Доклад Совету при Президенте Российской Федерации по науке и образованию Москва 2012 Оглавление Оглавление 2 Введение. «Концептуальный сдвиг: от проблем научной молодежи к проблемам науки и образования. Лидерство и ответственность молодежи»

Скачать 2.92 Mb.

Название	Доклад Совету при Президенте Российской Федерации по науке и образованию Москва 2012 Оглавление Оглавление 2 Введение. «Концептуальный сдвиг: от проблем научной молодежи к проблемам науки и образования. Лидерство и ответственность молодежи»
страница	22/28
Дата публикации	27.11.2014
Размер	2.92 Mb.
Тип	Доклад

100-bal.ru > Астрономия > Доклад

1 ... 18 19 20 21 22 23 24 25 ... 28

Борьба с проявлениями финансовой и интеллектуальной коррупции. Кодекс чести ученого.

Вопрос об академической карьере неразрывно связан с конструированием жизни: какие «точки коридора» необходимо пройти, чтобы достичь определенного статуса в научном сообществе? На что поставить в профессиональной деятельности, куда направить свои усилия, чтобы впоследствии заработать символический / экономический капитал? Академическая карьера - это практики, производимые социальными агентами, и вместе с тем институционально определенные, деятельность, обусловленная субъективным выбором и личностными устремлениями, но одновременно структурированная разметкой академического поля. Профессиональное продвижение ученого имеет свою специфику на национальных академических рынках и изменяется вместе с системными трансформациями. В связи с этим важно понять, как структурируется научное пространство, вообще, и российское, в частности, какие модели профессиональной биографии оно формирует.

Академические карьеры ученого задаются стремлением занять стратегическую позицию в научном пространстве, которая складывается из академических заслуг: выгодной темы, исследовательских грантов, научной степени, публикаций в журналах с высоким импакт-фактором, участия в конференциях и семинарах. Чем автономнее научное поле и прозрачнее правила игры, установленные и разделяемые научным сообществом, тем понятней, как строить собственную карьеру - во что инвестировать свой талант, чтобы достичь некоторого признания. Очевидно, что совершенных академических систем не бывает, но есть системы, в которых академические заслуги плотно увязаны с академическим продвижением, с занятием влиятельной диспозиции в научном поле, причем сами заслуги определяются, прежде всего, релевантными обстоятельствами, а есть системы, где такие связки слабы, и невнятно обозначены правила игры.

Генетически организация российской науки связана с советским способом научной деятельности. В условиях партийно-государственного руководства наукой к вопросу об автономии академического поля следует подходить дифференцированно: в некоторых областях знаний, например, в физике, в математике, она существовала, в других, прежде всего, гуманитарных, принцип автономии работал слабо. Тем не менее, в советской науке сложился институциональный механизм академического продвижения, который схематично можно представить следующим образом: элитная советская школа – элитный советский вуз – ведущее исследовательское учреждение СССР или кафедра вуза^¹⁹. Карьера ученого предполагала прохождение таких точек «академического коридора», как ведущий специалист, заведующий структурным подразделением – сектором, лабораторией, отделом, вплоть до руководства институтом - членство в Академии наук СССР. Причем часто профессиональная биография протекала в стенах одного учебного / научного учреждения, непрерывный длительный стаж в одном учреждении приветствовался, и считался, пожалуй, разновидностью академических заслуг. Особенно престижным было работать в элитных институтах, имеющих заказы от ВПК, там сосредоточивались значительные ресурсы для проведения исследований и разработок и открывались большие возможности для самореализации. При этом важно подчеркнуть одну структурную особенность организации советской науки: низкую профессиональную мобильность кадров в условиях ее закрытости. Этот «рудимент» сохранился и в постсоветской науке.

Трансформации макросистемы не могут не сказаться, в конечном счете, и на поле науки, какой бы степенью автономности оно ни обладало. По выражению З. Баумана, наступило время «interregnum», состояние неуверенности и неопределенности, когда старые права уже не обязывают, а новых еще нет^²⁰. Российская наука оказалась «под давлением политической и экономической конъюнктуры», а «научные капиталисты», соблазняясь экономическим интересом и материальной выгодой, снижали рефракцию научного пространства. Произошла девальвация академических символов, некогда составлявших научный капитал, началась институциональная эрозия, проявления которой разнообразны: от выборов в Президиум РАН до «защит под ключ»^²¹.

Особенности российского академического рынка с его непрозрачными правилами игры и отсутствием единодушия в научном сообществе относительно значимости академических символов (ученая степень, открытие, грант, административная должность, зарубежное признание) затрудняют стратегическое планирование профессиональной биографии, «моделирование» академической жизни, и формируют скорее ситуативный подход^²². Выбор сферы и места профессиональной самореализации зависит от сцепления стимулов: когнитивных, социальных, экономических. Исходя из социальных и экономических детерминант, у молодого специалиста мало аргументов в пользу выбора преподавательской или исследовательской деятельности в России. Престиж преподавателя или научного сотрудника невысок, а зарплата значительно ниже, чем средняя в экономике.

Одними из возможных мер решения обозначенных проблем могли бы стать следующие:

1. Необходимо провести ревизию списка научных изданий, предназначенных для публикации результатов кандидатских и докторских исследований, в том числе при участии научной общественности. Осуществлять строгий контроль за перечнем журналов ВАК и в дальнейшем обеспечить их интеграцию в международную информационную систему. Культивировать в научных профессиональных и экспертных сообществах атмосферу нетерпимости к проявлениям некомпетентности и недобросовестности, к случаям плагиата.

2. Для предотвращения нерационального использования бюджетных средств, крупные проекты и государственные контракты должны находиться под усиленным контролем со стороны квалифицированной научной общественности. В оценке должен соблюдаться принцип Peer Review - проверка (рецензирование) равными по квалификации. Желательно привлечение иностранных ученых в качестве рецензентов.

3. Научной общественности необходимо разработать и принять Кодекс чести ученого. Следует включить содержательные компоненты этического образования в процесс подготовки будущих научных работников; разработать параметры мониторинга качества образования и механизм его нормативно-правового обеспечения; обосновать принципы и механизмы взаимодействия формального и неформального дополнительного профессионального образования.

1 ... 18 19 20 21 22 23 24 25 ... 28

Похожие:

	Доклад Совету при Президенте Российской Федерации по науке и образованию... «Наука, образование и инновации в России: взгляд молодых ученых на проблемы и перспективы»		Реферат по дисциплине «Введение в профессию» Академик Российской академии образования И. С. Кон говорил: "В социологии молодежи основное внимание уделяется исследованию проблем...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Российской Федерации «Развитие образования» на 2013-2020 годы, федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» и другими...		Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное... В целях поддержки талантливой молодежи, пропаганды научных знаний и творческих достижений, выявления и развития у российской молодежи...
	Профилактики вич-инфекции в Интернете Разработано при участии Министерства образования и науки Российской Федерации и Федерального государственного научного учреждения...		Федеральный закон от 21. 11. 2011 n 323-фз (ред от 25. 06. 2012) Интернет, утвержденными Министерством образования и науки Российской Федерации 11 мая 2011 года (далее – Правила), на основании приказа...
	Российской Федерации Федеральное агентство по делам молодежи Международный... Анализ работы общественных движений и объединений в области патриотического воспитания молодежи		Доклад о ситуации с обеспечением прав человека в европейском союзе... Российской Федерации Доклад о ситуации с обеспечением прав человека в Европейском союзе – 2013 подробно освещает правочеловеческую...
	Доклад о ситуации с обеспечением прав человека в соединенных штатах... Ситуация с соблюдением прав человека в США вызывает серьезную озабоченность у международного сообщества, неправительственных организаций...		Доклад о ситуации с обеспечением прав человека в соединенных штатах... Ситуация с соблюдением прав человека в США вызывает серьезную озабоченность у международного сообщества, неправительственных организаций...
	К читателю Интернет, утвержденными Министерством образования и науки Российской Федерации 11 мая 2011 года (далее – Правила), на основании приказа...		Инструкция для сотрудников образовательных учреждений о порядке действий... Интернет, утвержденными Министерством образования и науки Российской Федерации 11 мая 2011 года (далее – Правила), на основании приказа...
	Министерство образования и науки российской федерации письмо от 15... Международные конкурсы и олимпиады Евразийского экономического форума молодежи 2012 -2013		Зао «Евроменеджмент» Москва, ноябрь 2005 года Оглавление Введение 5 Обзор подходов и лучших практик при построении внутренних коммуникаций в зарубежных и отечественных компаниях
	Проект единые правила комплектования, учета, хранения, реставрации... Московского государственного гуманитарного университета имени М. А. Шолохова при финансовой поддержке Министерства образования и...		Здоровьесберегающие технологии. Гигиенические критерии оценки организации Интернет, утвержденными Министерством образования и науки Российской Федерации 11 мая 2011 года (далее – Правила), на основании приказа...

Школьные материалы