Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 97.93 Kb.
|
| ПЛАН - КОНСПЕКТ урока теоретического обучения Профессия: Столяр строительный Дисциплина: ОП.02. Строительная графика Образовательное учреждение: АУ НПО «ПУ №11» г. Мариинский Посад Минобразования Чувашии Преподаватель - Соболькин Вячеслав Алексеевич Раздел 1 «Черчение». Тема урока: «Комплексный чертеж предмета» Цель урока: 1. Обучающая: формирование умения выполнять чертеж предмета методом прямоугольного проецирования на 3 плоскости проекций. Задачи: Образовательные:
Развивающие: 1. развивать пространственные представления, пространственное мышление, 2. развивать творческие способности учащихся; Воспитывающие: 1. воспитывать интерес к изучению предмета и осознание ее важности в профессии; 2. вызвать желание выполнить аккуратный графический чертеж. 3. воспитывать правильной организации выполнения графической работы . Тип урока: урок изложения новых знаний. Вид проверки: фронтальный Метод контроля: устный опрос Средства контроля: устные вопросы Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, демонстрационный, проблемно-развивающий. Формирование общих и профессиональных компетенцийОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем. ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы. Уметь: применять масштабы; выполнять технические рисунки, эскизы, чертежи деталей и изделий; Знать: правила нанесения размеров, виды проекций, условно-графические обозначения; правила выполнения эскизов и технических рисунков; Формы работы: фронтальная, индивидуальная. Межпредметные связи: МДК.01.01. Технология изготовления столярных изделий и столярно-монтажных работ, ОП.01. Основы строительного производства. Методическое оснащение урока: компьютер, проектор, демонстрационный экран, модель трехгранного угла и демонстрационные модели детали, изделия. Инструменты и принадлежности для работы: Для преподавателя: Учебно – методическая документация: план – конспект урока, презентация. Для учащихся: рабочая тетрадь, раздаточный материал, карточки – задания. План урока:
1. Мотивация…………………………………………………3 мин. 2. Проецирование предмета на 3 плоскости проекций,,,,,,10 мин. 3. Построение комплексного чертежа предмета на классной доске.,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,10 мин.
Продолжительность урока – 45 мин. Ход урока I. Организационный момент. (2 мин.)
I I. Сообщение темы и цели урока. (2 мин.) Слайд 1, 2. Тема урока: «Комплексный чертеж», запись в рабочей тетради. Цель урока: Формирование умения выполнять чертеж предмета методом прямоугольного проецирования на 3 плоскости проекций. III. Актуализация знаний учащихся (4 мин.) Слайд 4 Фронтальный опрос. Тема «Аксонометрические проекции» Вопросы: 1. Как располагаются оси во фронтальной диметрической проекции? (ось Х расположена горизонтально; ось Z – вертикально; ось Y – под углом 45 градусов к оси Х). 2. По какой оси сокращаются размеры во фронтальной диметрической проекции? (по оси Y). 3. Как располагаются оси изометрической проекции ? (ось Z – вертикально; ось X и Y – под углом 30 градусов к горизонтали). 4. Производится ли сокращение размеров по ее осям? (не производится) IV. Изложение нового материала. (23 мин.) 1. Мотивация: (3 мин.) Слайд 5 На слайде изображен общий вид компьютерного стола. По общему виду легко представить форму и конструкцию стола. Вопросы: - Видны ли отдельные части предмета? (нет) - Удобно ли проставлять размеры на данном изображении? (нет) - Можно ли по данному изображению качественно изготовить этот предмет? (нет) 2. Проецирование предмета на 3 плоскости проекций Слайд 6-8 (Демонстрация с использованием 3-х гранного угла) (10 мин.) Поместим предмет перед плоскостями проекций, образующими трехгранный угол. Расположим предмет так, чтобы его грани были параллельны плоскостям проекций. Это значительно облегчает процесс проектирования. Направляем проецирующие лучи на предмет перпендикулярно фронтальной плоскости проекций. Получим фронтальную проекцию или вид спереди или главный вид. - Аналогично строим проекцию на горизонтальной и профильной плоскости проекций и получим вид сверху и вид слева. На всех 3 плоскостях проекций мы получили плоское изображение предмета. Для того, чтобы горизонтальная и профильная плоскости оказались в одной плоскости с фронтальной, мы должны повернуть их вокруг оси X и Z до положения, когда все 3 плоскости окажутся в одной. Горизонтальная плоскость оказалась под фронтальной, а профильная – справа от фронтальной. Мы получили плоский комплексный чертеж предмета. Вывод – изображение предмета на всех 3 плоскостях проекций -плоское (на каждом из видов мы имеем по два измерения). 3. Построение комплексного чертежа предмета на классной доске. (10 мин.) Слайд 9. Вычерчиваем оси координат (X. Y. Z). Строим фронтальную проекцию предмета По линиям связи строим горизонтальную и профильную проекции предмета с использованием постоянной прямой чертежа. (ППЧ) Мы получили комплексный чертеж предмета. (три проекции). Вывод – в чем преимущество прямоугольных (ортогональных) проекций перед аксонометрическими? В прямоугольных проекциях мы видим всю конструкцию предмета. Именно такие чертежи применяются в производстве. Примечание. В технических чертежах плоскости проекций, оси координат и линии связи не изображают. Слайд 4. Самостоятельная работа учащихся. Учащиеся одновременно с преподавателем перечерчивают чертеж предмета с классной доски в рабочую тетрадь. V. Первичное закрепление знаний. (6 мин.) Слайд 10. 1. Как располагаются плоскости проекций в прямоугольных (ортогональных) проекциях? (под углом 90 градусов) 2. Как образуется плоский комплексный чертеж? (способом совмещения плоскостей проекций с видами) 3. Как называются и обозначаются плоскости проекций? (фронтальная- V, горизонтальная – H, профильная - W) 4. Какое изображение предмета получается в ортогональных проекциях (плоское, объемное)? (плоское). 5. Как располагаются горизонтальная и профильная проекции относительно фронтальной? Происходит ли смещение проекций? (В проекционной связи), (не происходит). VI. Подведение итогов урока (4 мин.) Слайд 11
VII. Домашнее задание и инструктаж: ( 4 мин.) Слайд 12 По заданной аксонометрической проекции вычертить предмет в прямоугольных проекциях (3 вида). Оформить чертеж: вычертить рамку чертежа, вычертить и оформить основную надпись. Проставить размеры. Формат А4. Масштаб 1:1. Использованные ресурсы.
Приложение:
ПЛАН - КОНСПЕКТ урока теоретического обучения Ход урока I. Организационный момент. (2 мин.)
I I. Сообщение темы и цели урока. (2 мин.) Слайд 1, 2. Тема урока: «Комплексный чертеж», запись в рабочей тетради. Цель урока: Формирование умения выполнять чертеж предмета методом прямоугольного проецирования на 3 плоскости проекций. III. Актуализация знаний учащихся (4 мин.) Слайд 4 Фронтальный опрос. Тема: «Аксонометрические проекции» Вопросы: 1. Как располагаются оси во фронтальной диметрической проекции? (ось Х расположена горизонтально; ось Z – вертикально; ось Y – под углом 45 градусов к оси Х). 2. По какой оси сокращаются размеры во фронтальной диметрической проекции? (по оси Y)/ 3. Как располагаются оси изометрической проекции ? (ось Z – вертикально; ось X и Y – под углом 30 градусов к горизонтали). 4. Производится ли сокращение размеров по ее осям? (не производится) IV. Изложение нового материала. (23 мин.) 1. Мотивация: (3 мин.) Слайд 5 Вопросы: - Видны ли отдельные части предмета? - Удобно ли проставлять размеры на данном изображении? - Можно ли по данному изображению качественно изготовить этот предмет? 2. Проецирование предмета на 3 плоскости проекций Слайд 6-8 (Демонстрация с использованием 3-х гранного угла) (10 мин.) 3. Построение комплексного чертежа предмета на классной доске. (10 мин.) Слайд 9. 4. Самостоятельная работа учащихся. (одновременно с преподавателем) V. Первичное закрепление знаний. (6 мин.) Слайд 10. 1. Как располагаются плоскости проекций в прямоугольных (ортогональных) проекциях? (под углом 90 градусов) 2. Как образуется плоский комплексный чертеж? (способом совмещения плоскостей проекций с видами) 3. Как называются и обозначаются плоскости проекций? (фронтальная- V, горизонтальная – H, профильная - W) 4. Какое изображение предмета получается в ортогональных проекциях (плоское, объемное)? (плоское). 5. Как располагаются горизонтальная и профильная проекции относительно фронтальной? Происходит ли смещение проекций? (не происходит). VI. Подведение итогов урока (4 мин.) Слайд 11
VII. Домашнее задание и инструктаж: ( 4 мин.) Слайд 12 По заданной аксонометрической проекции вычертить предмет в прямоугольных проекциях (3 вида). Проставить размеры. Формат А4. (задания индивидуальные). Приложение:
|
Добавить документ в свой блог или на сайт
