ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Координатная плоскость
|
ФИО (полностью)
|
Платонова Наталья Валерьевна
|
|
Место работы
|
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа с.Кузькино Шигонского района Самарской области
|
|
Должность
|
Учитель математики
|
|
Предмет
|
Математика
|
|
Класс
|
6
|
|
Тема и номер урока в теме
|
Координатная плоскость, 1-2 урок (80 минут)
|
|
Базовый учебник
| Н.Я.Виленкин, В.И. Жохов, «Математика 6 класс», Москва, издательство «Мнемозина», 2008г
|
8. Цель урока: создать условия для прочного овладения учащимися системой математических знаний и умений, необходимых для решения задач на координатной плоскости; формировать умение строить в координатной плоскости точки по заданным координатам и определять координаты заданной точки; развивать познавательный интерес к математике.
9. Задачи:
- обучающие: (формирование познавательных и логических УУД) научить учащихся определять координаты заданной точки и строить точки по заданным координатам.
- развивающие: (формирование регулятивных УУД) развивать умение пользоваться полученной информацией; формировать коммуникативную компетенцию учащихся, а также контроль и оценку процесса и результатов деятельности.
- воспитательные: (формирование коммуникативных и личностных УУД) формировать умение слушать и вступать в диалог; воспитывать ответственность и аккуратность; участвовать в коллективном обсуждении при этом учиться умению осознанно и правильно строить речевое высказывание в устной и письменной форме.
Тип урока: комбинированный урок.
Необходимое техническое оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, доска, экран, компьютеры для каждого учащегося.
Структура и ход урока
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№
|
Этап урока
|
Название используемых ЭОР
|
Деятельность учителя
(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)
|
Деятельность ученика
|
Время
(в мин.)
|
Формируемые УУД
|
Познавательные
|
Регулятивные
|
Коммуникативные, личностные
|
1
|
2
|
3
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
1
|
Организационный момент
|
-
|
Приветствие и настрой на учебную деятельность
|
Слушают учителя
|
1
|
|
|
Умение слушать
|
2.
|
Повторение. Подготовка к изучению нового материала
|
-
|
Вступительное слово учителя.
|
Участвуют в диалоге друг с другом, ученики 1ого ряда задают вопросы, а ученики 2ого ряда отвечают на них
|
7
|
Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме
|
|
Умение слушать и вступать в диалог; постановка вопросов, умение их задавать; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; владение диалогической формой речи
|
3
|
Актуализация темы и мотивация.
|
Электронная презентация
(слайд 1-7)
|
Учитель начинает беседу с проблемной задачи по будущей теме урока.
Демонстрирует ЭОР
|
Подготовленные заранее ученики читают доклад о Рене Декарте (историческая справка)
|
7
|
Анализ
Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме
|
Постановка цели учебной задачи
|
Умение слушать,
владение монологической формой речи
|
4
|
Изучение нового материала
|
http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/a1a47299-4962-459e-9cac-b48c23159c3a/114280/?interface=pupil&class=48&subject=16
Демонтрационно обучающая программа по теме «Координатная плоскость»
|
Демонстрирует ЭОР
|
Внимательный просмотр ЭОР
|
5
|
Поиск и выделение необходимой информации. Структурирование знаний. Анализ объектов.
|
-
|
Умение слушать
|
5
|
Практическая часть. Выполнение задания на построение
|
-
|
Даёт задание на построение. Комментирует, направляет работу учащихся
|
Ученики в тетради выполняют задание
|
7
|
Анализ
Знаково-символические действия;
Умение структурировать знания
Контроль и оценка процесса и результатов деятельности
|
Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата
|
|
6
|
Время расслабления
|
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/ff41a00d-8909-a543-a3fd-69c7d7fb2aef/Chaikovskii.Miniatura_Vremena_goda.04.Aprel.Podsnegnik.mp3
Музыка Чайковского
|
Создаёт условия для минутки отдыха, демонстрирует ЭОР
|
Отдыхают
|
3
|
|
Элемент волевой саморегуляции (осознание ценности здоровья)
|
|
7
|
Практическая часть. Тренировочное задание на ПК
|
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/435b0e7b-61ed-405f-b491-7c430407e26e/Coords.exe
Тренировочное упражнение
|
Учитель, в процессе работы учащихся, оказывает помощь ученикам при выполнении тренировочного задания
|
Учащиеся самостоятельно выполняют задания
И получают отметку, поставленную компьютером
|
10
|
Анализ
Умение структурировать знания
Контроль и оценка процесса и результатов деятельности
Рефлексия
|
Контроль полученного результата. Коррекция полученного результата. Элемент волевой саморегуляции.
Осознание качества и уровня усвоения
|
|
ПЕРЕМЕНА
|
8
|
Практическая часть. Интерактивная игра
|
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/c200d774-acfd-11db-ad09-0050fc69ce6f/%5BPH-SED-07_1-1-03%5D_%5BIG_002-01%5D.swf
Интерактивная игра
|
Учитель, в процессе работы учащихся, оказывает помощь ученикам по организации игры
|
Учащиеся играют в интерактивную игру на компьютере
|
15
|
Анализ
Умение структурировать знания
Контроль и оценка процесса и результатов деятельности
|
Контроль полученного результата.
Осознание качества и уровня усвоения
|
|
9
|
Практическая работа. Закрепление
|
-
|
Учитель, в процессе работы оказывает помощь учащимся
|
Учащиеся самостоятельно решают задачу на построение
|
7
|
Анализ
Знаково-символические действия;
Умение структурировать знания;
Контроль и оценка процесса и результатов деятельности
|
Контроль полученного результата. Коррекция полученного результата. Элемент волевой саморегуляции.
Осознание качества и уровня усвоения
|
|
10
|
Время расслабления
|
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/1a1c3180-0c27-ccb9-5570-d20a99441fb3/Chaikovskii.Balet_Shelkunchik.19.Vals_cvetov_Pa-de-de.mp3
музыка Чайковского
«Вальс цветов»
|
Создаёт условия для минутки отдыха, демонстрирует ЭОР
|
Отдыхают
|
3
|
|
Элемент волевой саморегуляции (осознание ценности здоровья)
|
|
11
|
Контроль знаний. Тестирование
|
http://www.ikt.oblcit.ru/58/buthneva/test.htm
Тестирование
|
Учитель, в процессе работы учащихся, оказывает помощь учащимся по организации задания
|
Учащиеся самостоятельно отвечают на вопросы теста и получают отметку, поставленную компьютером
|
7
|
Анализ объектов и синтез.
Контроль и оценка процесса и результатов деятельности
|
Контроль полученного результата. Коррекция полученного результата. Элемент волевой саморегуляции.
Осознание качества и уровня усвоения
|
Самоопределение с целью получения наивысшего результата
|
12
|
Рефлексия. Подведение итогов урока
| - |
Учитель предлагает учащимся обобщить приобретённые знания на уроке. Просит учеников оценить свою работу на уроке.
Учитель отмечает, в какой мере достигнуты цели, выполнены задачи урока;
|
Учащиеся высказывают своё мнение, подводят общий итог урока.
|
4
|
Построение речевого высказывания в устной форме, рефлексия способов и условий действия
|
Контроль и оценка своей деятельности в рамках урока
|
Умение слушать и вступать в диалог.
Личностное самоопределение
|
13
|
Выставление отметок
|
-
|
выставляет ученикам отметки за урок.
|
|
2
|
|
|
|
14
|
Задание домашней работы
|
-
|
Задает дозированное домашнее задание
|
Учащиеся записывают домашнее задание в дневники
|
2
|
|
|
| |
