «тёмной материей» и на этом успокоились. Так что, «властелин» получается жутко примитивный и невежественный. Как же он тогда управляться собирается с тем, чего не знает? Тогда возникают ещё вопросы (в который раз). Зачем Вова всё это нам рассказывает? Зачем он всё время врёт? Зачем перекручивает любую информацию, даже ту, которую легко проверить? Зачем вводит людей в заблуждение? Какую цель он преследует? Скорее всего, вот какую (об этом очень хорошо рассказано в «Славяно-Арийских ведах», Сантии Веды Перуна. Сантия 6.12 (92); Белый путь30): …и ложью и лестью неправедной отравляют Души детей Рода Небесного... Чтобы сбились они, и метались во мраке, И не изведали Белый Путь свой заветный… Однако, вернёмся к «железным» доказательствам истинности анастасийского метода обучения детей и к её «великим» познаниям в области техники. Ознакомившись с ними, мы были просто в шоке. Оцените сами. «Движение всех ваших механизмов, абсолютно всех, основано на энергии взрыва…» Покажите нам, в каком месте у велосипеда, мясорубки или соковыжималки используется энергия взрыва?! А где и что взрывается в типографиях, печатающих эту муть, в компьютерах, в электробритвах? Даже как-то неудобно спорить с такими безумными утверждениями автора, создаётся впечатление, что он действительно учился где-то в тайге и не знает даже самых элементарных вещей и понятий! А вот ещё перлы неуёмной фантазии аффтара. Бывший новосибирский фотограф авторитетно утверждает, если бы у нас «…были более чистые помыслы и, отсюда знания механизмов Природы…», то мы бы давно уже знали, что, если в результате перехода твёрдого вещества в газообразное получается взрыв (ага, особенно в костре это хорошо видно, да?), то должен быть и обратный процесс. И со всей серьёзностью заявляет, что в природе существуют некие микроорганизмы, которые превращают газообразные вещества в твёрдые (правда про взрыв почему-то промолчал). А ещё, оказывается, растения превращают газообразные вещества в твёрдые. Они «пьют сок земли, дышат воздухом» и вырабатывают из всего этого (!) твёрдое тело, например, древесину, скорлупу ореха или косточку. Просто феерически глубокое знание механизмов Природы! Воздух превращается в косточку! Кстати, Вова, может «сок земли» — это, всё-таки, жидкость, судя по названию? Как ты думаешь? Тогда, зачем ты приплёл её к процессу «перехода газообразного вещества в косточку»? Но это ещё не всё. Для нагнетания обстановки, он заставил свою мавку на все лады костерить нашу примитивность, мол, каменный век, да и только, и вволю поизгаляться над современной техникой. Космический корабль пренебрежительно назывался «громоздкой конструкцией», а дальность полёта самолётов и ракет определялась, как «смехотворная», и мы пользуемся «примитивным, громоздким» источником энергии «с неимоверным упорством». Да. Действительно. Примитивно, громоздко и вреда гораздо больше, чем пользы. Но расскажите нам, о мудрейший, о неизвестных нам — примитивным существам — естественных источниках энергии, о другом принципе перемещения в пространстве. И «мудрейший» выдал описание летающей тарелки и её принципа действия! Информация — из первых рук, ведь главная героиня — больная фантазия автора — принимала непосредственное участие в ремонте сего аппарата. Так что, всё «чистая правда», верьте, читатели. Даже некоторые размеры приведены. Так вот. Летающая тарелка использует для своего передвижения «энергию выработки вакуума». Вот как?! Двигателями летающей тарелки являются микроорганизмы (вот они — естественные источники энергии!), которые «могут разогнать аппарат до одной девятнадцатой скорости мысли среднестатистического сегодняшнего человека Земли…» Ух, ты! Какие мы «хитрые» единицы измерения используем! Совсем недоступные для понимания «среднестатистическим» человеком… Так Пузаков и не ставит себе целью, чтобы этому человеку было что-то понятно! Напротив, чем непонятней и «научней», тем лучше для него и заказчиков. Главное, чтобы текст производил сногсшибательное впечатление при первом прочтении, создавал нужное Пузакову настроение и не позволял ни над чем задуматься. Поэтому, что это за микроорганизмы на самом деле, неизвестно. Сказано только, что «это живые микроорганизмы, которые превращают газообразные вещества в твёрдые». Они «зарождаются усилиями мозга» нескольких десятков человек в течение года (!). Внутрь стенок тарелки они попадают, когда стенка сама их «привлекает и собирает в огромном количестве» при помощи нескольких десятков людей. Сами стенки тарелки выращиваются навроде чайного гриба. Стенок две и они двойные. Внешняя стенка — пористая. Через эти поры микроорганизмы и всасывают воздух, создавая перед тарелкой вакуум. Что же будут всасывать эти пресловутые микроорганизмы, находясь в Космосе? Ведь, воздуха там нет! Ладно, дочитаем бред до конца. Струи воздуха затвердевают, не достигнув корпуса тарелки, а пройдя через эти микроорганизмы, «вообще превращаются в шарики», которые можно даже употребить в пищу, если успеешь. Потом эти шарики увеличиваются, размягчаются и скатываются между стенок в нижнюю часть тарелки, и снова распадаются «на газообразное». Ну и как вам вся эта низкопробная дуро-уфология? Нам пришлось изрядно потрудится, чтобы адаптировать эти бредни к более-менее удобочитаемому виду. Да-а, выходит, у того, кто нашёптывал Пузакову эту чушь, с фантазией напряжёнка. Хотя, могло быть и так: просканировав мозг «клиента», они ничего там не увидели, кроме одного большого засохшего гриба. О тактике «работы» астральных паразитов, нашёптывающих всякие глупости своим клиентам, можно прочитать в книге Николая Левашова «Зеркало моей души», Глава 1331. Мы полагаем, что все эти рассказки про тарелки-грибы и микроорганизмы-двигатели служат для того, чтобы читатели отвлеклись от предыдущих трёх глав и от безумных идей воспитания детей. Но не надолго. По правилам манипуляции, информацию нужно повторять, как можно чаще. И в конце главы Пузаков повторяет и обещает повторять ещё и ещё: «Я рассказала тебе, как нужно воспитывать детей. И ещё расскажу. Ты об этом расскажешь людям. Многие осознают это, и их дети, воспитанные таким образом, будут обладать интеллектом, знанием и волей, позволяющими сделать не только примитивную летающую тарелку, но и значительно большее...» Что ж, мы вынуждены тоже повториться. Это — ложь! Это — грязная провокация! Дети, воспитанные по методу, предложенному Пузаковым, НЕ БУДУТ обладать интеллектом, достаточным для строительства летательных тарелок и всего остального, «значительно большего». По той простой причине, что они будут «альтернативно одарёнными», т.е. дебилами! И мозги у них не разовьются в достаточной мере в том числе и потому, что взрослые дяди и тёти — их оболваненные родители — ни о чём не задумываясь, изначально скармливали им ложную информацию, слепо доверяя пузаковым и подобным ему «одарённым»… Кому интересно почитать другую информацию о конструкции и принципе передвижения НЛО, может найти её в книге академика Николая Левашова «Последнее обращение к человечеству». Глава 7. Эволюционная история человечества32. * * * Мы с вами уже ознакомились с «грандиозными» познаниями Пузакова в области техники, как земной, так и космической, и мрачно повеселились, читая об НЛО, а ля чайный гриб с микроорганизмами вместо двигателей. В следующей главе под названием «Мозг — суперкомпьютер» Пузаков спускается с небес на землю и заставляет свою героиню придумать что-нибудь полезное для землян, решить какую-нибудь глобальную задачу, с которой наш пра-а-ативный технократический мир справится не в состоянии. Что же это за задача, «остро стоящая перед нашим обществом» в 1994 году? Может, Вова придумал, что делать с обвальным курсом рубля к доллару? Или как компенсировать средства обманутых вкладчиков МММ? Или как остановить рост цен и инфляции, и снова наладить выплату зарплаты? А может, как стабилизировать накалённую обстановку на Северном Кавказе и, в частности, в Чечне, которая привела к Первой чеченской войне? Что Вы, что Вы! Вову тогда больше всего волновала проблема грязного воздуха в городе. Поэтому он якобы попросил «жительницу кедрача», чтобы она что-нибудь придумала, чтобы: — воздух в больших городах стал чище на пятьдесят процентов; — для придуманного не требовалось бы никаких государственных средств; — оно должно быть самым рациональным из всех мыслимых вариантов; — его можно было бы внедрять просто мгновенно; — оно должно было быть понятным всем; — оно должно приносить прибыль всей России и самому Вове, а дачникам — бесплатные семена. Мавка залегла на траву, закрыла глаза, пошевелила пальцами и ресницами и через 20 минут определила, что больше всего портят воздух в городе — автомобили (котельные, шахты, цементные, химические и коксохимические, металлургические и другие заводы она, видно, не заметила). Ещё через час выдала решение проблемы — «Нужно, чтобы все эти машины не только разбрасывали эту гадкую пыль, но и собирали её». Для этого нужно на бампер прицепить «коробочку с дырочками». Через верхние дырочки будет заходить грязный воздух, а через нижние будет выходить уже очищенный на двадцать процентов. Вхо-о-дит и выхо-о-дит, как говорил ослик Иа в известном мультфильме. Если эти коробочки установить на всех машинах, то через месяц грязной пыли на дорогах будет на 40% меньше. (Обещанные 50% она как бы «ниасилила», поскольку «влияют другие факторы»). Ладно, коробочка, так коробочка. Какого размера, что внутри, сколько дырочек и на каком расстоянии? Эти, по нашему мнению, вполне резонные вопросы, Вова оставил без ответа. Вернее, по сюжету философичная девица ловко ушла от ответа и предложила Вове самому подумать. Вот, он уже больше десяти лет думает, а воз и ныне там… А, какие радужные перспективы расписывал: «указы глав администраций, контроль ГАИ, смена фильтров на заправочных станциях, сдача старых, контрольные талоны и так далее… И предприниматели за заказ на коробочки будут бороться, и заводам работа, а главное, в итоге воздух чище будет... По всему миру её будут использовать в больших городах и платить России за эту идею так, что на бесплатные семена хватит, и тебе будут платить… От произведённых этих коробочек — России два процента, тебе — 0,01…» |
Похожие:
 | «Новая цивилизация» Восьмая книга, часть 1 из серии «Звенящие кедры России» Омский институт водного транспорта (филиал) фбоу впо «Новосибирская государственная академия водного транспорта» |  | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Любимова Татьяна Леонидовна, учитель информатики, первая квалификационная категория |
| По ком звенят кедры «рн-востокнефтепродукт», именуемое в дальнейшем Покупатель, в лице И. о главного инженера Цхай Сергея Васильевича, действующего на... | | Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Второй сонаты Бетховена. Вспомним высказывание Назанского, героя «Поединка», о том, что любовь – это талант сродни музыкальному.... |
| Учебно-методический комплекс по циклу дисциплин опд. В2 Для студентов... Основы бухгалтерского учёта и судебно-бухгалтерской экспертизы : учебно-методический комплекс для студентов очной формы обучения... | | 12 июня в России отмечается День России День России раньше, до 2002 года, имел название День принятия Декларации о государственном суверенитете России. День России государственный... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Оборудование: Государственный флаг России, Государственный герб России; Государственный гимн России ( аудиозапись), физическая карта... | | Мкоу «Любинская сош№3» II этап. Исторический 1 Добровольное присоединение Казахстана к России России Герцена и Чернышевского, России В. И. Ленина. Именно с этих позиций рассматривало вопрос о присоединении Казахстана к России... |
| Доклад Начальника Отдела мвд россии по Новоалександровскому району Директивой мвд россии от 31. 10. 12г. №1 дсп, решения коллегии мвд РФ и гу мвд россии по Ставропольскому краю, строилась в соответствии... | | 1. Начальники отделов анализа, планирования и контроля (в том числе... Территориальные органы мвд россии на районном уровне как основное звено системы мвд россии |
| Приказ по боу «Пореченская оош» №-107-од К учебнику «География России. Природа, население, хозяйство. Крупные регионы России. Меесто и роль России в современном мире» под... | | Урок по теме «Часовые пояса на карте России» Сформировать понимание уникальности географического положения России через знакомство с современной схемой исчисления времени в России... |
| Учебник «География России» 9 класс (авторы В. П. Дронов, И. И. Баринова,... Продолжать формирование у уч-ся представлений и знаний об основных межотраслевых комплексах и отраслях экономики России | | История России «Общественные движения в России XIX века» Общественно-политическое развитие России в первой половине XIX в. Выбор пути общественного развития |
| Реферат По теме: «История волонтерства. Волонтерское движение в России.... Московский государственный институт международных отношений (университет) мид россии | | Реферат По теме: «История волонтерства. Волонтерское движение в России.... Московский государственный институт международных отношений (университет) мид россии |
