Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 58.09 Kb.
|
| учитель Шестопалова Ирина Александровна МКС(К)ОУ для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа – интернат VIII вида № 4» г. Осинники Конспект урока по счету «Число и цифра 7.» для 3 класса глубоко – умственно отсталых детей Число и цифра 7 Цели урока: 1. показать образование числа 7, научить соотносить цифру 7 с числом предметов, писать цифру 7; 2. повторить образование чисел 1, 2, 3, 4, 5 и 6. ХОД УРОКА 1.Организационный момент. Долгожданный дан звонок, Начинается урок. Тут затеи и задачи, Игры, шутки, всё для вас Пожелаю Вам удачи – За работу в добрый час. 2. Устные упражнения и практические работы. 1) Счет прямой и обратный от 1 до 6, от 6 до 1. 2) Игра «Покажи цифру». Учитель поочередно показывает карточки с картинками, на которых изображены разные предметы в количестве от 1 до 6. Дети в ответ поднимают и показывают карточки с соответствующими цифрами. 3) Повторение. — Положите перед собой 5 палочек. — Сколько палочек надо добавить, чтобы их стало 6? (Одну.) — Положите еще одну палочку перед собой. Сколько всего? (6.) — Как получили? (К 5 палочкам прибавили 1 палочку.) 3. Подготовка к знакомству с числом 7. Введение в тему — Сегодня на уроке у нас гости: Белоснежка и гномики. На наш урок математики они принесли разные задания из сказочной школы. Попробуйте справиться с ними. 1  -й гном— На доске выставлен ряд чисел: 1 2 4 3 5 6 Какое число заблудилось? Где его место? Переставьте нужные карточки. 2  -й гном. — С помощью кассы цифр покажите самое маленькое число в ряду от 1 до 6; самое большое число. Покажите число, которое стоит слева от 2, справа от 5. Покажите число между 3 и 5, следующее за ним число, число, которое стоит перед 4.3-й гном. — Я задумал число, прибавил к нему 1 и получил 6. Какое число я задумал?  4-й гном.- Сколько дней в неделе? Какой день недели сегодня? Как называют день недели, который будет завтра (был вчера)? Назовите дни недели по порядку, начиная с понедельника. (По ходу ответов учеников учитель прикрепляет к доске таблички с названиями дней недели: понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, суббота, воскресенье)  5-й гном. — Отгадайте загадку: «Красивое коромысло над рекою повисло». (Радуга.) (На доске вывешивается картинка с изображением радуги.)— Сколько цветов у радуги? Какие? (Дети отвечают, а учитель выставляет на доске в виде ромашки 7 цветных кружков: красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый.) 6-й гном.  — Как бы вы назвали этот цветок? (Дети могут предлагать разные названия, но желательно остановиться на имени «Цветик-семицветик».) Объясните, почему его так назвали.7-й гном — Кто догадался, о каком числе мы будем сегодня говорить? (7.) — Положите перед собой 6 палочек. Добавьте еще одну палочку. Сколько стало? Как получили 7 палочек? (К 6 палочкам прибавили еще 1 палочку.)  Белоснежка.— Число семь обозначают цифрой 7. (Показывает карточку с цифрой 7.)  — Где вы видели такую цифру? (Ответы детей.) 4. Физкультминутка.
5. Работа по учебнику. (С. 177.) Беседа по картинке с объяснительным материалом. 6. Закрепление Упр. 1, Впиши в пустые квадраты нужные цифры. Сколько получится, если к шести прибавить один?   — Сколько ваз одного размера? (6.) — Сколько ваз другого размера? (1) — Сколько всего ваз? (7.) — Как получилось 7 ваз? (6 + 1 = 7.) — Какой цифрой мы обозначим число 7? Покажите. (Дети показывают карточку с цифрой 7.) Упр. 2, Задание направлено на выяснение состава числа 7. Раскладывая 7 семечек в две тарелки, дети перебирают все возможные способы и приходят к выводу, что 7 — это 6 и 1, 5 и 2, 4 и 3, 3 и 4, 2 и 5, 1 и 6. Упр. 3, . Это задание имеет целью познакомить учащихся с местом числа 7 в числовом ряду, закрепить представления о взаимном расположении чисел от 1 до 7 на прямой. П  осмотри на число в начале каждого ряда и раскрась столько же цветков. Раскрашивай цветки по образцу.Упр. 4, С  равни числа. Обведи кружком число, которое больше. Подчеркни число, которое меньше.7. Физкультминутка.
8. Работа в тетради. Письмо цифры 7.    9. Итог урока. Кому из вас было интересно на уроке? - Кто узнал на уроке что-то новое? - Какое задание вам понравилось больше всего? - Какое задание вызвало затруднение? - А теперь давайте поднимем все солнышки, которые вы получили за правильные ответы на уроке. - Посмотрите, как светло стало в нашем классе. Здравствуй, солнце золотое! Здравствуй, небо голубое! Рады зайчики и белочки, Рады мальчики и девочки, Рады наши гости и, конечно, я! Солнце – это счастье, Правда же, друзья? - Мне было интересно работать с вами. Большое вам спасибо! Скоро прозвенит звонок. Собери же ты, дружок, Аккуратно, по порядку книги, ручки и тетрадки |
Добавить документ в свой блог или на сайт
