Решение сказочных и реальных изобретательских задач в начальной школе
Скачать 496.15 Kb.
|
Решение конкурсных задач журнала «Левша» №6-2003 В каждом номере журнала «Левша» (приложение к «Юному технику») даются две изобретательские задачи. Мы регулярно решаем их. Уже два раза решения ребят нашей школы были опубликованы в этом журнале. Задача №1. Как летом организовать тренировки лыжников и прыгунов с трамплина? «Выход, правда, нашли. Лыжи заменили лыжероллерами, а оттаявшие трамплины летом покрывают специальными коврами с особым пластмассовым ворсом. Но то и другое – полумеры. Техника езды на лыжероллерах отличается от техники скольжения на лыжах. А пластмассовый ворс имеет высокий коэффициент трения, и прыжки получаются не те». Сначала мы выяснили, что самое главное – участок разгона. Надо сделать так, чтобы разгон получался такой же, как на снежном склоне, а пластмассовый ворс таких условий не создаёт. Решения учеников 4а класса школы №15: Демидова Настя – надо подобрать другой материал для горки и лыж, например, горка очень гладкая из железа, пластмассы или такого вещества, как внутри у ракушек, а лыжи снизу покрыть скользким (смазанным жиром) мехом или тканью. Лазутин Ваня – надо тренироваться в аквапарках – съезжать на надувных лыжах по водяной горке и прыгать в воду. Настя уточняет: лыжи сверху обычные, а внизу надувные. Демидова Настя – можно обойтись вообще без трамплина, лыжник стоит на площадке наверху машины. Машина разгоняется по ровному месту, потом тормозит, лыжник летит вперёд и приземляется на склон или в воду. Ваня добавляет: склон может быть просто травяной, а лыжи хорошо смазаны чем-то скользким. Решение конкурсных задач журнала «Левша» №7-2003 Задача №1. «Когда стихает ветер, на крупные города опускается смог… Один из способов избавить жителей от пыли и вредных выбросов предприятий, теплоцентралей и выхлопных газов автомобилей – строить вытяжные трубы. Чем они выше, тем ниже будет концентрация вредных веществ в приземном слое. Но современные материалы и технологии строительных работ пока не готовы к сооружению труб, превышающих высоту Останкинской башни. Кроме того, десяток таких труб не очень-то украсят город. Нужны, конечно же, принципиально новые подходы с учётом того обстоятельства, что с увеличением высоты резко подскакивает и цена сооружения.» С ребятами из 4 класса мы к этой задаче подошли следующим образом: - труба должна быть, чтобы избавить город от смога, но когда смога нет - труба должна исчезнуть. Решения Демидовой Насти, 4а класс школа №15: труба может быть выдвижной (телескопической) или надувной. Остановились на телескопической трубе. Порассуждали о том, что даже в сложенном виде она будет высотой не один десяток метров. Поэтому надо, чтобы она ещё какие-нибудь обязанности выполняла, и, таким образом, себя оправдывала. Решения Лазутина Вани, 4а класс школы №15: нижнюю секцию трубы можно использовать по-разному, например, вокруг неё расположить карусель, развесить прожекторы. На наружной поверхности можно сделать выставку картин и вокруг стены – винтовую лестницу, чтобы картины рассматривать. По верхнему краю сделать смотровую площадку, по низу повесить телефонные автоматы, поверхность трубы можно использовать также для рекламных целей. Всё это - если труба установлена в парке, а если труба будет установлена на заводе, то на ней можно развесить огнетушители Решения Димы Черанёва, 4б класс школы №15: трубу можно сделать гораздо легче, если закрепить её к высотному дому или встроить в него, а уже верхнюю часть сделать выдвижной. Можно две трубы объединить лёгким мостиком и прыгать с него на парашютах, дельтапланах или на «тарзанках». Можно использовать трубу как пожарную вышку. Городская инженерная выставка - 2003. Дизайн моста через Ангару в г. Усть-Илимске. Авторы: Симоченко Никита, Жевнев Данил, Халушкин Антон, Лемешев Александр, Ханин Алексей, ученики 4 класса школы №15, Руководитель: Бояркина Валентина Ивановна, учитель ТРИЗ школы №15. Мы любим наш город и хотим, чтоб он стал ещё более красивым, удивительным и неповторимым. Один из объектов, который на виду у всего города – это мост через Ангару. Цель работы: дать предложения по дополнению технических конструкций моста через Ангару простыми, но эффектными элементами с целью превратить мост в самую удивительную достопримечательность города. Задачи:
Мост через Ангару состоит из бетонных опор, на которые опираются фермы пролётных строений. Проезд автотранспорта - внутри моста между фермами, которые по верху соединены решёткой. Наши предложения:
Конкурс Международной ассоциации ТРИЗ «ТРИЗ-2004» Городская инженерная выставка Усовершенствование алюминиевой банки для напитков. Авторы: Ханин Алексей, Черанёв Дмитрий, Степанцов Иван, Лемешев Александр, ученики 4 класса школы №15, Фёдоров Роман ученик 5 класса школы №15. Руководитель: Бояркина Валентина Ивановна, учитель ТРИЗ школы №15. Задача об усовершенствовании алюминиевой банки была поставлена в журнале «Левша» №11-2003 в конкурсе «Хотите стать изобретателем?» Задачу мы решали на открытом занятии факультатива по ТРИЗ. Суть задачи, поставленной журналом: - когда открываешь алюминиевую банку с напитком, часть крышки поворачивается вниз и окунается в напиток. А ведь банка снаружи далеко не стерильная… Очень часто из таких банок пьют прямо на улице, где вымыть банку нет возможности. Надо придумать такую же простую конструкцию открывания банки, но обеспечивающую полную гигиеничность. Мы решили поставить задачу шире, и кроме «открывалки», посмотреть, как можно ещё усовершенствовать банку. Цель работы: дать предложения по обеспечению удобства и гигиеничности открывания алюминиевой банки для напитков, рассмотреть другие направления совершенствования банки. Задачи: - выявить хорошие и плохие стороны конструкции алюминиевой банки. - улучшить систему открывания банки, - дать идеи по совершенствованию банки в других направлениях. Сначала мы выявили хорошие и плохие стороны конструкции алюминиевой банки. Хорошие: - лёгкая, - непрозрачная, не пропускает свет, лучше сохраняет напиток, чем стеклянная, - хорошо налажено производство, такие банки, наверное, миллионами выпускают. Плохие: - до конца трудно выпить, - перед открыванием желательно вымыть (эта проблема сразу в задаче была поставлена), - банка гнётся, вода выливается, - на морозе можно губы к банке приморозить, - тяжело открывать маленьким детям, - дорогая банка, - плохо, что круглая, в упаковке много пустого места. Потом мы выяснили, как её закрывали на заводе: к крышке заранее приклёпан ключик-рычаг, крышка слегка надрезана в том месте, где она потом откроется. В банку наливают напиток, закрывают крышкой, и закручивают, (как консервные банки) или обжимают края. Для завода конструкция простая и удобная, а для потребителей – не очень… Наши предложения: - для гигиеничности можно верхнюю часть баночки обтягивать целлофаном, или одевать сверху тонкую пластмассовую крышку, как на банках с кофе. Этой крышкой можно будет временно закрыть банку, если сразу не выпьешь. - открывать вверх, как открываются некоторые консервные банки, причём «открывалка» превращает банку в кружку (См. модель Димы Черанёва) - запечатывать алюминиевую крышку полоской пластмассы и оставлять «хвостик», чтоб потом полоску оторвать, как на некоторых бутылках с растительным маслом. - закрывать крышкой с зубчиками и с резиновой прокладкой, как стеклянные бутылки. А лучше, чтоб банка сама открывалась по нашей команде! - Внутри должна быть пружинка, которая вытолкнет вверх часть крышки, т.е. сделает небольшое отверстие. Пружинка должна сработать, когда мы сожмём банку с двух боковых сторон. На наружной поверхности банки должны быть указаны места – где сжимать. - Внутри должна быть трубочка, которая при нажимании на бока банки, проткнёт отверстие в крышке. Через эту трубочку потом удобно пить. А ещё банки можно сделать квадратные, тогда можно будет сделать более плотную упаковку, и в руках такую банку держать удобнее. Примечание: на конкурсе Международной Ассоциации ТРИЗ по решению творческих задач для школьников и студентов «ТРИЗ-2004» данная работа награждена Дипломом 3 степени. Самые интересные сайты по ТРИЗ:
Использованы материалы сайта http://vio.uchim.info/Vio_35/cd_site/articles/art_3_7.htm |
Похожие:
 | Для учителя начальных классов (копилка опыта) Разработки Натальи Рубиной по использованию теории решения изобретательских задач в начальной школе |  | Тема: Применение эвристических задач обучения в начальной школе Из этого вытекает, что в начальной школе образовательный процесс имеет развивающую направленность |
| Решение живописных и графических задач в композиции с помощью упражнений,... Лнить задание, выбирая при этом простейшее решение, не углубляясь в детали. В свою очередь, перед учителем стоит задача активизировать... | | Презентация «Решение задач с помощью кругов Эйлера». Презентация... Интегрированное занятие математического кружка (математика + информатика) в 5-м классе по теме "Решение задач с помощью кругов Эйлера.... |
| Развитие речи младших школьников Языковое образование и речевое развитие младших школьников- одна из центральных проблем в современной начальной школе. Изучение русского... | | Декада начальной школы Урок математики в 1б классе «Прибавление числа Решение задач и примеров на сложение» |
| Внеклассное мероприятие в начальной школе ... | | Тема: Решение задач с помощью системы уравнений первой и второй степени. Здравствуйте, ребята. Ещё начиная с начальной школы вы учились решать задачи. Для этого с каждым годом вы обучались всё новым и новым... |
| Биологи я: животные сборник Тризы (здания с использованием теории решения исследовательских или изобретательских задач) | | Программа дополнительного образования Тема «Решение задач повышенной трудности» Умение их решать во многом определяет развитие логического мышления и навыков решения задач повышенной трудности, а также успешную... |
| Решение задач по теме «Уравнение касательной к графику функции» Решение задач по теме «Применение производной к исследованию функций и построению графиков» | | Решение задач егэ по теме «Углы между прямыми» Тип урока: решение задач (урок проводится в рамках уроков выделенных на подготовку к егэ.) |
| Урок математики в 6 классе. Проценты. Решение задач Форма урока: решение проблемного вопроса «Жить или курить?» при помощи решения задач, урок беседа, обсуждение | | Образовательная программа творческого объединения «Иррациональные неравенства» Сложность задач нарастает постепенно. Прежде, чем приступать к решению трудных задач, надо рассмотреть решение более простых, входящих... |
| Конспект урока по теме «Решение задач на механические свойства твёрдых тел.» Гука, производить алгебраические преобразования величин и единиц измерения; самостоятельно определять порядок действий, составлять... | | Доклад на тему : «Игровые технологии на уроках в начальной школе.» Особенности использования игровых технологий на уроках математики в начальной школе |
