Конспект урока Предмет : обучение грамоте

Скачать 52.08 Kb.

Название	Конспект урока Предмет : обучение грамоте
Дата публикации	28.09.2013
Размер	52.08 Kb.
Тип	Урок

Из опыта работы учителя начальных классов ГБОУ СОШ № 585 Петрухиной Л.В.

Конспект урока
Предмет: обучение грамоте

Тема урока: «Начало работы над орфографической зоркостью в период обучения грамоте»
Цель урока: формирование орфографической зоркости

Задачи:

Образовательные –

- повторение признаков «опасных мест» в слове (в данном случае – орфограмм гласных);

- повторение ранее изученных орфограмм;

- тренировка в нахождении «опасных мест» в произнесённом слове;

- отработка умения проводить фонетико-орфографический разбор с составлением звуковой схемы и обозначением «опасных мест»;

- отработка двух видов чтения: орфоэпического и орфографического.

2. Развивающие –

- развитие фонематического слуха;

- развитие речи (пополнение словарного запаса);

- развитие внимания, памяти, мышления.

3. Воспитательные –

- воспитывать самостоятельность, трудолюбие, любознательность.
Оборудование урока:

- «Азбука» Горецкого;

- классное наборное полотно;

- демонстрационная касса букв;

- карточки – схемы предложения;

- звуковые схемы слов;

- рисунок листьев салата.

Этап урока	Предполагаемое время	Ход урока	Примечания
Организационный момент	1 мин.	Здравствуйте, ребята. Сегодня к нам на урок пришли гости. Давайте их поприветствуем. Проверьте, всё ли готово к уроку? Начинаем.
Сообщение темы и задач урока	1 мин.	Сегодня на уроке мы с вами будем повторять изученные буквы, выделять звуки из слов, составлять звуковые схемы слов, вспомним изученные нами правила.
Актуализация знаний (повторение изученных букв)	3 мин.	Буквы вперемежку стоят на классном наборном полотне. Надо отделить буквы гласных от букв согласных: О Н К А У С Л Ы И Т - Назовите буквы гласных - Назовите буквы согласных - Какую букву мы изучали на предыдущем уроке? (букву Л) - Давайте вспомним, какие звуки обозначает буква Л? - Произнесём эти звуки. Какие они – гласные или согласные? Докажите.	Игра «Путаница»
Проверка домашнего задания	3 мин. 5 мин. 4 мин.	Дома вы подбирали слова со звуками [л, л'], рисовали картинки. Откройте тетради. - Назовите слова со звуком [л] – твёрдым. - Назовите слова со звуком [л'] – мягким. - Дома вы также читали слова и текст на странице 66. Откройте Азбуку. Найдите столбик слов. Прочитайте так, как мы говорим (орфоэпически). - Что значит «солил»? Про кого мы так можем сказать? (Про мальчика). - А если действие выполняла девочка, как бы мы сказали? (Солила). - Что такое салат? (Смесь овощей, блюдо; или растение, листья салата добавляют в овощную смесь). - Составьте предложения со словами: ЛИЛ, НАЛИЛ. - Чем отличаются слова СТОЛ и СТОЛИК? (большой и маленький). После чтения текста ответьте на мои вопросы. - Где стоит столик? - У кого салат? - Что делал Алик? - У кого стаканы? - Что делал Коля? - Посмотрите на иллюстрацию. Как вы думаете, где находятся дети? Мы прочитали о них текст. Давайте попробуем его озаглавить. Ваши варианты? («В столовой»; «Завтрак» и т.д.)	Домашнее задание с предыдущего урока Рисунок салата Учащиеся читают текст из учебника
Физминутка	1 мин.
Повторение правила о написании предложения	3 мин.	- Посмотрите на доску. Здесь схема предложения. Что такое предложение? Сколько слов в этом предложении? - Найдите в тексте предложение, состоящее из трёх слов. - Кто вспомнит и назовёт три правила о написании предложения? А) Предложение пишется с большой буквы; Б) Слова пишутся отдельно; В) В конце ставится точка или !, ? знаки.
Повторение признаков орфограмм гласных	12 мин.	- Ребята, а какое ещё «опасное место» может быть в слове? (Безударный гласный звук). - Какому безударному гласному звуку нельзя доверять и почему? (Нельзя доверять безударному гласному звуку [а], так как он может обозначаться либо буквой О, либо буквой А. Давайте поиграем. Будем «ловить» безударный гласный звук [а]. ВОДА, ЖАРА, КАК СОЛИЛ, САЛАТ - Составим звуковые схемы последних двух слов: САЛАТ, СОЛИЛ; отметим «опасные места». С О Л И Л С А Л А Т ⁮ ? ⁮ ⁮ ⁮ ⁮ ? ⁮ ⁮⁮ - Напечатаем эти слова в тетрадях, но буквы поставим только в «безопасных местах», а «опасные» будем пропускать, переносить на их место знак вопроса. - Кто помнит, где встречались нам эти слова? (В Азбуке). - Найдём и прочитаем их так, как они записаны (СО-ЛИЛ, СА-ЛАТ). - Какой буквой обозначен звук [а] в слове СОЛИЛ? (Карточка с буквой О закрывает знак вопроса). - Какой буквой обозначен звук [а] в слове САЛАТ? (Карточка с буквой А закрывает знак вопроса). - Прочитаем хором так, как написано (орфографическое чтение). - Теперь я закрою записи, а вы диктуя себе по слогам, напечатаете эти слова, но уже без «окошечка». - Точками отметим «опасные места». - Итак, ребята, проделывая эту работу каждый раз, в чём мы с вами убеждаемся? (Звук был один, а букв, его обозначающих, две; этому безударному гласному звуку доверять нельзя).	Игра «Ловушка» Один ученик работает у доски Слова получились с «окошком»: С ? Л И Л С ? Л А Т Орфографическое чтение
Итог урока	1 мин.	- Что сегодня на уроке повторяли? - Какие три правила вспомнили о предложении? - Какому безударному гласному звуку нельзя доверять? Почему?
Домашнее задание	1 мин.	- Подберите и наклейте в тетрадь две картинки с изображением предметов, в названиях которых есть ударный и безударный звук [а].

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

	Конспект урока ...		Красикова Юлия Петровна Класс 1 «Б» Предмет «Обучение грамоте» Тема урок Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя
	Пояснительная записка 23 недели 9 ч.( обучение грамоте + письмо)=... Рабочая программа по курсу «Обучение грамоте» разработана на основе программы начального общего образования, утвержденной мо РФ (Москва,...		Программа «Гармония» Конспект урока «Обучение грамоте» Муниципальное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями...
	Конспект урока (обучение грамоте) по теме: ь знак показатель мягкости согласного звука Тема урока: «Упражнения на правописание звонких и глухих согласных в корне слова, единообразное написание ударных и безударных гласных,...		Конспект урока Обучение грамоте Тема: Знакомство с буквой Б,б Место работы: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа п. Головановский» Балаковского...
	План-конспект урока по обучению грамоте (письмо) 1 класс М а васильева «Программа воспитание и обучение в детском саду» направление «Познавательно-речевое развитие». Образовательная область...		Тема: «Звуки л-ль. Буква Л» Программное содержание ...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Предмет\автор учебника: обучение грамоте, учебник «Букварь» под редакцией Горецкого В. Г., Кирюшина В. А		Конспект урока по обучению грамоте (чтение) в 1 классе Базовый учебник Бунеев Р. Н., Бунеева Е. В., «Баласс» 2012 г., г. Москва, учебник по обучению грамоте и чтению «Букварь»
	Методическая разработка интегрированного урока «Обучение грамоте» Тема урока: «Знакомство с буквой З,з. Письмо заглавной и строчной буквы З, з» (1час из 2 часов)		Учитель Боровикова Оксана Викторовна Тема. Письмо заглавной буквы... ...
	Земцова Людмила Григорьевна Предмет обучение грамоте (чтение) Класс 1 Тема урок Цель: осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов своей деятельности и всего класса		Конспект открытого урока по обучению грамоте Цель урока: сформировать практическое умение писать строчную букву ж, писать слова и предложения с этой буквой
	Горкун Ирины Владимировны, учителя начальных классов мбоу сош с.... Поиск решения проблемы представляет собой выдвижение и проверку гипотез, что завершается нахождением решения, то есть открытием нового...		Тема: Дифференциация букв п-т Конспект урока обучения грамоте (чтение) в 1 классе. «Звуки [т], [т']. Буквы Т, т.»

Школьные материалы