Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 39.65 Kb.
|
| Конспект логопедического занятия по теме «Зима» для обучающихся 1-х классов , имеющих общее недоразвитие речи Коррекционно-образовательные цели: Уточнить и расширить представление о зиме, ее приметах.Уточнить и активизировать словарь по теме, учить отвечать на вопросы, составлять предложения, подбирать слова-признаки и слова-действия.Совершенствовать грамматический строй речи, учить образовывать качественные прилагательные, существительные с уменьшительно-ласктельными суффиксами, совершенствовать навыки употребления предложно-падежных конструкций. Коррекционно-развивающие цели: Развитие зрительного внимания и восприятия, речевого слуха и фонематического восприятия, памяти, тонкой и общей моторики, дыхания и правильного речевого выдоха, координации речи с движением. Коррекционно-воспитательные цели: Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности, воспитание любви к природе. Оборудование: наборное полотно, картинки с изображением зимы, зимних месяцев, спортивного инвентаря, мяч; снежинки из тонкой белой бумаги на ниточках.
Этюд «Улыбка» Улыбнитесь, как котик на солнце, а теперь, как хитрая лиса, а сейчас как будто вам подарили маленького щенка, улыбнитесь от всей души. 2. Сообщение темы занятия: - Отгадайте мои загадки Странная звездочка Что за нелепый человек С неба упала Пробрался в 21 век? Мне на ладошку Морковка – нос, в руке – метла, Легла и пропала. Боится солнца и тепла. (снежинка) (снеговик) Художник-невидимка Прозрачен, как стекло, По городу идет: Да не вставишь его в окно. Всем щеки нарумянит, (лед) Всех ущипнет за нос. (мороз) Наступили холода, Он летает белой стаей, Обернулась в лед вода, И сверкает на лету. Длинноухий зайка серый Он звездой прохладной тает Обернулся зайкой белым. На ладони и во рту. Перестал медведь реветь – (снег) В спячку впал в бору медведь. Кто скажет, кто знает, Когда это бывает? (зимой)
3. Игра 4 лишний: декабрь,январь,февраль,сентябрь 4.Упражнение «Снежинки» - К нам прилетели настоящие снежинки. Посмотрите, какие они? (каждому ребенку дать снежинку на ниточке) - Давайте заставим наши снежинки кружится. Медленно наберите воздух через нос. Щеки не надувайте, вытягивайте губы трубочкой и дуйте на снежинки. 5. «Что бывает зимой?» Снежинки улетели и пригласили нас поиграть дальше.- Подумайте и назовите, что бывает зимой, что происходит в природе? 6. Дидактическая игра «Подбери слова» - Зимой на улице бывает разная погода. То метель разыграется, то мороз сильный, то снегопад. Я буду называть природное явление, а вы отвечайте. Мороз (что делает?) — трещит, щиплет, кусает… Метель (что делает?) — вьется, бушует, воет, метет… . Снег (что делает?) — идет, летит, падает, кружится… . Дети (что делают?) — гуляют, катаются, играют, веселятся, радуются… 7. Игра «Назови ласково» с мячом - Пришло время поиграть в мяч. Я буду называть слово, а вы будете говорить о нем ласково. Снег-снежок Сосулька — сосулечка Мороз- морозец Дерево- деревце Ветер- ветерок Горка — горочка Лёд- ледок Холод- холодок Зима- зимушка Санки- саночки 8.Составление предложений о зиме по картине - Какое время года изображено на картине? Почему вы так думаете?
9. Пальчиковая гимнастика «Мы во двор пошли гулять» Раз, два, три, четыре, пять, Загибают пальчики по одному. Мы во двор пошли гулять. Идут по столу указат. и средн. пальч. Бабу снежную лепили, «Лепят» комочек двумя ладонями. Птичек крошками кормили, «Крошат» хлеб всеми пальчиками. С горки мы потом катались, Ведут указ. пальцем по ладони. А еще в снегу валялись. Ладошки кладут на стол одной и другой стор. Все в снегу домой пришли. Отряхивают ладошки. Съели суп и спать легли. «Едят ложкой» суп 10. Упражнение «Где это бывает?» - Ребята, посмотрите на картинки и ответьте на мои вопросы. (выставляю на наборное полотно по одной картинке, изображающие зимние игры и явления природы, для закрепления в речи предлога на.)
11. Упражнение «Какой? Какая? Какое?» - Я сейчас выставляю по одной картинке, а вы подбираете, как можно больше слов, отвечающих на вопрос какой? какая? а) Зима какая? – (холодная, снежная, морозная, …). Снег какой? — (белый, пушистый, холодный, рассыпчатый, мягкий, искристый, хрустящий, блестящий,…). День какой? — (морозный, снежный, солнечный, короткий, ветреный…). Ночь какая? — (длинная, лунная, звездная, снежная, морозная…). Лед какой? — (холодный, крепкий, прозрачный, хрупкий, тонкий…).Сосулька какая? – (холодная, ледяная, прозрачная, мокрая, твердая…). б) О чем можно сказать: Морозный что? — день, вечер, ветер… Холодная что? — … (погода, зима, ночь, сосулька…). Снежное что? — … (дерево, облако, озеро…). Ледяные что? — … (дороги, сосульки, горки…). 12. Итог :- Вспомните, о каком времени года говорили на занятии? Назовите зимние месяцы. |
Добавить документ в свой блог или на сайт
