Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 83.29 Kb.
|
| Конспект урока по окружающему миру (программа Поглазовой О.Т.) Тема урока: Солнце и звёзды. Образовательные задачи: - сформировать знания о Солнце, звёздах и созвездиях; раскрыть их значение для человека и значение Солнца для всего живого на Земле; - совершенствовать умения наблюдать, анализировать, делать выводы, обобщать, выдвигать гипотезы, устанавливать причинно-следственные связи, работать в группах. Воспитательные задачи: - способствовать формированию научной системы взглядов; - продолжить воспитание коллективистских отношений; - воспитывать эстетические чувства, интерес к науке астрономии. Развивающие задачи: - продолжить формирование общеучебных умений: работать с дополнительной литературой, схемами, таблицами, плакатами; - продолжить развитие интеллекта, воли, эмоциональной сферы. Тип урока: комбинированный. Методы: частично-поисковые, проблемные, демонстрационные, наглядно-иллюстрационные. Формы работы: парная и групповая, фронтальная беседа, сообщения учащихся, обсуждение проблемных вопросов. Оборудование: лучина, спички, карта звёздного неба, плакат «Строение Солнечной системы», атласы, дополнительная литература о Вселенной, Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия, видеозапись экскурсии в музей-заповедник «Томская писаница», запись космической музыки, жетоны. Ход урока: I. Организация класса. До начала урока предложить подойти тем детям, кто по уважительной причине не готов и записать свою фамилию на защитный лист. - Проверьте готовность к уроку. Садитесь. - Посмотрите вокруг себя, послушайте музыку, представьте себе (почувствуйте) о чём пойдет речь на уроке? (Звучит космическая музыка.) Тема урока «Солнце и звёзды» (запись на доске.)
- Оценка за работу на уроке будет складываться из количества ответов, правильность которых будем определять совместно с вами и вручать за каждый ответ жетон определенного цвета (запись на доске): серый – не ответил на вопрос голубой - ответ не полный или 1-2 ошибки желтый – 3-5 ошибок красный - ответ не правильный зелёный – ответ правильный - Какое космическое тело называется звездой? (Шарообразное, раскаленное.) - Какая звезда самая яркая? (Днем – Солнце, ночью – Сириус.) - Какая звезда самая близкая к Земле? (Солнце) - Какого оно цвета днем и вечером? (Желтого, красного.) - По какой звезде можно ориентироваться днем, ночью? ( По Солнцу, по Полярной звезде.) - Как можно ее найти? Покажите по карте и в атласах (работа в парах). (Полярная, указывает направление на север, в ручке ковша Малой Медведицы.) - Как эту звезду ещё называют? (Путеводная.) - Одинакова ли яркость и цвет звёзд в созвездии Большой Медведицы? 4. Подведение итогов актуализации знаний. - Назовите общую оценку по всем жетонам. - Молодцы! Я довольна вашими знаниями! 5. Поэтическая минутка отдыха. - С. Есенин написал прекрасное стихотворение о звёздах. Закройте глазки, послушайте и представьте себе картину, описываемую в стихотворении. Звёздочки ясные, звёзды высокие! Что вы храните в себе, что скрываете? И почему так, когда вы сияете, Маните в небо, в объятья широкие? Смотрите нежно так, сердце ласкаете, Звёзды небесные, звёзды далёкие! (выдержать паузу) - Понравилось? Что вы представили себе?
1.Условия подведения к проблеме. - Откройте рабочие тетради на стр.25, найдите №37. Прочитайте слова Р. Рождественского выразительно. Знакомы ли они вам? Есть песня на эти слова. Рассмотрите рисунок. - О чем хотел сказать поэт и художник? Обсудите в парах. Начните объяснение со стрелочки с лицом мальчика. (Объяснение вести под космическую музыку.) (Человек живет в своем доме, который находится в каком-то населённом пункте, в стране России, на планете Земля, которая является третьей планетой от Солнца в Солнечной системе – одной из огромного числа других Галактик. Солнце желтая звезда.) - Как вы думаете, что нового и интересного узнаем сегодня на уроке? (О Солнце и звёздах.) - А при помощи чего можно изучать звезды, ведь они так далеко находятся от Земли, что свет от них долетает до неё за десятки, сотни, тысячи лет. (При помощи обсерваторий с огромными телескопами. Показать иллюстрации из дополнительной литературы.) - Сколько звезд на небе? (Невооруженным взглядом можно насчитать около 6000.) А во Вселенной? - Послушаем сообщения об этом. - Что интересного вы узнали? - Знаете ли вы, на каком расстоянии от Земли находится Солнце? (150 млн. км) 2. Почему светят звёзды? Организуется работа с проблемными вопросами. - Попробуйте ответить на вопросы, обсудив свои предположения с соседом, и выберите правильный ответ. Отвечает один из пары. (Вопросы написаны на карточках и розданы на парты заранее.) У вас на парте лежат белые листочки. Переверните и прочитайте вопрос. 1. Как вы считаете, температура звёзд одинаковая? Почему так думаете? (Разный цвет звёзд.) 2. Существует мнение, что Солнце ярче и больше других звёзд. А как вы считаете? Почему Солнце кажется ярче и больше других звезд? (Ближе к Земле.) 3. Представьте себе ситуацию: другая звёзда заняла место Солнца. Что произойдёт с Землёй? (Земля сгорит.) - У каких звёзд температура вещества выше: у желтых или красноватых? Давайте понаблюдаем за горящей лучиной. Какой цвет у горящей лучины? А у гаснущей? ( Желтый, а у гаснущей – красноватый.) - Обобщите всё выше узнанное и ответьте на вопрос: Почему же светят звёзды? (Раскалённые небесные тела.) Проверка предположений. - Послушаем сообщения о Солнце. - Давайте вернемся к компьютерной программе и посмотрим информацию о Солнце. (Видео и иллюстрации о Солнце и Солнечном затмении.) СОЛНЦЕ, центральное тело Солнечной системы, раскаленный плазменный шар, типичная звезда-карлик, температура поверхности (фотосферы) около 6000 К. Химический состав, определенный из анализа солнечного спектра: водород — около 90%, гелий — 10%, остальные элементы — менее 0,1% (по числу атомов). Источник солнечной энергии — ядерные превращения водорода в гелий в центральной области Солнца, где температура 15 млн. СОЛНЕЧНАЯ КОРОНА, внешняя часть солнечной атмосферы, состоит из горячей (1-2 млн. К) разреженной высокоионизованной плазмы. ЗАТМЕНИЯ солнечные и лунные, происходят либо когда Земля попадает в тень, отбрасываемую Луной (солнечные затмения), либо когда Луна попадает в тень Земли (лунные затмения). Длительность полных солнечных затмений не превышает 7 мин 30 секунд. Ежегодно бывает не более 7 затмений (из них не более 3 лунных). СОЛНЕЧНЫЙ ТЕЛЕСКОП, астрономический инструмент для наблюдений Солнца. Обычно состоит из целостата или гелиостата и оптической системы, дающей изображение Солнца большого масштаба. СОЛНЦЕСТОЯНИЕ (летнее и зимнее), моменты, когда высота Солнца над горизонтом в полдень соответственно максимальна или минимальна. Происходит 21-22 июня и 21-22 декабря. - Верны ли были ваши предположения? 3. Значение Солнца и звёзд для людей. Организуется фронтальная беседа по вопросам - Какое значение для людей имели раньше и имеют сейчас Солнце и звёзды? (Были вместо компаса, часов, календаря, а сейчас выверяют по ним путь моряки и летчики, космонавты и астронавты.) - Знаете ли вы, с какой звездой связана легенда о том, почему время перерыва в учебных занятиях осенью, зимой, весной и летом называют каникулами? Вспомните, в 3 классе на уроке русского языка мы писали об этом изложение. (Древние римляне называли самую яркую звезду в созвездии Большого Пса – Сириус – Каникулой. Прочитайте об этом в учебнике на стр. 69.) - Вспомните поездку в музей-заповедник «Томскую писаницу», экспозицию «Календари и время». Сообщение о зодиаке. - У какого народа был звёздный календарь? - Что такое Зодиак? (На обороте доски сведения о Зодиаке и иллюстрации к нему. Зодиак греч. зодиакос от зоон – животное ( пояс зодиака), совокупность зодиакальных созвездий, расположенных вдоль большого круга небесной сферы, по которому Солнце совершает свой видимый путь в течение года. - А вы знаете, под каким знаком Зодиака вы родились? - А кто знает легенды о своем знаке? - Давайте посмотрим Карту звёздного неба из энциклопедии Кирилла и Мефодия. Послушайте стихотворение Ю.И. Волишина, который, образно описал созвездия Зодиака и их последовательное расположение. ЗОДИАК. Взглянув на пояс Зодиака, Мы в январе заметим Рака, А в феврале заметим Льва. Хранителем его была В холодном марте злая Дева, Соседка Льва по небу слева. Весы купив себе в апреле, Они спокойно жить хотели, Но в мае страшный Скорпион У них отнял покой и сон. Его убил Стрелец прекрасный, Отца июня сын несчастный, В июле ж братец Козерог Сон Льва и Девы уберёг, А в августе на много дней Приехал дядя Водолей. Из рыб уху он в сентябре Варил и кушал на дворе, Зажарил Овна в октябре, Тельца зарезал в ноябре. А в декабре, в конце концов, Родилась пара Близнецов. - Конечно, звёзды влияют на нашу жизнь. И с давних времён люди замечали особенности характера рождённых под тем или иным знаком и составляли Гороскопы. Сегодня их тоже составляют астрологи. Можно почитать, что предсказывает вашему знаку Зодиака Гороскоп на будущий год Жёлтой (Земляной) Крысы или Мыши в книгах, журналах, газетах. Например, «Дарья. Гороскоп». Крыса в Индии – транспортное средство бога учёности Ганеши. В Японии – спутница бога счастья, а в Китае – символ достатка. 5. Влияние Солнца на Землю, на всё живое на Земле. - Как влияет Солнце на Землю? - Послушайте сообщение на эту тему. IV. Закрепление и систематизация изученного. - Ну, как, пополнили ваши знания? - А теперь давайте посмотрим, сможете ли вы отгадать загадки и ответить на хитрые вопросы. - Какие небесные тела являются самосветящимися? - Есть ли днём звёзды на небе? Почему мы их не видим? - Что астрономы называют созвездиями? Можно ли нам наблюдать созвездие Южный крест? - Что произойдёт с Землёй, если центральное место в Солнечной системе займёт планета? - Назовите оценки по жетонам. (Записать в журнал и в дневники.) - Чьё сообщение было самое интересное, яркое, хорошо подготовленное? Вручить этому ученику обучающую книжку-раскраску «Познай Вселенную». - Кто получил 3 и более жетонов, встаньте. Назовите свой знак Зодиака. Вручить им календарики с их знаками Зодиака.
- Ответить на вопросы на стр. 70, - Составить кроссворд о звёздах и созвездиях или подготовить сообщение об освоении космического пространства человеком, по выбору. 1. Как вы считаете, температура звёзд одинаковая? Почему так думаете? 2. Существует мнение, что Солнце ярче и больше других звёзд. А как вы считаете? Почему Солнце кажется ярче и больше других звезд? 3. Представьте себе ситуацию: другая звёзда заняла место Солнца. Что произойдёт с Землёй? |
Добавить документ в свой блог или на сайт
