Контрольно-измерительные материалы
Скачать 0.61 Mb.
|
А. придаточное сравнительноеБ. придаточное условия В. придаточное времени
А. Это и была школа, куда меня направили. Б. Я знал, куда меня направили. В. Я приехал туда, куда меня направили.  
А. Чем больше знает человек, тем сильнее он видит поэзию земли там, где ее никогда не найдет человек, обладающий скудными знаниями. Б. Труд составляет самую крепкую и надежную связь между тем человеком, который трудится, и тем обществом, на пользу которого направлен этот труд. 9.Какая схема соответствует предложению Внимательно прочитав все написанное Пришвиным, убеждаешься, что он не успел рассказать нам и сотой доли того, что превосходно видел и знал?   А. [ ], ( ), ( ). Б. [ ], ( ), ( ). В. [ ], [ ], ( ), ( ).
А. В то время как мы готовили материалы экспедиции, начальник отряда договаривался с проводниками. Б. Слышно было, как над полем пел жаворонок и как вдали куковала кукушка. В. Я ждал ее рассказа и молчал, боясь, что если я спрошу ее о чем-либо, она опять отвлечется в сторону.
Я накинул на плечи шинель потому что несмотря на теплый день озяб от холода и усталости и пошел искать машину.
А. …, что чуть не упал в воду. Б. …, будто долго жила в Англии.
А. Я посмотрел в окно и увидел,…, и мне показалось… Б. Лишь только появилась первая трава,… В. Я так долго не получал писем от своего друга,… Г. Я расскажу о книге,… Приложение №5 Промежуточная аттестация Контрольный тест по русскому языку за I полугодие в 9 классе Часть А А 1.В каком слове нужно поставить букву Е: 1) Выж…гание 2) Защ…бетать 3) Соб…рать А 2.Где нужно поставить букву Е: 1) Прож…вать свой век 2) Зап…вать водой 3) Министр просв…щения А 3.Буква О пишется в слове: 1) Ш…лк 2) Ч…рный 3) Ш…рох А 4.Буква И пишется в слове: 1) Пр…мудрая 2) Пр…лететь 3) Пр…града А 5.Согласная буква пропущена в слове: 1) Драм…а 2) Уча…ствовать 3) Чу…ствовать А 6.Буква Е пишется в слове: 1) Ч…рствый 2) Ш…в 3) Ж…кей А 7.Ь пишется в слове: 1) Печеш…ся 2) Врач… 3) Хорошо дышит…ся А 8.– НН – пишется в слове: 1) Ветре…ый 2) Серебря…ый 3) Оловя…ый А 9. - Н- пишетсяв слове: 1) Бездо…ый 2) Карма…ый 3) Кури…ый А 10. – Н – пишется в слове: 1) Ране…ый солдат 2) Изране…ый солдат 3) Организова…ый А 11.НН – пишется в слове: 1) Краше…ый забор 2) Краше…ый зеленой краской забор 3) Купле…ый товар А12.Частица НЕ пишется раздельно: 1) (НЕ) здоровится 2) (НЕ) обычное решение 3) (НЕ) громко, а тихо А 13.Частица НЕ пишется слитно: 1) (НЕ) раз 2) (НЕ) настье 3) (НЕ) смотря по сторонам А 14. Через дефис пишется слово: 1) (Светло) волосый 2) (По) свежему следу 3) (Светло) розовый закат А 15. Частица НИ пишется раздельно: 1) (НИ) кого 2) (НИ) (у) кого 3) (НИ) где А 16. В каком слове нужно поставить Ь: 1) Под…езд 2) Дерев…ня 3) В…юга А 17. Какое слово пишется через дефис: 1) (Пол) Азии 2) (Пол) города 3) (Как) будто А 18. Какое слово относится к глаголам 2 спряжения: 1) Бороться 2) Слышать 3) Петь А 19. В каком слове нужно поставить букву З: 1) Бе(з,с)жалостный 2) И(з,с)подтишка 3) Бе(з,с)сердечный А 20. В каком слове нужно поставить букву О: 1) Ч…лка 2) Девч…нка Суш…ный А 21.Тире на месте пропуска ставится в предложении: 1) Знание _ есть сила. 2) Омск _ моя родина. 3) Ни ветер, ни буря _ ему нипочем. А 22. В каком предложении необходимо двоеточие: 1) Все было покрыто снегом деревья, травы и земля. 2) Мы проснулись ни свет ни заря. 3) Проголодаешься хлеба достать догадаешься. А 23. Запятая ставится в предложении: 1) Собака, лев да волк с лисой в соседстве как-то жили. 2) Я и молод и свеж и влюблен. 3) Душные темные комнаты наводили тоску и уныние. А 24. Запятая пропущена в предложении: 1) В тихой воде дробясь и тая отражаются огни кораблей. 2) Она обернулась и окинула меня взглядом. 3) Черные ели тяжело стояли среди утренней мглы. А 25. Какое предложение является сложным: 1) В тайге растут ели, а также кедры. 2) След возвращался обратно и исчезал в траве, окаймляющей песчаный берег. 3) Ветер разлетелся, и липа вздохнула. А 26. В предложении с прямой речью неправильно поставлены знаки препинания: 1) «Я, Филипп Филиппович, - начал говорить Шариков – на должность поступил». 2) «Я не хочу тебя будить и беспокоить», - писал поэт. 3) Стендаль писал: «Любовь – это чудо цивилизации». А 27. В каком слове ударение падает на последний слог: 1) Договор 2) Набело 3) Иначе А 28.Укажите предложение, в построении которого допущена ошибка: 1) Читая художественную литературу, узнаёшь много интересного о жизни. 2) Читая книгу, герои надолго остаются в памяти. 3) Читая хорошие книги, человек становится лучше. Часть В Прочитайте текст и выполните задание 1.Метафора – слово древнегреческое, и значит оно «перенесение»…2. Вы, вероятно, заметили, что метафорой можно назвать не только перенесение свойств живых существ на неодушевлённый предмет, но и вообще перенесение свойств одного предмета на другой. 3. В основе всякой метафоры лежит простое сравнение. 4. Так, лопасти ветряной мельницы народ сравнивает с птичьими крыльями - и отсюда возникает выражение «Крылья мельницы». 5. Так же возникли «бородка ключа», «зубья пилы»…6. Речь становится выразительной, яркой, если используются метафоры. В 1. Подберите синоним к слову вероятно (предложение 2 ) В 2. Составьте схему 1 предложения. В 3. Укажите номер предложения, в котором есть вводное слово. В 4. Составьте схему 6 предложения. Приложение №6 Тест по теме: «Бессоюзные сложные предложения». 1. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении? Люди разделяются на два рода: одни прежде думают, а потом говорят и делают, а другие прежде говорят и делают, а потом думают.
2. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении? Стекло всё шире входит в нашу жизнь: оно в предметах быта и в колоннах метрополитенов, оно защищает наши квартиры от холода и превращается в эластичную ткань, которая служит людям.
3. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении? У Плещеева озера под Переславлем-Залесским два совершенно разных по своим очертаниям берега: один — древний, высокий, изрезанный оврагами и потоками, другой — низкий, пологий, болотистый у воды.
4. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении? В портрете воссоздается облик человеческой индивидуальности: вместе с внешним сходством художник запечатлевает духовный мир изображаемого человека.
5. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении? Речная вода обладает удивительным свойством: трудно отличить настоящие берега и заросли от их отражения в воде.
6. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении? Обаяние, как дар особой привлекательности, было у великого актёра Качалова подлинно артистическим: ему были даны и статность фигуры, и пластичность жеста, и прославленный голос, поражавший своим диапазоном и неисчерпаемым разнообразием красок.
7. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении? С природой Алексей жил одной жизнью: он понимал и журчанье ручья, и говор листвы, и шёпот трав.
8. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении? После долгих споров было принято твёрдое решение: будущее лето целиком посвятим путешествию по Владимирской земле.
9. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении? Музыка П.И. Чайковского волнует слушателей: композитор с мастерством психолога глубоко проникает в сложный и противоречивый внутренний мир человека и средствами своего искусства раскрывает духовно-эмоциональную жизнь людей.
10. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении? Левитан оставил около ста осенних картин, не считая этюдов: на них были изображены стога сена, почернелые от сырости, маленькие реки, кружащие в медленных водоворотах палую листву; одинокие берёзы и небо, похожее на тонкий лед.
Приложение №7 СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ С РАЗНЫМИ ВИДАМИ СВЯЗИ В-І 1. Какие сложные предложения называются сложными с разными видами связи? Приведите пример подобного предложения. 2. Какие виды синтаксической связи являются ведущими в сложном предложении с разными видами связи? а) сочинительная; б) подчинительная; в) бессоюзная. 3. Определите, какая связь является ведущей в следующем предложении: Здесь Лист забывал о своей невеселой солдатской жизни, о старухе-матери, которая жила на Васильевском острове в Петербурге; пыхтя неизменной трубкой, он рассказывал друзьям о походах. (Ю. Тынянов.) а) сочинительная; б) бессоюзная. 4. Сложное предложение с разными видами связи отличается от сложноподчиненных, сложносочиненных и бессоюзных предложений, в которых используется только один вид синтаксической связи. Учитывая сказанное, определите, к какому типу предложений относится каждое из приведенных ниже. 1) Ростову стало неловко; он искал и не находил в уме своем шутки, которая бы ответила на слова Долохова. (Л.Толстой.); 2) Ручей остался где-то в стороне, говор его притих; сильнее и отчетливее стали шуметь ели. (В. Быков.); 3) Теперь, читатель, пока мой герой сидит под мостом и предается скорби, оставим его и обратимся к девушке, удившей рыбу. (А. Чехов.) а) сложноподчиненное; б) бессоюзное; в) сложное с разными видами связи. 5. В сложном предложении с разными видами связи может быть разное количество частей (грамматических основ). Опираясь на сказанное, укажите соответствия. 1) Рассказывали о нем чудеса; имя Дубровского было у всех на устах, все были уверены, что он предводительствовал отважным злодеям (А. Пушкин.); 2) Старая графиня, не выпуская его руки, которую она всякую минуту целовала, сидела с ним рядом; остальные, столпившись вокруг них, ловили каждое его движение, слово, взгляд. (Л. Толстой.); 3) Несколько месяцев уже спустя, нашед его имя в числе отличившихся и тяжело , раненных под Бородином, она упала в. обморок, и боялись, чтоб горячка ее не возвращалась. (А, Пушкин.); 4) Они не могли увидеть отсюда, как далеко отошли от города, но Иван чувствовал, что взобрались высоко. (В. Быков.) а)3 части; б)4 части. 6. Сложное предложение с разными видами связи может быть охарактеризовано по количеству частей и характеру синтаксической связи между ними. Укажите, какое из утверждений правильное. Когда же поворотился он, чтобы взглянуть на татарку, она стояла перед ним, подобно темной гранитной статуе, вся закутанная в покрывало, и отблеск отдаленного зарева, вспыхнув, озарил только одни ее очи. (Н. Гоголь.) а) сложное предложение с сочинительной и подчинительной связью, 4 части; б) сложноподчиненное предложение с несколькими придаточными, 4 части; в) сложносочиненное предложение, 3 части. 7. Размещение частей сложного предложения с разными видами связи, их зависимость друг от друга можно изобразить в виде схемы. Укажите, какой схеме соответствует данное предложение. Марью Ивановну снарядили, и через несколько дней она отправилась в дорогу с верной Палашей и верным Савельичем, который, насильственно разлученный со мною, утешался по крайней мере мыслию, что служит нареченной моей невесте (А. Пушкин.)    а   ) [ ], и [ ], ( ), ( ) .б  ) [ ], [ ], и [ ], ( ) .в) [ ], и [ ], ( ) . 8  . Опираясь на данную ниже схему, составьте сложное предложение с разными видами связи и запишите его:[ ] : [ ], (что...) . 9. Опираясь на правила постановки знаков препинания в сложном предложении с разными видами связи, найдите пунктуационную ошибку в приведенном ниже предложении и исправьте ее. Ей приятно было бы услышать подтверждение того, о чем она догадывалась, но она чувствовала что ей было бы неприлично слышать такое объяснение от человека, который по состоянию своему не мог надеяться когда-нибудь получить ее руку. (А. Пушкин). 10. В сложном предложении с разными видами связи рядом стоящими могут оказаться сочинительный и подчинительный союзы. Вспомните, при каких условиях между ними ставится запятая, и выберите правильный вариант из следующих предложений. а) Тут, наверно, и летом немного ездили, а теперь, после долгих февральских метелей, все заровняло снегом, и если бы не лес, было бы трудно и понять, что это дорога. (В. Быков.); б) Вечером кромешная темнота окружает дом, сосны придвигаются к нему вплотную, и, когда выходишь из ярко освещенного холла наружу, тебя охватывает ощущение полного одиночества с глазу на глаз с зимой, морем и ночью. (К. Паустовский.) 11. Составьте схему этого сложного предложения с разными видами связи, расставив в нем знаки препинания. Только что солнце показалось на чистой полоске из-под тучи как ветер стих как будто он не смел портить этого прелестного после грозы летнего утра; капли еще падали но уже отвесно, — и все затихло. (Л. Толстой.) 12. Выберите правильный вариант характеристики данного предложения. Я расплатился с хозяином, который взял с нас такую умеренную плату, что даже Савельич с ним не заспорил и не стал торговаться по своему обыкновению, и вчерашние подозрения совершенно разгладились. (А. Пушкин.) а) сложное предложение с сочинительной и подчинительной связью, ведущая связь сочинительная, состоит из 4 простых предложений; б) сложносочиненное предложение, состоит из 3 простых предложений; в) сложное предложение с бессоюзной и подчинительной связью, ведущая связь бессоюзная, состоит из 4 простых предложений. СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ С РАЗНЫМИ ВИДАМИ СВЯЗИ В-ІІ
Приведите пример подобного предложения. 2. Может ли подчинительная синтаксическая связь являться ведущей в сложном предложении с разными видами связи? а) не может, так как это будет сложноподчиненное предложение; б) может, несмотря ни на что; в) иногда может, иногда не может, не знаю почему. 3. Определите, какая связь является ведущей в следующем предложении: Множество низеньких домиков, разбросанных по берегу Терека, который разбегается шире и тире, мелькали из-за дерев, а дальше синелись зубчатою стеной горы, из-за них выглядывал Казбек в своей белой кардинальской шапке. (М. Лермонтов.) а) сочинительная; б) бессоюзная. 4. Сложное предложение с разными видами связи отличается от сложноподчиненных, сложносочиненных и бессоюзных предложений, в которых используется только один вид синтаксической связи. Учитывая сказанное, определите, к какому типу предложений относится каждое из приведенных ниже. 1) Ростов замечал что-то новое между Долоховым и Соней; но он не определял себе, какие это были новые отношения. (Л. Толстой.) 2) Чудные обстоятельства соединили нас неразрывно: ничто на свете не может нас разлучить. (А. Пушкин.); 3) Снег летит с сосен, рассыпается мелкой пылью, и весь лес до самой глубины густо дымит и вот-вот, кажется, запылает белым холодным пожаром. (К. Паустовский.) а) сложносочиненное; б) бессоюзное; в) сложное с разными видами связи. 5. В сложном предложении с разными видами связи может быть разное количество частей (грамматических основ). Опираясь на сказанное, укажите соответствия. 1) Все встали, чувствуя, что обед был важнее стихов, и опять Багратион впереди всех пошел к столу. (Л. Толстой.); 2) Приехав однажды на станцию поздно вечером, я велел было поскорее закладывать лошадей, как вдруг поднялась ужасная метель, и смотритель и ямщики советовали мне переждать. (А. Пушкин.) а) 3 части; б) 4 части. 6. Сложное предложение с разными видами связи может быть охарактеризовано по количеству частей и характеру синтаксической связи между ними. Укажите, какое из приведенных ниже утверждений правильное. Дефорж освещал дорогу фонарем, Антон Пафнутьич шел за ним довольно бодро, прижимая изредка к груди потаенную суму, дабы удостовериться, что деньги еще при нем. (А. Пушкин.) а) сложное предложение с бессоюзной и подчинительной связью, 4 части; б) сложноподчиненное предложение с несколькими придаточными, 4 части; в) сложносочиненное предложение, 3 части. 7. Размещение частей сложного предложения с разными видами связи, их зависимость друг от друга можно изобразить в виде схемы. Укажите, какой схеме соответствует данное предложение. Я старался казаться веселым и равнодушным, дабы не подать никакого подозрения и избегнуть докучных вопросов; но, признаюсь, я не имел того хладнокровия, которым хвалятся почти всегда те, которые находились в моем положении. (А. Пушкин.)  а   ) [ ], ( ); но [ ], ( ), ( ) .б  ) [ ], [ ]; но [ ], ( ), ( ) . в) [ ]; но [ ], ( ) . 8  . Опираясь на данную ниже схему, составьте сложное предложение с разными видами связи и запишите его.[ ] : [ ], (если... ) . 9. Опираясь на правила постановки знаков препинания в сложном предложении с разными видами связи, найдите пунктуационную ошибку в приведенном ниже предложении и исправьте ее. Долго плакала бедная девушка, воображая все, что ожидало ее, но бурное объяснение облегчило ее душу и она спокойнее могла рассуждать о своей участи и о том, что надлежало ей делать. (А. Пушкин.) 10. В сложном предложении с разными видами связи рядом стоящими могут оказаться сочинительный и подчинительный союзы. Вспомните, при каких условиях между ними не ставится запятая, и выберите правильный вариант из следующих предложений. а) Он с нетерпением ожидал появления хозяйской дочери, о которой много наслышался, и хотя сердце его, как нам известно, было уже занято, но молодая красавица всегда имела право на его воображение. (А. Пушкин.)', б) Изредка маленькая снежинка прилипала снаружи к стеклу, и, если пристально вглядеться, то можно было увидеть ее тончайшее кристаллическое строение. (К. Паустовский.) 11. Составьте схему данного сложного предложения с разными видами связи, расставив в нем знаки препинания. Оленин сначала думал что изнуренное храброе кавказское воинство которого он был членом будет принято везде, особенно казаками, товарищами по войне, с радостью, и потому такой прием озадачил его. (Л. Толстой.) 12. Выберите правильный вариант характеристики данного предложения. Во все это время Дубровский не отлучался из Покровского, но слух о разбоях его не утихал благодаря изобретательному воображению сельских жителей, но могло статься и то, что шайка его продолжала свои действия и в отсутствие начальника. (А. Пушкин.) а) сложносочиненное предложение, состоит из 4 простых; б) сложное предложение с сочинительной и подчинительной связью, ведущая связь сочинительная, состоит из 4 простых предложений; в) сложное предложение с бессоюзной и подчинительной связью, ведущая связь бессоюзная, состоит из 5 простых предложений. Приложение №9 |
Похожие:
 | «Служебные части речи» Контрольно-измерительные материалы. Русский язык: 7 класс / Сост. Н. В. Егорова. — М.: Вако, 2019. — 96 с. — (Контрольно-измерительные... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Контрольно-измерительные материалы. Русский язык: 9 класс / Сост. Н. В. Егорова. — М.: Вако, 2010. — 96 с. — (Контрольно-измерительные... |
 | Пояснительная записка Контрольно-измерительные материалы по дисциплине «Информатика» Контрольно-измерительные материалы по дисциплине «Информатика» составлены в соответствии с требованиями Государственного образовательного... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Контрольно-измерительные материалы. Русский язык: 6 класс / Сост. Н. В. Егорова. — М.: Вако, 2009. — 96 с. — (Контрольно-измерительный... |
| Рабочая программа учебной дисциплины Контрольно-измерительные материалы | | Рабочая программа учебной дисциплины Контрольно-измерительные материалы |
| Рабочая программа учебной дисциплины Контрольно-измерительные материалы | | Рабочая программа учебной дисциплины Контрольно-измерительные материалы …39 |
| Рабочая программа учебной дисциплины Контрольно-измерительные материалы | | Контрольно измерительные и диагностические материалы в проектной методике преподавания экономики Контрольно – измерительные и диагностические материалы в проектной методике преподавания экономики |
| Рабочая программа учебной дисциплины 5 Конспекты лекций 12 Материалы... Специальность —240802. 65 Основные процессы химических производств и химическая кибернетика | | Программа спецкурса «Проблемные вопросы в истории России» Контрольно измерительные материалы |
| Программа спецкурса «Проблемные вопросы в истории России» Контрольно измерительные материалы | | Рабочая учебная программа конспекты лекций материалы для лабораторных... Учебно-методический комплекс составлен на основании требований федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального... |
| Рабочая программа учебной дисциплины (рпуд) 5 конспекты лекций 33... Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального... | | Рабочая программа учебной дисциплины 5 Конспект лекций 21 Материалы... Министерством образования Российской Федерации 27 марта 2000 г. Номер государственной регистрации 260 гум/сп. Специальность 021100... |
