Разработка урока математики в 6б классе Тип урока
Скачать 42.48 Kb.
|
| Анализ урока: «Путешествие колобка по координатной прямой» Учитель – Мехнина Светлана Владимировна Предмет: математика. Тема урока: Положительные и отрицательные числа. Разработка урока математики в 6б классе Тип урока – Урок обобщения, контроля и оценки знаний Продолжительность: 40 минут Формы работы на уроке: Индивидуальная, коллективная; устная, письменная. Вид урока: Урок-игра - учащиеся принимают участие в путешествии “Колобка по координатной прямой”. Ему надо преодолеть все трудности, которые встречаются на пути, дети должны вспомнить все, что изучалось по теме «Координатная прямая», «Противоположные числа», «Модуль числа» Государственный образовательный стандарт: Ученики должны уметь изображать положительные и отрицательные числа на координатной прямой. Иметь прочные знания модуля числа. Знать понятия «модуль», «противоположное число», «координата» Цели урока: • образовательные: Закрепить и оценить знания. Обобщить и систематизировать основные понятия по темам: «Координатная прямая», «Противоположные числа», «Модуль числа» Научиться применять полученные теоретические знания на практике. Формировать навыки самостоятельной работы. • развивающие: развивать интерес и любознательность, открытость, положительные эмоции. • воспитательные: воспитание честности, объективности, воспитание самоконтроля, внимания. Ход урока: 1.Организационный момент (2 мин) 2.Повторение и закрепление пройденного материала(25 мин) 3.Самостоятельная работа (10 мин) 4.Итог урока (3мин) На уроке были использованы: 1. Интерактивная доска. 2. Компьютер 3.карточки для самостоятельной работы 4. карточка с задачей о колобке Аннотация. Без уроков обобщения, контроля и оценки знаний нельзя считать завершенным процесс усвоения учащимися учебного материала. На момент проведения урока у учащихся сформировано понятие «Координатная прямая», «Противоположные числа», «Модуль числа» Учащиеся должны уметь изображать положительные и отрицательные числа на координатной прямой. Иметь прочные знания модуля числа. Знать понятия «модуль», «противоположное число». При теоретическом обобщении по теме «Отрицательные числа» делается акцент на умении расставлять числа в порядке убывания и в порядке возрастания, умении расставлять числа на координатной прямой. Определять модуль числа и выполнять действия с модулем, знание этих заданий закрепляются в ходе самостоятельной работы (задание «Модульный город») Умение находить противоположные числа оцениваются в задании «Зазеркалье», эти знания применяются в решении уравнений. Усвоение теории проверяется также в ходе устной проверки теоретических знаний (задание «Тест») Качество усвоения материала проверяется в течение всего урока на различных этапах, результаты которого дети видят сразу оценивая себя по готовым ответам. В течение всего урока используется интерактивные формы обучения, условия которых направлены на то, чтобы ученик научился мыслить самостоятельно, искать нужную информацию. Анализ: На данном уроке применение компьютерной техники целесообразно. Использование КТ повысило активность учащихся, их работоспособность на различных этапах урока, увеличило заинтересованность в самостоятельной деятельности. Реализовался личностно-ориентированный подход в обучении. Выбранные учителем методы использования средств КТ служат активизации познавательной деятельности учащихся, а также способствуют решению дидактических задач урока. Особое внимание на уроке уделено здоровьесберегающим технологиям. Соблюдались технические, санитарно-гигиенические и эргономические требования к уроку. Проведение физкультминутки «Знак бесконечности». Задание «Координатная река» выполнялось на доске (заранее оформленное задание) Дети выходили к доске отмечать точки на координатной прямой (встречи колобка с зайцем, волком и лисой) – каждый ребенок вышел к доске. Для проверки теоретических знаний учащихся предусматривался тест, который выполнялся как устная коллективная работа с заполнением таблицы на экране. Все дети справились хорошо. Проверка знаний в виде математического диктанта «Модульный город» позволила выполнить и оценить сразу свои знания. Дети увидели моментально результат своего труда. Средняя оценка – «4» Для проверки навыков умения решать уравнения дети решали уравнения по теме «Противоположные числа» Первое уравнение разбиралось на доске, второе и третье дети решали самостоятельно. Ответы высвечивались на экране, что позволяло сразу проверять свои вычисления. Дети закрепили понятие противоположных чисел и правильное оформление уравнений в тетради. Дети получили на уроке по две оценки по теме «Модуль» и «Противоположные числа» Они получили возможность самостоятельно оценить себя, это формирует ответственность и честность. Для формирования самостоятельности проводилась работа по индивидуальным карточкам, что позволяло ученику проявить свои способности самостоятельно. В карточках предлагаются задания по теме «Координатная прямая» и «Противоположные числа», предлагалось выполнение знаний разных видов. Учащиеся выполняли работу, которая была проверена и оценена после урока. Ошибки были разобраны на следующем уроке. При проверке этих работ учитель ещё раз оценил результативность изучения темы. Текст задачи о колобке содержат материал, который пригодится ребятам в жизни Использование средств ИКТ способствовало выполнению задач урока, эффективному закреплению материала, и оперативному контролю знаний учащихся . В целом урок выстроен методически грамотно. Задача выполнена. Учитель достиг цели урока, так как результаты представлены в виде оформленных работ. При повторном проведении урока на эту тему целесообразно внести следующие изменения:
дополнительные задания. Завуч ГООУ «Лужская санаторная школа – интернат» Урожаева ЕС ____________________________________________ Учитель высшей категории Казакова ИВ _____________________ Учитель высшей категории Андреева ЕА _____________________ |
Добавить документ в свой блог или на сайт
Похожие:
 | Урок математики. 8 класс. Тип урока : урок изучения нового материала.... Методическая разработка урока математики, учитель математики Стратий Е. Г., Мбоу сош №25 |  | Методическая разработка урока математики в 5 классе по теме «Задачи на совместную работу» Тип урока: закрепление ранее изученного материала с элементами открытия новых знаний |
| Урока: «The tour around Britain» Тип урока Разработка урока английского языка в 9 классе с использованием информационно-компьютерных технологий | | Разработка урока в 7 классе «Плотность тел» ... |
| Методическая разработка урока математики Настоящее положение определяет цели, задачи и порядок проведения республиканского конкурса среди учителей образовательных организаций... | | Методическая разработка урока математики в 5 классе Фио учителя: Зубенко Надежда Александровна – учитель математики в мбоу «Уршельская сош» |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Урок математики проводится в системе уроков математики в 1 классе. Тип урока – комбинированный | | Ход урока Организационный этап Методическая разработка урока математики, учитель математики Стратий Е. Г., Мбоу сош №25 |
| Конспект урока Предмет : обучение грамоте Методическая разработка урока математики, учитель математики Стратий Е. Г., Мбоу сош №25 | | Конспект открытого урока обучение чтению. Тема: «Буквы М,м. Закрепление» Методическая разработка урока математики, учитель математики Стратий Е. Г., Мбоу сош №25 |
| Конспект урока по физкультуре, в 6 «В» классе Тема урока: легкая... | | Методическая разработка урока по биологии. Тема урока: "Строение и работа сердца" Тип урока: урок усвоения новых знаний методом проблемного изложения нового материала |
| Урока математики в 3 классе по теме «Площадь прямоугольника» Слайд 1 Сегодня я представлю вашему вниманию фрагмент урока математики в 3 классе по теме «Площадь прямоугольника». У данного урока... | | Методическая разработка конспекта урока математики в 1 классе по теме: «Составляем суммы» |
| Конспект урока по химии в 10 классе Тема. Витамины План-конспект пробного урока математики в 9 классе по проблеме «Решение арифметических задач на уроке математики с целью повышения... | | Методическая разработка урока математики в 6-м классе по теме «Проценты. Решение задач» Форма урока: решение проблемного вопроса «Жить или курить?» при помощи решения задач, урок-беседа, обсуждение |
