Методическая разработка урока по теме «Добро и зло»
Скачать 67.83 Kb.
|
| Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 2  Методическая разработка урока по теме «Добро и зло» Модуль «Основы светской этики» курс ОРКСЭ 4 класс Автор разработки: Солодченко Марина Алексеевна, учитель начальных классов средней школы №2,первая квалификационная категория г. Купино – 2010 “Не будь побеждён злом, а побеждай зло добром”. Священное Писание Цель. Формирование нравственных ценностей: добра и зла, скромности, милосердия, дружелюбия, честности. Задачи: 1.развивать у детей чувство товарищества, взаимопомощи; 2.воспитывать внимательность, уважение к людям; 3.пробудить стремление совершать добрые дела; 4. формировать правильную самооценку. Основные понятия: добро, зло, скромность, доброта, милосердие, честность, дружелюбие, вежливость. Оборудование.
“Доброе слово человеку, что дождь в засуху”, “Не одежда красит человека, а его добрые дела”, “Спешите делать добро” и др.;
Ход урока. 1. Орг. момент. Прозвенел звонок для нас. Все вошли спокойно в класс Встали все у парт красиво, Поздоровались учтиво. Тихо сели, спинки прямо. Вижу класс наш хоть куда! Мы начнем урок, друзья. 2.Объявление темы урока. На доске – “закрытые” Солнышки, на них “золотые” ключики. Учитель. Прочитайте тему нашего урока. (Дети читают.) – Сегодня мы не только узнаем о том, что это за ключики, которые открывают все солнышки, но и о том, что дороже золота. 3. Беседа. Учитель. В каждом из нас есть маленькое солнце — доброта. Актуализация: – Что такое добро? (Ученики читают стихотворение Николаенко “Доброта”.) Ученик. В доме добрыми делами занята, Тихо ходит по квартире доброта. Утро доброе у нас, Добрый день и добрый час, Добрый вечер, ночь добра, Было доброе вчера. Ученица. И откуда спросишь, ты, Что от этой доброты, Приживаются цветы, Рыбки, ёжики, птенцы? Я отвечу тебе прямо: Это — мама, мама, мама!!! Учитель. Мама — мир подарила, жизнь подарила мне и тебе! И сколько бы тебе не было лет, тебе всегда нужна мать, её ласка, её тёплый взгляд. Добро – это ……………………………………………………………………… Дети: Это всё хорошее, доброе, красивое. Например, мама, весна, улыбка, солнце, учитель, …………………………………………………………. . Учитель. Какого же человека можно назвать добрым? Пути и выход: А) 1. Дети. Добрый человек — это тот, кто любит людей и готов в трудную минуту прийти им на помощь. Добрый человек любит природу и бережёт её. Добрый человек любит птиц и зверей, помогает им выжить в зимнюю стужу. Добрый человек старается быть аккуратно одетым, вежливым и уважительным в общении с товарищами и взрослыми. 2.Учитель. Ребята, скажите, пожалуйста, а только ли слова ваши должны быть добрыми? Дети. Нет, поступки тоже должны быть такими, чтобы за них не пришлось краснеть ни нам, ни родителям, ни друзьям. Никому не нравятся люди, совершающие плохие поступки. Хорошие поступки человека говорят о том, что он хороший человек. Неприятно смотреть, когда человек хвалит себя, выставляет перед всеми. Надо стремиться всегда и во всём быть полезным людям. 3. Учитель. Ребята, какие добрые поступки вы совершили? - Подумайте, и скажите, пожалуйста, какие добрые дела вы можете сделать в классе, дома, на улице, в транспорте, в природе? (Ответы учащихся). Ученик. Не стой в стороне равнодушно, Когда у кого-то беда. Рвануться на выручку нужно, В любую минуту всегда. Ученица. И если когда-то кому-то Поможет твоя доброта, Улыбка твоя, Ты счастлив, что день Не напрасно был прожит, Что годы живёшь ты не зря! Б) На доске надписи:
Учитель. Ребята, подумайте и скажите, как вы понимаете смысл этих пословиц. (Рассуждения детей) Вывод. Учитель. Доброта — стремление человека дать счастье всем людям. Ученик. Понять и исполнить Желание другого — Одно удовольствие — Честное слово! Учитель. - Добро и зло в волшебной сказке постоянно борются. Что всегда побеждает? 1) Задание в тетради. Учитель. Ребята, распределите сказочных героев. В сказках встречаются добрые и злые герои. Сейчас, мы с вами поиграем в игру и проверим правильно ли вы сделали задание. Я буду называть имя сказочного героя, а вы отвечаете, добрый он или злой. Если добрый, вы радостно хлопаете в ладоши, если злой — закрываете лицо ладошками. Итак, начали: Иван-царевич, Кащей Бессмертный, Золотая рыбка, Дюймовочка, Карабас-Барабас, Красная Шапочка, гуси-лебеди, водяной, баба-яга, Золушка, Морозко, Мальвина. 2)Работа в группах. Учитель. Добро многогранно. Поищите варианты доброго поведения в ситуациях. Что вы сделали бы, если:
5. Релаксация. Учитель. Поработав немного, давайте поиграем в игру “Волшебный круг” (Дети встают в круг, берутся за руки, закрывают глаза, слушают своё дыхание и дыхание соседа, ощущают прикосновение рук. После рассказывают о своих ощущениях.) 3)Работа на карточках. Учитель. Закончите предложение. “Я могу простить другого человека, если ….”, “Мне было одиноко, когда ….”, “Я раздражаюсь, если …”, “Я страдаю, когда ….”. 4) работа в парах “Добрые слова”. Сказать, как можно больше добрых слов в адрес своей(го) одноклассницы(ка). Гипотеза: Учитель. Теперь представим себе, что у каждого из вас есть маленькое солнце. Это солнце — доброта. Она очень нужна и вам самим, и близким вам людям. Ведь любовь и помощь согревают, как солнце. Как вы думаете, ребята, чего на земле больше: добра или зла? Может быть, нам помогут это узнать старинные весы? На одну чашу будем класть “зло” (таблички с надписями: Зависть. Жадность. Грубость. Предательство. Война. Ложь.) - Чтобы победить зло, надо постараться, чтобы перевесила чаша весов с “добром”. Давайте вспомним, какие добрые дела вы совершили, откроем ключиком солнышко и по капельке положим их на чашу весов с “добром”. (Дети подходят по одному к весам, говорят о своём добром деле и кладут на чашу “капельку”. Вскоре, чаша весов “добра” перевешивает чашу “зла”.) -Давайте задумаемся, а что мы с вами можем сделать, чтобы избежать зла, чтобы его не прибавлялось в мире? Учитель. Вот видите, ребята, как можно победить зло. Так и в жизни: капельки добра, сливаясь, превращаются в ручеёк, ручейки – в реку, реки – в море, моря – в океан добра. Хорошо, когда человек оставляет после себя добрый след. Один мудрец заметил: человек прожил жизнь не зря, если построил дом, вырастил сад и воспитал ребёнка. Давайте и мы с вами сейчас тоже сделаем одно общее доброе дело. 6. Рефлексия. На чистый лист ватмана каждый учащийся наклеивает заранее заготовленные из цветной бумаги детали аппликации: дом, деревья, фигурки детей, облака, солнце, фигурки птиц и зверей, цветы. Получается общая красивая аппликация. Учитель. Ребята, как мы назовём эту картину? Дети. “Мир”, “Как прекрасен этот мир”, “Добро побеждает зло” и т.д Пусть ваша работа будет визитной карточкой всех ваших уроков, логотипом ваших будущих творческих работ. Учитель. Какое чувство вы испытали, делая доброе дело? Дети. Делать добро очень приятно и радостно. Учитель. Ребята! Так, что же это за золотые ключики, которые открывают путь к добру у нас в душе? Дети называют волшебные слова или ключики открывают добро у нас в душе. На доске:
Учитель. Наш урок подходит к концу. Вы ещё дети, но впереди вас ждёт много славных дел. Вы сделаете нашу планету Земля красивой. Но прежде вы должны вырасти настоящими людьми. Ведь делать добро — это здорово! 7 Работа по учебнику стр. 12-13 А) работа с иллюстрациями - На какой картинке мы видим проявление добра, а на какой зла? Б) работа с текстом - Найдите описание поступков связанных с понятием добра. - Найдите описание поступков связанных с понятием зла. - Обведите ваш ответ: (на листочках) Мой выбор – (быть) (не быть) добрым человеком. 8. Д/З Дописать ответы на вопрос: - Как я могу проявлять доброту? Дома_________________________________________________ С моими друзьями_____________________________________ На улице______________________________________________ |
Добавить документ в свой блог или на сайт
Похожие:
 | Урок №5 «Добро и зло» Тема «Добро и зло». Понятны ли вам слова «добро», «зло» (Ответы детей, опирающиеся на жизненный опыт). Прочитайте вопросы из рубрики «Вы узнаете». Можете... |  | Классный час на тему «Добро и зло» (4 класс) Тема: «Добро и зло» Гареева Римма Кутдусовна, учительница начальных классов мобу сош села Суккулово Ермекеевского района рб |
| Методическая разработка урока изобразительного искусства в 1 классе... Методическая разработка урока по изобразительному искусству для 1 класса общеобразовательной школы | | Методическая разработка урока в 9 классе по теме «Книги» Методическая разработка урока в 9 классе по теме «Книги» учителя немецкого языка моу «сош №32» |
| Методическая разработка урока по обществознанию по теме "Конституция России" 9 Методическая разработка урока по обществознанию по теме "Конституция России" (9 класс ) Абдуллин Васил Минемуллович, учитель истории... | | Методическая разработка урока по теме «поиск информации в сети интернет»... Ли-ю-кун Н. В. Методическая разработка урока по теме «Поиск информации в сети интернет» Улан-Удэ: Изд-во брктиП, 2010г стр. 35 |
| Подготовила: библиотекарь моу сош №26 Целью программы является сохранение духовно-нравственного здоровья школьников. В реализации этой цели педагоги ставят следующие задачи:... | | Конкурсная методическая разработка конспект урока информатики по... Конкурсная методическая разработка – конспект урока информатики по теме: «Перевод чисел из одной системы счисления в другую», предназначен... |
| Методическая разработка по теме Номинация: Методическая разработка по теме, модулю, разделу преподаваемого предмета | | Урок по теме «Добро и зло» Цель. Формирование нравственных ценностей: добра и зла, скромности, милосердия, дружелюбия, честности |
| Урока по уд оп. 03. «Основы материаловедения» По теме: «Определение... Методическая разработка урока по общепрофессиональной дисциплине материаловедение (по фгос) предназначена для проведения урока по... | | Тестовые задания по теме «Основные этические категории. Добро и зло» Международная научно-практическая конференция «Актуальные вопросы современной педагогической науки» |
| Урока: к концу урока учащиеся смогут Узнают: термины и понятия темы – нравственные ценности и категории, добро и зло, стыд и совесть, долг и ответственность, милосердие,... | | Методическая разработка урока немецкого языка по теме: «Технология... Методическая разработка урока немецкого языка по теме: «Технология в горной промышленности и модернизация горного производства» (для... |
| Методическая разработка учебного занятия -2011. Педагогический дебют»... | | Методическая разработка урока математики Настоящее положение определяет цели, задачи и порядок проведения республиканского конкурса среди учителей образовательных организаций... |
