Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 61.03 Kb.
|
| ИНТЕГРИРОВАННОЕ ЗАНЯТИЕ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ «Разноцветная музыка» (музыкальное воспитание и изобразительная деятельность) Москва 2011 г. Цели: - Расширять представления детей об оттенках настроений, чувств, выраженных в музыке; - учить сравнивать контрастные пьесы одного жанра; - развивать тембровый слух, чувство ритма, воображение, ассоциативное мышление. - приобщать к слушанию и восприятию классической музыки; - расширять представления детей о чувствах человека. - Закрепить понятие теплых и холодных цветов; - совершенствовать технические навыки и приемы при работе различными художественными материалами (гуашь, акварель, пастель). Задачи: Развивать творческое воображение с помощью игры на музыкальных инструментах; различать характер музыкальных произведений, учить передавать цветом свои ощущения, возникающие при прослушивании классической музыки. Обогащать зрительные, слуховые, двигательные ощущения. Развивать сенсорное и зрительное восприятие цвета, развивать мелкую моторику рук. Материал и оборудование: музыкальные инструменты, краски (гуашь, акварель), кисточки разного размера, баночки с водой, палитры, шаблоны звездочек разного цвета, цилиндр и плащ-накидка волшебнику, мольберт Репертуар: песня «Я рисую» музыка, слова; Н. Римский-Корсаков «Рождественская сюита»; Р. Шуман «Ночью»; Ш. Гуно «Вальс» (из оперы «Фауст») «Вальс цветов» П. И. Чайковского; «Музыкальный момент фа минор» Франца Шуберта; «Музыкальный момент» С. В. Рахманинова. Ход занятия. Дети входят в зал под спокойную музыку. Воспитатель: Придумано кем-то Просто и мудро При встрече здороваться: «Доброе утро!» - «Здравствуйте и добрый день!» - Говорить нам всем не лень. Музыкальное приветствие музыкального руководителя и детей. Музыкальный руководитель: Я очень рада видеть вас снова в нашем музыкальном зале. Сегодня у нас необычное занятие, потому что мы отправимся с вами в волшебное царство музыки. И вот, что вам сказать хочу. Сегодня, здесь, сейчас Пусть сказочный волшебник Появится у нас! Под музыку Н. Римского-Корсакова «Рождественская сюита» входит Волшебник. Волшебник: Я – сказочный волшебник, Я – добрый чародей И радую я чудесами Маленьких детей! (к детям): А хотите чудеса? Волшебник идет по залу, взмахивает «волшебной» палочкой, звучит музыкальное произведение Р. Шумана «Ночью», свет в зале гаснет, музыка замолкает. Волшебник: - Ребята, что случилось? Дети: - Стало тихо и темно. Волшебник: - Я хочу, чтобы вы послушали, как тихо вокруг, мы послушаем тишину! Ребята, а что же вы сейчас услышали? (Ответы детей.) Как интересно, даже тишина может звучать. (Обращает внимание детей на мольберт). - Я принес вам подарок, это картина, которую я написал музыкальными красками (Открывает ткань, появляется картина без цвета.) - Ребята, что не так? (Ответы детей) - Далеко-далеко, за хрустальными горами, за изумрудными морями – находится волшебная страна музыкальных красок. Как вы думаете, почему она так называется? (ответ детей). Правильно, в этой стране рисуют музыку. А вы хотите попасть в эту удивительную страну? Давайте оправимся в эту страну и оживим картину музыкальными красками. Волшебник: - А на чем мы отправимся? (Дети предполагают, на чем можно отправиться в путешествие). Давайте полетим туда на волшебных разноцветных зонтиках!? (Раздают детям). Под музыку Ш. Гуно «Вальс» (из оперы «Фауст») выполняют танцевальную импровизацию с зонтиками по залу и садятся на стульчики. Открывается занавес, в зале зажигается свет, звучит музыка И. Штрауса «Вальс на прекрасном голубом Дунае». Волшебник: - Ребята, как красиво в стране музыкальных красок! Какая чудесная музыка зазвучала, кругом цветут цветы, предлагаю вам с ними потанцевать. Танец с цветами, музыка «Вальс цветов» П. И. Чайковского, в конце цветы собирают в букет. После танца дети садятся на стульчики, на каждом лежит разноцветная кисточка. Волшебник: - Ребята, что нам подарила страна музыкальных красок? (Ответы детей). Это разноцветные кисточки. Надо помочь разукрасить мою картину и в этом нам поможет музыка! Музыкальный руководитель: - Ребята, а мы знаем, что многие музыкальные произведения выражают чувства, переживания человека и могут быть написаны в разных жанрах: прелюдия, ноктюрн, юмореска. А недавно мы познакомились с еще одним музыкальным жанром – музыкальным моментом. Музыкальный момент – это небольшая инструментальная пьеса, в которой могут быть выражены разные переживания человека: легкая грусть, скорбь, взволнованность, тревога. Впервые в музыке название – музыкальный момент - появилось у крупнейшего австрийского композитора Франца Шуберта. Шуберт писал музыку, в которой выражал разные чувства человека с необыкновенной искренностью и простотой. Сейчас мы послушаем уже знакомый нам «Музыкальный момент фа минор» Франца Шуберта, какая музыка по характеру? Пьеса звучит в записи. Дети: - Шутливая, нежная, добрая. Музыкальный руководитель: - Вы услышали, какая в этой пьесе красивая мелодия – изящная, танцевальная, милая, обаятельная. Она звучит то с нежной грустью, то шутливо, то ярко, решительно, игриво, то очень хрупко и легко. Этой пьесой любуешься, как драгоценностью, тонко и с мастерством сделанной вещью, хочется рассматривать в ней каждый завиток и следить, как она искриться и переливается. Мы с вами говорили, что у нас настроение музыки ассоциируется с цветом красок – теплых или холодных. Какими бы красками вы, ребята, нарисовали бы эту музыкальную пьесу? Выходите те, у кого кисточки теплых тонов, давайте потанцуем под музыку, попробуем передать в движениях ее характер. Звучит пьеса, дети с кисточками теплых тонов танцуют. - А сейчас послушайте другой «Музыкальный момент». Его написал русский композитор Сергей Васильевич Рахманинов. Какая по настроению эта пьеса? Звучит запись. Дети: - Таинственная, жалобная, грустная. Музыкальный руководитель: - Да, в «Музыкальном моменте» Рахманинова выражено чувство душевного смятения, порывистости, безысходной печали. А с какими цветами эта музыка у нас ассоциируется? С холодными, выходите танцевать те, у кого кисточки холодных тонов, теперь вы попробуйте передать в движениях характер этой пьесы. Звучит пьеса, дети с кисточками холодных тонов танцуют. Волшебник: - Какие замечательные музыкальные краски – и веселые, шутливые, игривые - теплые, и грустные, задумчивые - холодные. Давайте разукрасим картину нашими музыкальными красками, а поможет нам музыка. Звучит «Музыкальный момент» Шуберта . Часть детей играет на музыкальных инструментах, а часть детей разукрашивают картину. Волшебник: - Какая замечательная картина у вас получилась, вы вернули в нее музыкальные краски, и зазвучала разноцветная музыка! Звучит песня «Я рисую» (с музыкальными инструментами). Волшебник: - Спасибо вам, ребята! Вот и настало время нам возвращаться обратно, в детский сад. Как хорошо, что музыка и цвет вернулись, и наша жизнь стала ярче – светлее и радостнее. Вот и подошло к концу наше путешествие. Берите волшебные зонтики, и полетели! Взмах палочкой, в зале гаснут огни. Под музыку Ш. Гуно «Вальс» (из оперы «Фауст») выполняют танцевальную импровизацию с зонтиками. Музыкальный руководитель: - Ну вот, мы с вами и в детском саду Прекрасна музыка! Ей снова Мы распахнуть сердца готовы, Чтоб слушать звуки, им внимать Их чувствовать, переживать. - Давайте попрощаемся с вами. Музыкальное прощание. Литература.
|
Добавить документ в свой блог или на сайт
