Учебно-методическое пособие для студентов педагогических вузов Борисоглебск 2007 Печатается по решению

Отделы головного мозга Распределите по отделам головного мозга перечисленные функции. Ответы запишите в тетрадь. Отделы головного мозга: A. Продолговатый мозг — Б. Мозжечок — B. Средний мозг — Г. Промежуточный мозг — Д. Большие полушария — Функции: 1. Мыслительная, речевая деятельность и память. 2. Координация движения, поддержание позы и равновесия. 3. Регуляция защитных рефлексов: чихание, кашель, рвота. 4. Восприятие и анализ всей Поступающей информации через органы чувств. 5. Регуляция температуры, чувства жажды, голода и насыщения. 6. Регуляция деятельности основных систем организма (пищеварительной, дыхательной, сердечно-сосудистой). 7. Поддержание скелетных мышц в тонусе (напряжении). 8. Регуляция пищеварения (центры сосания, жевания, слюноотделения). 9. Эмоциональное поведение. 10. Ориентировочная деятельность. 11. Регуляция желез внутренней секреции ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 4 РЕФЛЕКС. АНАЛИЗ РЕФЛЕКТОРНОГО КОЛЬЦА. Рефлекс – это ответная реакция организма на раздражение рецепторов из внешней или внутренней среды, протекающая при участии ЦНС. В осуществлении любой рефлекторной реакции принимает участие шесть звеньев рефлекторного кольца: 1. рецепторы; 2. афферентный путь; 3. нервный центр; 4. эфферентный путь; 5. эффектор (рабочий орган); 6. обратная афферентация. Рефлекс возможен при сохранении целостности звеньев рефлекторного кольца. ЦЕЛЬ РАБОТЫ: Проанализировать простейшую рефлекторную деятельность человека. ОБОРУДОВАНИЕ: таблицы, видеофильм, учебные пособия, методическое пособие Рохлов В.С., Сивоглазов В.И. Практикум по анатомии и физиологии человека, неврологический молоточек. МЕТОДИКА ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТЫ: I. Проанализировать структуру рефлекторного кольца: 1. Выполнить работу "Исследование рефлекторных реакций человека " Тема. Исследование рефлекторных реакций человека. Цель: познакомиться с некоторыми безусловными реф­лексами человека. Объект исследования: человек. Материалы и оборудование: неврологический молото­чек (деревянный молоточек, покрытый тканью; молоточек из детского конструктора), карандаш с укрепленным на конце ластиком. Основу функций нервной системы - от самых простых до наиболее сложных реакций - составляет рефлекторная деятельность, проявляемая сложным взаимодействием безусловных и условных рефлексов. Безусловными рефлексами называют постоянные и врожденные реакции на различные воздействия из внешней и внутренней среды, осуществляемые через посредство низших отделов ЦНС - спинного мозга, мозгового ствола. У человека наиболее ярко наблюдаются следующие рефлексы: надбровный, корнеальный, нижнечелюстной, рефлекс сухожилий сгибателя и разгибателя верхней конечно­сти, коленный и Ахиллов. КОРНЕАЛЬНЫЙ (МИГАТЕЛЬНЫЙ) РЕФЛЕКС ХОД РАБОТЫ Испытуемый сидит. Экспериментатор осторожно прикасается ваткой к ресницам глаза испытуемого. Ответная реакция - смыкание век. НАДБРОВНЫЙ РЕФЛЕКС ХОД РАБОТЫ Испытуемый сидит. Экспериментатор наносит слабый удар неврологическим молоточком по краю надбровной дуги испытуемого. Ответная реакция - смыкание век. РЕФЛЕКС СУХОЖИЛИЯ СГИБАТЕЛЯ ВЕРХНЕЙ КОНЕЧНОСТИ ХОД РАБОТЫ Испытуемый сидит, а его полусогнутая и расслабленная рука находится на ладони экспериментатора. Большой палец - последнего ложится на сухожилие двуглавой мыш­цы испытуемого. Удар молоточком наносится по боль­шому пальцу испытуемого. Ответная реакция - сокраще­ние мышц и сгибание руки в локтевом суставе. РЕФЛЕКС СУХОЖИЛИЯ РАЗГИБАТЕЛЯ ВЕРХНЕЙ КОНЕЧНОСТИ ХОД РАБОТЫ Испытуемый сидит. Экспериментатор становится сбоку от него, отводит пассивно его плечо снаружи до горизонтального уровня и поддерживает его левой рукой у локтевого сгиба так, чтобы предплечье свисало под прямым углом. Удар неврологическим молоточком наносится у само­го локтевого сгиба. Ответная реакция - сокращение трехглавой мышцы плеча и сгибание руки в локтевом суставе. КОЛЕННЫЙ РЕФЛЕКС ХОД РАБОТЫ Испытуемый в положении сидя кладет правую ногу на левую. Экспериментатор наносит легкий удар неврологическим молоточком по сухожилию четырехглавой мышцы правой ноги (эксперимент повторите с левой ногой). Сравните рефлексы справа и слева. Ответная реакция -сокращение четырехглавого разгибателя бедра и разгибание голени. АХИЛЛОВ РЕФЛЕКС ХОД РАБОТЫ Испытуемый встает коленями на стул. Ступни ног свободно свисают. Неврологическим молоточком наносится легкий удар по пяточному (ахиллову) сухожилию. Ответная реакция - сгибание стоп. ФОРМА ОТЧЕТНОСТИ Выполните задания и ответьте на вопросы. Что называют безусловным рефлексом? Каково биологическое значение безусловных рефлексов? Нарисуйте схему соматической рефлекторной дуги. II. Задания для самопроверки знаний: 1. Составить схему рефлекторного кольца, обозначить цифрами звенья рефлекторного кольца. 2. Ответить на вопросы тестов: 1. Система, включающая рецепторы, афферентный проводящий путь, нервный центр, эфферентный проводящий путь, эффектор называется: а) рефлекторная дуга; б) рефлекторное кольцо. 2. Ответная реакция организма на раздражение рецепторов из внешней или внутренней среды при участии ЦНС называется: а) рефлекс; б) синапс. 3. Нейроны, проводящие возбуждение от рецепторов в ЦНС называются: а) эфферентные; б) вставочные; в) афферентные. 4. Нейроны, проводящие возбуждение из ЦНС к иннервируемому органу называются: а) эфферентные; б) вставочные; в) афферентные. ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 5 АНАТОМИЯ И ФИЗИОЛОГИЯ ЗРИТЕЛЬНОГО АНАЛИЗАТОРА. Анализаторы – это совокупность определенных анатомических структур, деятельностью которых определяется возникновение ощущений (по И.П.Павлову). Анализатор состоит из функционально связанных между собой отделов: 1) периферического; 2) проводникового; 3) коркового. Значение анализаторов заключается в следующем: - обеспечивают восприятие окружающего мира через ощущения; - обеспечивают саморегуляцию функций в организме (внутренние анализаторы); - на ранних этапах постнатальной жизни информация, поступающая через органы чувств, обеспечивает нормальное психическое развитие; - сенсорная информация извне обеспечивает активизацию мозга, а значит бодрствование организма. Зрительный анализатор – парное образование, представлен следующими отделами. Глаз – является периферическим отделом анализатора, рецепторную функцию в глазу выполняют фоторецепторы – палочки и колбочки. Палочки – структуры сумеречного зрения, отвечают за черно-белое изображение. Колбочки обеспечивают цветное, дневное видение. (Строение и физиология зрительного анализатора подробно рассматривается в ходе работы). Проводниковый отдел – зрительный нерв, а корковый отдел располагается в затылочной доле каждого полушария. К моменту рождения зрительный анализатор морфологически подготовлен к деятельности. Однако и после рождения происходит совершенствование структуры соответствующих нервных образований. ЦЕЛЬ РАБОТЫ: Изучить строение и физиологию зрительного анализатора с учетом возрастных особенностей. ОБОРУДОВАНИЕ: таблица "Строение органа зрения", видеофильм "Органы чувств", методическое пособие Л.И.Санюкевич МЕТОДИКА ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТЫ: I. Изучить строение глазного яблока ( Рис.4): 1. Обратить внимание на его форму, размеры и положение. 2. Вспомогательный аппарат глаза. 3. Рассмотреть оболочки глазного яблока – фиброзную (белочную), сосудистую и сетчатку. 4. Светопреломляющие среды глаза. Рис.4 Строение глазного яблока ( горизонтальный разрез). Заполните таблицу Строение глазного яблока Отделы глазного яблока Значение П. Рассмотреть проводящие пути и корковый отдел зрительного анализатора (рис.5). Рис. 5. Проводящие пути, обеспечивающие конвергенцию, аккомодацию и зрачковый рефлекс. Ш. Физиология зрения: 1. Выполнить опыт Мариотта и определить величину поперечника слепого пятна (Работа 28, стр.55 Руководство к лабораторным занятиям Л.И.Cанюкевич). 2. Определить остроту зрения правого и левого глаза, пользуясь специальной таблицей и формулой V= d/D (Работа 31, стр.60 Руководство к лабораторным занятиям Л.И.Санюкевич). 3. Произвести наблюдения за рефлекторными реакциями зрачка (Работа 26, стр.51 Руководство к лабораторным занятиям Л.И.Санюкевич). 4. Познакомиться с полихроматическими таблицами. IV. Возрастные особенности зрительного анализатора. V. Гигиена зрения. VI. Задания для самопроверки знаний: 2. Заполните в тетради таблицу: Гигиена зрения Правила гигиены зрения Обоснование правил 3. Тест 1. Зрительный анализатор Из предложенной информации выберите сведения, которые относятся к колбочкам сетчатки глаза. Номера правильных ответов запишите в тетрадь. 1. Место нахождения: 1.1. По краям сетчатки: 1.2 В области желтого пятна. 2. Степень чувствительности к свету Возбуждаются при действии 10-12 фотонов света; Возбуждаются при действии 3-4 фотонов света. 3. Функции: 3.1 Воспринимают черно-белое изображение; 3.2 Воспринимают цвет. 4. Форма клеток: 4.1 Клетки длинные и тонкие: 4.2 Клетки короткие и конусообразные. 5. Наличие пигментов: Клетки содержат только один пигмент; Клетки содержат три резных пигмента. 6. Суммарное количество клеток в сетчатке глаза: 6 - 7 • 106; 120» 106. Тест 2. Анализаторы Решите, правильно или неправильно то или иное суждение. Выпишите номера правильных суждений. 1.Система, состоящая из рецептора, проводящего пути и зоны коры, куда проецируется данный вид чувствительности, называется анализатором. Термин "анализатор" в физиологию был впервые введен И.М. Сеченовым. Глазное яблоко состоит из внутреннего ядра и окружающих его трех оболочек: наружной, средней и внутренней. Склера — задний отдел средней оболочки глаза. 5. Цвет радужки глаза зависит от количества и характера пигмента. 6. Внутренняя оболочка глазного яблока называется сетчаткой. 7.Средняя оболочка глаза богата кровеносными сосудами и светочувствительными рецепторами (палочками и колбочками). 8. Хрусталик имеет форму двояковыпуклой линзы; он прозрачен и эластичен, расположен позади зрачка. 9. Позади хрусталика находится стекловидное тело — прозрачная желеобразная масса. 10. Полость между роговицей и радужкой составляет заднюю камеру глаза. 11. Полость между радужкой и хрусталиком составляет переднюю камеру глаза. 12. Вспомогательный аппарат глаза состоит из защитных приспособлений, слезного и двигательного аппаратов. 13. К защитным образованиям глаза относят мышцы, слезную железу и слезовыводящий путь. 14. К преломляющему аппарату глаза относят роговицу и хрусталик. 15. Слепое пятно сетчатки — это место наилучшего видения. 16. Изображение на сетчатке получается действительным, перевернутым и уменьшенным. 17. Нарушение цветового зрения называют дальтонизмом. При близорукости изображение фокусируется позади сетчатки. При дальнозоркости изображение фокусируется впереди сетчатки. ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 6 АНАТОМИЯ И ФИЗИОЛОГИЯ СЛУХОВОГО АНАЛИЗАТОРА. Слуховой анализатор – это второй по значению анализатор в обеспечении адаптивных реакций и познавательной деятельности человека. Его особая роль у человека связана с членораздельной речью. Периферическим отделом является ухо. Рецепторную функцию выполняет Кортиев орган, находящийся в улитке во внутреннем ухе. Кортиев орган – это система волосковых высокочувствительных рецепторных клеток. Проводниковый отдел представлен слуховыми нервами, направляющимися в центральный (корковый) отдел, расположенный в височных долях коры больших полушарий. Формирование улитки происходит на 12-й недели внутриутробного развития. Восприятие звуков отличается у плода в последние месяцы внутриутробной жизни. Подкорковые структуры созревают раньше, чем корковые. Слуховой анализатор начинает функционировать уже после рождения. У новорожденного возможно осуществление элементарного анализа звуков. Первые реакции на звук носят ориентировочный характер. Функциональное развитие слухового анализатора продолжается до 6-7 лет, что проявляется в образовании тонких дифференцировок на речевые раздражители. ЦЕЛЬ РАБОТЫ: Изучить строение и физиологию слухового анализатора с учетом возрастных особенностей. ОБОРУДОВАНИЕ: таблица "Строение органа слуха", видеофильм "Слуховой анализатор", схема строения улитки. МЕТОДИКА ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТЫ Пользуясь таблицей, изучить строение органа слуха. Обозначить цифры рис.6 : 1. Зарисовать и обозначить основные элементы Кортиева органа. П. Физиология слуха. Ш. Рассмотреть возрастные особенности слухового анализатора. IV. Гигиена слуха. V. Задания для самопроверки знаний: 1. Заполнить в тетради таблицу: Строение и функции наружного, среднего и внутреннего уха. Отделы Чем представлены Выполняемая функция 2. Прочитайте в учебнике Хрипкова А.Г. Возрастная физиология и школьная гигиена./ А.Г. Хрипкова, М.В. Антропова, Д.А. Фарбер.- М.: Просвещение, 1990.- 319с. раздел "Предупреждение нарушений слуха". Составьте таблицу: Гигиена слуха Правила гигиены слуха Обоснование правил : Рис.6. Преддверно-улитковый орган (А, схема), слуховые косточки (Б), среднее ухо (В). Тест "Слуховой анализатор" Орган слуха расположен в височной кости и делится на наружное, среднее и внутреннее ухо. Наружное ухо улавливает и проводит звуковые колебания Барабанная перепонка находится на границе между средним и внутренним ухом. Среднее ухо соединено с носоглоткой с помощью слуховой трубы. Слуховые косточки среднего уха срастаются друг с другом. Внутреннее ухо представляет собой систему полостей и извитых каналов. Вестибулярный аппарат является органом равновесия. В лабиринте внутреннего уха расположены улитка, два маленьких мешочка (круглый и овальный), а также три полукружных канала. Зона кожной чувствительности расположена в височной доле коры больших полушарий. Зона слуховой чувствительности расположена в височной доле коры больших полушарий. ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 7 ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА, СТРОЕНИЕ И ФУНКЦИИ. ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНОГО АППАРАТА. СЕНСОМОТОРНЫЕ РЕАКЦИИ ОРГАНИЗМА. Опорно-двигательный аппарат (далее ОДА) представлен костной системой, суставами, суставными связками, мышцами. Функции костно-мышечной системы многообразны. Скелет является пассивной частью ОДА. Он выполняет механические и биологические функции. Механические – опорная, рычаговая, защитная. Биологические: поддержание на определенном уровне минерального состава крови, кости являются местом расположения красного костного мозга, который относится к кроветворным органам. Скелет человека состоит из скелета головы (черепа), скелета туловища и конечностей. В черепе различают мозговой и лицевой отделы. Скелет туловища состоит из позвоночного столба и скелета грудной клетки. В скелете конечностей различают скелет пояса и скелет свободной конечности. Мышцы, прикрепляясь к костям, при сокращении перемещают их относительно друг друга, что обеспечивает движение. Мышцы выполняют опорную функцию, поддерживает определенное положение тела. Защитная функция мышц проявляется в том, что они входят в состав стенок, ограничивающих полости тела и защищающих внутренние органы. Различают 3 типа мышечной ткани: поперечнополосатую (скелетную), гладкую и сердечную мускулатуру. Скелет образован костями и хрящами. У взрослого скелет преимущественно костный, но у новорожденного он наполовину хрящевой. Отличительной чертой скелета детей является строение черепа: отношение его мозгового отдела с лицевым, которое у новорожденного составляет 1:8, пятилетнего – 1:4, десятилетнего – 1:3, у взрослого – 1:2. Причина недоразвития лицевого отдела связана с недоразвитием челюстных костей. Углы костей мозгового отдела не окостеневают к рождению и места их соединения заполнены соединительной тканью – роднички. Наличие швов, родничков позволяют смещаться костям черепа ребенка при его рождении. Процесс окостенения позвоночника происходит в строго определенном порядке: сначала грудные позвонки, а затем по направлению к шейному и копчиковому отделам. Форма грудной клетки новорожденного – куполообразная. У взрослого человека с развитием легких – бочковидная. Все кости пояса верхних конечностей (исключение ключица) проходят хрящевую стадию. Процесс окостенения начинается в 6-8 недель, заканчивается к рождению. В костях запястья после рождения. Таз новорожденного состоит из несросшихся костей. Срастание костей длится до 25 лет. После 9 лет наблюдается разница в форме таза у девочек и мальчиков. ЦЕЛЬ РАБОТЫ: Изучить строение и функции костно-мышечной системы. ОБОРУДОВАНИЕ: таблицы, видеофильм "Опорно-двигательный аппарат", учебные и методические пособия. МЕТОДИКА ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТЫ I. Значение Опорно-двигательного аппарата. II. Изучить особенности строения скелета человека: 1.Скелет головы 2. Скелет туловища (позвоночный столб и грудная клетка). 3. Скелет плечевого пояса и свободной верхней конечности 4. Скелет тазового пояса и свободной нижней конечности

Похожие:

	Методическое пособие Канск 2006 Печатается по решению научно-методического... Учебно-методическое пособие предназначено для студентов и преподавателей педагогических учебных заведений		Учебно-методическое пособие Тольятти 2011 удк ббк ахметжанова Г.... Учебно-методическое пособие предназначено для студентов магистров, обучающихся на педагогическом факультете тгу по направлению «Педагогика»....
	Учебно-методическое пособие печатается по решению Методического совета... Метрология, стандартизация и сертификация Учебно – методическое пособие для студентов специальности 230201. 65 «Информационные системы...		Учебно-методическое пособие для студентов неисторических специальностей... Печатается по решению учебно-методической комиссии Института истории фгаувпо «Казанский (Приволжский) федеральный университет»
	Лабораторная работа эффект Мёссбауэра Зеленодольск 2007 Печатается... Методическое пособие предназначено для студентов третьего курса физико-математического факультета Зеленодольского филиала кгу, специализирующихся...		Учебное пособие Для студентов вузов Кемерово 2004 Печатается по решению редакционно-издательского совета Кемеровского технологического института пищевой промышленности в авторской...
	Практикум Для студентов педагогических вузов воронеж 2007 Практикум по психологии Человека: Учебное пособие для вузов / Под ред д-ра пед наук, профессора Н. М. Трофимовой. – Воронеж: вгпу,...		Практикум по физико-химическим методам в биологии Учебно-методическое пособие Печатается по решению учебно-методического совета биолого-почвенного факультета кф(П)У протокол № от
	Учебно-методическое пособие для самостоятельной внеаудиторной работы... Рекомендовано учебно-методическим объединением по медицинскому и фармацевтическому образованию вузов России в качестве учебного пособия...		Учебное пособие Печатается по решению Учебно-методической комиссии... Учебное пособие предназначено для студентов, изучающих дополнительные разделы сейсморазведки
	Учебно-методическое пособие по курсу для магистрантов, обучающихся... Печатается по решению учебно-методической комиссии факультета журналистики и социологии. Протокол №5 от 28 июня 2012 года		Учебное пособие для студентов педагогических вузов С69 Социология безопасности : учеб пособие для студентов пед вузов / авт сост. Е. А. Цыглакова. — Балашов : Николаев, 2009. — 196...
	Учебно-методическое пособие для студентов педагогических вузов /... Рецензенты: С. В. Кускова, канд пед наук, доцент (ноу «Мурманский гуманитарный институт»)		Учебно-методическое пособие Тамбов 2002 г. I. Ббк 32. 81 II. Ав ...
	Учебно-методическое пособие по дисциплине «пропедевтика внутренних... Печатается по решению Центрального координационно-методического совета Казанского государственного медицинского университета		Учебно-методическое пособие для студентов вузов. Ростов-на-Дону:... Учебно-методическое пособие предназначено для студентов заочного отделения биолого-почвенного факультета, обучающихся по специальности...