Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 59.68 Kb.
|
| Урок литературы в 6 классе. Учитель Голуб Екатерина Владимировна. Тема труда в сказке-были М.Пришвина «Кладовая солнца». Цели: 1.Обучить учащихся анализу произведения. 2. Развивать у учащихся понятия самостоятельности. 3. Воспитывать любовь у детей к труду Оборудование.
Труд избавляет человека от трех главных зол - скуки, порока и нужды. Вольтер
План урока.
Ход урока. Труд избавляет человека от трех главных зол - скуки, порока и нужды. Вольтер
«Сказка ложь, да в ней намек, добрым молодцам — урок», — говорит народная мудрость. «Кладовая солнца» М. М. Пришвина — это настоящая кладовая ценной и интересной информации. Здесь и человеческие взаимоотношения, и богатые знания об особенностях родного края, и даже уроки выживания в трудных ситуациях.
С самого начала произведения мы знакомимся с главными героями Настей и Митрашей. Рассказчик рисует нам портреты детей. Что называется портретом в литературном произведении? (Описание внешности героя: его лица, фигуры, одежды). Найдите в тексте портрет Насти. Настя была как Золотая Курочка на высоких ножках. Волосы у нее, ни темные, ни светлые, отливали золотом, веснушки по всему лицу были крупные, как золотые монетки, и частые, и тесно им было, и лезли они во все стороны. Только носик один был чистенький и глядел вверх. Хорошо, а теперь найдите и прочитайте описание Митраши. Митраша был моложе сестры на два года. Ему было всего только десять лет с хвостиком. Он был коротенький, но очень плотный, лобастый, затылок широкий. Это был мальчик упрямый и сильный. "Мужичок в мешочке", - улыбаясь, называли его между собой учителя в школе. "Мужичок в мешочке", как и Настя, был весь в золотых веснушках, а носик его, чистенький тоже, как у сестры, глядел вверх. Почем дети жили одни? Их мать умерла от болезни, отец погиб на Отечественной войне. Итак, наши герои-сироты. Как, по-вашему, должны жить дети, оставшиеся без родителей? Они должны помогать и заботиться друг о друге. Кто старше Настя или Митраша? Старше Настя. Как автор говорит о том, что Митраша младше сестры? Найдите и прочитайте ответ на данный вопрос. Очень хорошо, что Настя постарше брата на два года, а то бы он непременно зазнался, и в дружбе у них не было бы, как теперь, прекрасного равенства. А теперь представьте себя на их месте. Каково было бы вам? Чего бы вы могли добиться? И как, по-вашему, мнению, был бы обустроен ваш быт?(Ответы детей) Заметьте, автор Настю называет не «курицей», а «курочкой», этим выражает свою нежность к девочке. Помогает понять отношение автора к своим героям именно большое количество уменьшительно-ласкательных суффиксов. Веснушки сравнивает с золотыми монетками, волосы отливают золотом, не нос, а носик, вся она улыбчивая, похожая на весёлое солнышко. Не меньшей симпатией пользуется и брат. Что в его внешности больше всего подчёркивает писатель? (Силу, упорство, настойчивость). Нельзя не заметить «прямые» оценки рассказчика, в которых он высказывает своё сочувствие к детям, гордится ими, радуется их успехам. «Они были очень милые…» «…досталось, однако, детишкам бедным и большая забота…» «Но очень что-то скоро умненькие и дружные ребята сами всему научились…» «И какие это были умненькие детишки!» «Не было ни одного дома, где бы жили и работали так дружно, как наши любимцы» _ Докажите словами из текста, что Настя и Митраша отличаются трудолюбием, деловитостью, хозяйственностью. Они любят и помнят своих родителей. «Точно так же, как и покойная мать…» «Митраша выучился у отца…» «Он (Митраша )хорошо, по-отцовски обернул вокруг ног портянки…» «- Зачем тебе полотенце?- спросил Митраша. -А как же?- ответила Настя. - Ты разве не помнишь, как мама за грибами ходила?» «- Ты это помнишь, - сказал Митраша сестре, как отец нам говорил о клюкве…» Итак, в своей сказке-были Пришвин говорит о том, как важно любить и уметь трудиться. Главные герои повести — брат и сестра — остались одни. Их трудолюбие и хозяйственность помогли им справиться со всем крестьянским хозяйством, оставшимся после смерти родителей, а Митраша даже мастерил соседям деревянную посуду. Писатель говорит: «При корове двум детям не было такой уж нужды, чтобы продавать на рынке деревянную посуду». Но почему же все-таки они это делали? Их просили соседи. Дети помогали другим, т.к. соседи помогали им, когда Настя и Митраша остались без родителей. А сейчас у вас есть 5 минут, на то, чтобы найти в тексте слова писателя о работе детей. Досталась, однако, детишкам бедным и большая забота о всех живых существах. Но с такой ли бедой справлялись наши дети в тяжкие годы Отечественной войны! Вначале, как мы уже говорили, к детям приходили помогать их дальние родственники и все мы, соседи. Но очень что-то скоро умненькие и дружные ребята сами всему научились и стали жить хорошо. И какие это были умные детишки! Если только возможно было, они присоединялись к общественной работе. Их носики можно было видеть на колхозных полях, на лугах, на скотном дворе, на собраниях, в противотанковых рвах: носики такие задорные. В этом селе мы, хотя и приезжие люди, знали хорошо жизнь каждого дома. И теперь можем сказать: не было ни одного дома, где бы жили и работали так дружно, как жили наши любимцы. Точно так же, как и покойная мать, Настя вставала далеко до солнца, в предрассветный час, по трубе пастуха. С хворостиной в руке выгоняла она свое любимое стадо и катилась обратно в избу. Не ложась уже больше спать, она растопляла печь, чистила картошку, заправляла обед и так хлопотала по хозяйству до ночи. Митраша выучился у отца делать деревянную посуду: бочонки, шайки, лохани. У него есть фуганок, ладило* длиной больше чем в два его роста. И этим ладилом он подгоняет дощечки одну к одной, складывает и обдерживает железными или деревянными обручами. При корове двум детям не было такой уж нужды, чтобы продавать на рынке деревянную посуду, но добрые люди просят, кому - шайку на умывальник, кому нужен под капели бочонок, кому - кадушечку солить огурцы или грибы или даже простую посудинку с зубчиками - домашний цветок посадить. Сделает, и потом ему тоже отплатят добром. Но, кроме бондарства, на нем лежит и все мужское хозяйство и общественное дело. Он бывает на всех собраниях, старается понять общественные заботы и, наверно, что-то смекает. Кому больше подходит такой образ жизни? Такой образ жизни больше подходит взрослым людям. Но почему же дети, скажем так, отказались от помощи родных и соседей, и стали жить самостоятельно, несмотря на то, что Насте было только 12 лет, а Митраше 10? Они не хотели доставлять неудобство окружающим их людям, т.к. понимали, что всю жизнь им помогать никто не будет, и что надо учиться самостоятельно справляться с трудностями. Кроме того, Настя и Митраша – дети войны. И их военное детство прошло в труде, т.к. мужчины ушли на фронт, а тяжелой работой приходилось заниматься женщинам и детям. А почему же Пришвин не показывает брата и сестру в игре, ведь этот род занятий характерен именно для детей? Им некогда было играть, все их время занимали хозяйственные дела.
А теперь вернемся к нашему эпиграфу. Как вы понимаете высказывание Вольтера. Объясните, опираясь на произведение Пришвина «Кладовая солнца». 4.Итог урока. Блиц-опрос. 1. С кем автор сравнивает Настю и Митрашу? (курочка и мужичок-в-мешочке) 2. Назовите фамилию ребят (Веселкины) 3. Какое у ребят было хозяйство? (корова, телка, коза, овцы, куры и поросенок) 4. Какое ремесло освоил в свои 10 лет Митраша? (бондарное) 5. Почему детей любили и уважали? (они всем помогали, справлялись со своим хозяйством, были дружны) 6. Какая клюква самая-самая хорошая? (перезимовавшая клюква считается самой сладкой) 5. Домашнее задание. 1. Подумайте, почему «Кладовая солнца» называется сказкой-былью? 2. Нарисовать иллюстрации «Труд брата и сестры» |
Добавить документ в свой блог или на сайт
