Учебно-методическое пособие для студентов педагогических вузов Борисоглебск 2007 Печатается по решению

Рис.7.Скелет человека. III. Развитие сенсомоторных реакций организма. IV. Развитие костно-мышечной системы в онтогенезе: 1. Заполнить в тетрадях таблицу: «ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ОДА» Череп Грудная клетка, позвоночник Плечевой пояс, свободная верхняя конечность Тазовый пояс, свободная нижняя конечность V. Задания для самопроверки знаний: Рис.8 .Строение трубчатой кости. 1. Задание 1.Обозначте цифры рисунка 8. 2.Рассмотрите рисунок 9 назовите отделы позвоночного столба, обозначенные цифрами 1-5. Сколько позвонков в каждом отделе позвоночника? Какие особенности в строении позвоночника связаны с прямохождением, каково значение этих особенностей? Рис.9 Позвоночник человека А-вид спереди, Б - вид сзади, В-вид сбоку. Задания для самопроверки знаний: Тест 1 "Мышечная ткань" Из предложенной информации по каждому вопросу выберите те буквенные обозначения, после которых даны правильные ответы. 1.Клетки, образующие поперечно-полосатую мышечную ткань: а) длинные, цилиндрической формы, с округлыми или заостренными концами; б) вытянутые, веретеновидные, с заостренными концами; в) длинные, на концах разветвляются и соединяются друг с другом при помощи отростков; 2.Работа гладких мышц регулируется: а) соматической нервной системой; б) вегетативной нервной системой; в) за счет импульсов, возникающих в самой мышце. 3. Поперечно-полосатая мышечная ткань образует: а) стенку сердца; б) стенки пищеварительной и мочеполовой систем, дыхательных, путей и кровеносных сосудов; в) скелетные мышцы. 4.Сердечная мышца характеризуется: а) быстрыми ритмическими сокращениями и расслаблениями; б) только быстрыми сокращениями; в) относительно медленными ритмическими сокращениями и расслаблениями. 5.Утомление скелетной мышцы; а) наступает довольно быстро; б) практически не возникает; в) нарастает очень медленно. 6.Поперечная исчерченность в сердечной мышечной ткани: а) отсутствует; б) имеется только в ткани, образующей стенки желудочков; в) имеется в тканях образующих, как стенки желудочков, так и стенки предсердий, 7.Сокращение гладкой мышечной ткани: а) подчиняется сознанию; б) не подчиняется сознанию; в) оба ответа неправильны. 8.Количество ядер в клетке сердечной мышцы: а) небольшое и они располагаются в центре клетки; б) большое и они располагаются по периферии клетки; в) одно, располагающиеся в центре клетки. 9.Миофибриллы (волокна) поперечнополосатой мышечной ткани: а) длинной 1-4 мм и хорошо видны в световой микроскоп; б) длинной 0,002-0,5 мм и хорошо видны в световой микроскоп; в) длинной 0,08 мм и не видны в световой микроскоп. 10. Тип сократительной деятельности гладкой мышцы называется: а) тетаническим; б) тоническим; в) оба ответа не правильные. Тест 2. Опорно-двигательная система Вместо точек подберите соответствующие слова или определения и запишите их в тетрадь под соответствующими номерами. 1. Полное или частичное нарушение целостности кости называют — ... 2. Болезненные изменения стопы, при которых уплощается ее свод, называют — … 3. Сустав — это ,.. 4. Плотная, сросшаяся с костью оболочка, обеспечивающая питание и рост кости в толщину, называется ... 5. Повреждение тканей и органов тела без нарушения целостности кожи называют... 6. Неподвижное соединение костей — это ... 7. Утомление — это ... 8. Стойкое смещение суставных костей, при котором головка одной кости выходит из суставной ямки другой, называют — ... 9. Мышцы — синергисты — это ... 10. Привычное положение тела при состоянии или ходьбе называют — ... 11. Мышцы, обладающие противоположным действием, называются — ... Активная часть двигательного аппарата человека —... Искривление позвоночника — это ... Нахождение мышц в состоянии некоторого напряжения называется — ... Чрезмерное перенапряжение тканей под влиянием внешней силы, действующей в виде тяги, называется — ... Пассивная часть двигательного аппарата человека — это ... 17.Повреждение мягких тканей от воздействия быстродействующей силы в виде тяги, превышающей анатомическую сопротивляемость тканей, называют ... ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 9 ТИПОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ПОВЕДЕНИЯ РЕБЁНКА. Тип ВЫСШЕЙ НЕРВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ( далее ВНД) – это совокупность индивидуальных свойств нервной системы, обусловленных наследственностью индивидуума и его жизненным опытом. Тип ВНД определяет поведение, характер, темперамент человека. Знание педагогических особенностей типа способствует оптимизации учебно-воспитательной работы. При выработке условных рефлексов у животных И.П. Павлов выделил 4 типа ВНД. В основу деления были положены 3 функциональные признака ВНД: 1. Сила процессов возбуждения и торможения – способность нейронов адекватно отвечать на сильные раздражители и в ответ на них развивать возбуждение или торможение; 2. Уравновешенность процессов возбуждения и торможения, то есть их равновесие по силе; 3. Подвижность процессов возбуждения и торможения, то есть скорость, с которой один процесс может смениться другим. Общие типы ВНД, характерные для человека и животных: 1. Сильный, неуравновешенный (с преобладанием возбуждения над торможением), трудно поддающийся воспитанию (дрессировке); 2. Сильный, уравновешенный, с большой подвижностью нервных процессов; 3. Сильный, уравновешенный, с малой подвижностью нервных процессов (медлительность во всех действиях); 4. Слабый, с недостаточным развитием возбуждения и торможения. При этом отмечается быстрая истощаемость организма, трусость, лёгкость перехода в заторможенное состояние. Частные типы ВНД, характерные только для человека: В основе лежит соотношение двух сигнальных систем. Первая сигнальная система характерна для человека и животных. Это приспособительная реакция на действие различных раздражителей. Вторая сигнальная система характерна для человека, это поведенческие реакции на слово с его смысловым значением. 1. Художественный тип - первая сигнальная система преобладает над второй сигнальной системой; 2. Мыслительный тип - вторая сигнальная система преобладает над первой сигнальной системой; 3. Средний тип – характеризуется уравновешенностью двух сигнальных систем. Типы ВНД по Н.И. Красногорскому для детей: В основе лежит взаимодействие двух сигнальных систем, особенности протекания нервных процессов в коре больших полушарий, соотношение процессов в коре и подкорке. 1. Центральный (сангвинический) – сильный, уравновешенный, оптимально возбудимый, быстрый тип. Условные рефлексы образуются быстро, довольно прочны, способен к выработке тонких дифференцировок. Хорошо развита речь, быстро обучаются речи, выразительная мимика, хорошо контролирует эмоции, быстро переходят от одного вида деятельности к другому (живой тип). 2. Кортикальный (флегматичный) тип - сильный, уравновешенный, медленный тип. Условные рефлексы образуются медленно, довольно прочны. Хорошо развита речь, быстро обучаются речи, но она более медленная. Отличаются усидчивостью и кропотливостью (инертный тип). У таких детей необходимо вырабатывать быстроту ответной реакции (задания на время). 3. Подкорковый (холерический) тип - сильный, неуравновешенный, повышенно возбудимый, безудержный тип. Условные рефлексы образуются быстро, но и быстро угасают. Не усидчив, не терпелив, вспыльчив, плохо контролирует эмоции. Речь быстрая, с проглатыванием окончаний, сбивчивая. У таких детей необходимо тренировать торможение, учить говорить медленнее, уметь заинтересовать, учить контролировать свои эмоции. 4. Гиподинамический (меланхолический) тип – слабый, пониженно возбудимый, условные рефлексы образуются медленно, неустойчивые, речь тихая, медленная, бедна словами. Замкнут, плаксив, легкоутомляемый, трудноадаптируемый (слабый тип). Процесс изменения типа ВНД продолжается в течение всей жизни. Способность к перестройке типов ВНД названа пластичностью нервной системы. Чёткие особенности типа хорошо выражены к концу первого года жизни и хорошо прослеживаются в ясельном возрасте. Тип ВНД ребёнка лишь в общих чертах напоминает вид взрослого. ЦЕЛЬ РАБОТЫ: Изучить типологические особенности высшей нервной деятельности (ВНД). Учет типов ВНД при осуществлении индивидуального подхода к учащимся. ОБОРУДОВАНИЕ: учебные пособия и методические пособие В.П. Нестеренко Сборник задач по педагогической эргономике. – Вологда, 1976. МЕТОДИКА ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТЫ: I. Изучить общие и частные типы ВНД по И.П. Павлову. II. Изучить типологические особенности высшей нервной деятельности у детей по Н.И. Красногорскому. Учет типов ВНД при осуществлении индивидуального подхода к учащимся. III. Задания для самопроверки знаний: 1. Типы ВНД, характерные только для человека, Павлов назвал: а) общие типы; б) частные типы; в) смешанные типы. 2. Сколько типов ВНД существует в природе: а) 4; б) 7; в) 10; г) среди перечисленных вариантов нет правильного ответа. 4. Решите, правильно или неправильно то или иное предложенное суждение. Выпишите номера правильных суждений. В основу деления типов ВНД по И.П. Павлову были положены 3 функциональные признака ВНД: сила, подвижность, скорость. Общие типы ВНД, характерные для человека и животных. Художественный тип - вторая сигнальная система преобладает над первой сигнальной системой. Средний тип – характеризуется уравновешенностью двух сигнальных систем. Подкорковый тип - сильный, уравновешенный, медленный тип. Центральный – сильный, уравновешенный, оптимально возбудимый, быстрый тип ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 8 ПОВЕДЕНИЕ, ЕГО КОМПОНЕНТЫ, СТРУКТУРА. Физиологической основой поведения является – рефлекс. Совокупность действий, осуществляемых организмом в процессе его взаимодействия с окружающей средой, называют поведением. Структура поведения: генетика поведения, мотивации, эмоции, биоритмы. Различают врождённые и приобретённые формы поведения. Врождённые базируются на безусловных рефлексах и инстинктах. Приобретённые формы поведения базируются на условных рефлексах и являются основой различных форм обучения. В основе деятельности коры и подкорковых структур лежит рефлекторный принцип. Ответная реакция организма на раздражение рецепторов из внешней или внутренней среды при участии ЦНС называется - рефлекс. Рефлексы делятся на безусловные и условные. Условные рефлексы вырабатываются на базе безусловных. Для образования условных рефлексов нужны определённые условия: 1. Действие не менее двух раздражителей. 2. Порядок действия раздражителей. 3. Сила раздражителей. 4. Отсутствие посторонних раздражителей или сниженное их влияние. 5. Высокий уровень возбудимости нервной системы. 6. Многократное сочетание действия раздражителей ( повторность). В основе образования условных рефлексов лежит временная связь, которая формируется в коре больших полушарий. Временная потому, что её не было и она появилась при определённых условиях и при изменении этих условий она может исчезнуть, что выразиться в различных видах торможения. Торможение условных рефлексов обеспечивает адекватное поведение и нормальную психическую деятельность. Различают безусловное (врождённое) и условное (приобретённое) торможение. Безусловное торможение называется врождённым потому, что способность к данному виду торможения передаётся по наследству и практически развивается сразу при действии раздражителей. Условное торможение называется приобретённым потому, что способность к данному виду торможения вырабатывается и развивается постепенно при определённых условиях. В зависимости от методики выработки условные рефлексы делятся на секреторные, двигательные, сосудистые и т.д. Условные рефлексы, выработанные на основе условных рефлексов предыдущего порядка называются – условные рефлексы высших порядков. Порядок рефлекса определяется количеством условных раздражителей. Динамический стереотип – система условных рефлексов, развивающихся в строго определённом, закреплённом во времени порядке на систему положительных и отрицательных условных раздражителей. Динамический стереотип лежит в основе привычек, навыков, умений, последовательности в трудовых операциях. Стереотип является физиологической основой режима дня. Наиболее стойкие стереотипы – сформированные до 5 лет (легче учить, чем переучивать). При переделке стереотипов могут возникать неврозы. ЦЕЛЬ РАБОТЫ: Изучить рефлекторный принцип деятельности коры и подкорковых структур. Дать характеристику условных и безусловных рефлексов, рассмотреть методику и механизм образования условных рефлексов. ОБОРУДОВАНИЕ: видеофильм, таблицы, учебные и методические пособия. МЕТОДИКА ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТЫ: 1. Поведение, его структура. 2. Условные и безусловные рефлексы. Их отличие, значение. 3. Изучить методику и механизм образования условных рефлексов. 4. Торможение условных рефлексов. Виды торможения. Значение условного торможения для процессов обучения и воспитания: а) заполнить таблицу «Торможение условных рефлексов». Индукционное торможение Запредельное торможение Угасание Запаздывание Дифференцировочное торможение 5. Классификация условных рефлексов. 6. Стереотипное поведение, механизмы его формирования в процессе развития ребенка. 7. Задания для самопроверки знаний: 1). Безусловные рефлексы: а) врождённые, видовые, относительно постоянные, возникают при действии одного раздражителя; б) приобретённые, индивидуальные, изменчивые, возникают при действии не менее двух раздражителей. 2). Какой вид торможения имеет наиболее выраженное охранительное значение: а) запредельное; б) угасание; в) индукционное. 3). Какой вид торможения лежит в основе процесса забывания: а) запаздывание; б) угасание; в) индукционное. 4). Решите, правильно или неправильно то или иное предложенное суждение. Выпишите номера правильных суждений. Безусловные рефлексы – приобретённые. Рефлекторная дуга условных рефлексов динамична. Условные рефлексы вырабатываются на базе безусловных. Безусловный раздражитель должен быть всегда сильнее условного раздражителя. В основе образования условных рефлексов лежит постоянная связь. При образовании условного рефлекса сначала действует безусловный раздражитель, а затем условный раздражитель. Торможение условных рефлексов обеспечивает адекватное поведение и нормальную психическую деятельность. Условное торможение называется приобретённым потому, что способность к данному виду торможения вырабатывать не нужно, оно развивается практически сразу при действии раздражителей. Запаздывание связано с деятельностью анализаторов. Условные рефлексы, выработанные на основе безусловных рефлексов предыдущего порядка называются – условные рефлексы высших порядков. Динамический стереотип лежит в основе привычек, навыков, умений. ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 1 ГУМОРАЛЬНАЯ РЕГУЛЯЦИЯ ФУНКЦИЙ ОРГАНИЗМА. Гуморальная регуляция - это регуляция функций организма с помощью биологически активных веществ (гормоны, метаболиты, ферменты), выделяющихся во внутреннюю среду организма (кровь, лимфа, межклеточная). Эндокринология (от греч. Endon- внутри, krino- выделяю, logos- учение) - это наука о железах внутренней секреции. Эндокринными железами называют органы, в которых образуется секрет, специфически влияющий на различные функции организма, регулируя наряду с нервной системой его деятельность. Секрет эндокринных желез называют гормонами. Слово гормон происходит от греческого hormao, что означает "возбуждаю". Гормоны участвуют в регуляции гомеостаза, обмена веществ, влияют на рост и развитие, обеспечивают адаптацию организма к условиям внешней среды. Эндокринные железы, в отличие от других желез организма, не имеют выводных протоков, и их секрет выводится непосредственно в кровь и лимфу. Поэтому, общему для всех эндокринных желез признаку они получили свое название: греч. слово "эндо" означает "внутри", в "крино" – отделяю. На основании этого же признака эндокринные железы называют железами внутренней секреции, подчеркивая этим их отличия от желез внешней секреции, имеющих выводные протоки. К железам внутренней секреции относят гипофиз, эпифиз, щитовидную, паращитовидные, вилочковую, надпочечники, поджелудочную и половые железы. Все железы внутренней секреции в целостном организме находятся в постоянном взаимодействии. Эндокринные железы не связаны анатомически, но между ними имеется функциональная связь. Регуляция активности желез внутренней секреции осуществляется с помощью гипоталамо - гипофизарной системой (ГГС). Гипоталамус является центром регуляции эндокринных функций, он координирует нервные и гормональные механизмы регуляции функций внутренних органов, объединяет нервные и эндокринные регуляторные механизмы в общую нейроэндокринную систему. Гипоталамус посылает нервные импульсы на гипофиз, с другой стороны нейроны гипоталамуса способны синтезировать химически активные вещества (нейросекрет – рилизинг – фактор). Эти нейросекреты представляют собой группу различных по химическому составу веществ: статины – это вещества, которые оказывают тормозящее влияние на клетки гипофиза, либерины – оказывают возбуждающее влияние на гипофиз. Гипофиз способен выделять специфические гормоны, которые воздействуют почти на все железы внутренней секреции (исключение: паращитовидные железы, панкреатические островки поджелудочной железы, мозговое вещество надпочечников, параганглии). В свою очередь, железы внутренней секреции выделяют в кровь гормоны, которые избирательно действуют на различные стороны обмена веществ. Кровь с продуктами обмена веществ и определённым содержанием гормонов в условиях целостного кровообращения вновь влияют на клетки гипоталамуса. И в зависимости от этого изменяется активность всей ГГС. Гипофиз – образование овальной формы, расположен у основания мозга, m – 0.5-0.7г. Состоит из трёх долей: передней (аденогипофиз), задней (нейрогипофиз) и промежуточной доли. Передняя доля гипофиза выделяет следующие гормоны. Соматотропный гормон (соматотропин, СТГ, гормон роста) – обуславливает рост костей в длину, увеличивает интенсивность обменных процессов, а следовательно усиливает рост. Гиперфункция (избыточная секреция гормона) гормона роста – гигантизм. Если после окончания роста наблюдается гиперфункция, то нарушается пропорциональность частей тела, удлиняются конечности, нос, утолщаются губы, щёки. Это заболевание акромегалия. Гипофункция (недостаточная секреция гормона) гормона роста – карликовость. Адренокортикотропный гормон (АКТГ) – стимулирует работу коры надпочечников. Тиреотропный гормон (ТТГ) – активизирует функцию щитовидной железы. Гонадотропные гормоны (ГТГ) – оказывают влияние на половые железы. Промежуточная доля выделяет меланоцитостимулирующий гормон – регулирует окраску кожного покрова. Задняя доля выделяет вазопрессин (антидиуретический гормон), который вызывает сокращение гладкой мускулатуры сосудов и тем самым повышение артериального давления, усиливает процессы обратного всасывания воды из первичной мочи, влияет на солевой состав крови. Гипофункция вазопрессина – в крови наступает несахарное мочеизнурение (несахарный диабет). Окситоцин стимулирует гладкую мускулатуру матки при родах. Масса гипофиза у новорождённых – 100-150 мг. На втором году жизни начинается его увеличение, которое особенно резко выражено в 4-5 лет, после до 11 лет наступает период замедленного роста. С 11 лет скорость его роста снова увеличивается. СТГ выделяется в течение всей жизни. Прекращение роста, не смотря на наличие СТГ, зависит от увеличения в период полового созревания количества эстрогенов, которые снижают его активность. ТТГ начинает выделяться во внутриутробный период развития. Резкое увеличение ТТГ отмечается в период полового созревания и с 21 до 30 лет. ГТГ наибольшая секреция отмечается в период полового созревания и в период угасания половой функции. Эпифиз (шишковидная железа) расположен в области среднего мозга m-0.2 г. Эпифиз тормозит преждевременное половое созревание. Гипофункция преждевременное половое созревание. Развивается до 4-х лет, после чего наблюдается его инволюция (обратное развитие). Щитовидная железа расположена на шее впереди гортани, состоит из двух долей и перешейка. Паренхима железы представлена железистыми пузырьками – фолликулами, которые заполнены коллоидным гормональным веществом в соединении с йодом. Гормон тироксин – регулирует обмен веществ, влияет на рост и дифференцировку тканей во внутриутробный период развития, оказывает стимулирующее влияние на деятельность ЦНС. Гиперфункция тироксина – Базедова болезнь. Гипофункция тироксина у детей до 3-4 х лет вызывает заболевание кретинизм (нарушение умственного и как следствие физического развития). Активно функционирует щитовидная железа у 3-х месячного зародыша, новорождённых, дошкольников и в период полового созревания. Около-или-Паращитовидные железы расположены на задней поверхности щитовидной железы. Выделяют паратгормон, который регулирует обмен Ca и P в организме. При гиперфункции Ca выводится из костей, увеличивается его содержание в крови. Костная ткань рассасывается, искривляется. При гипофункции снижается уровень Ca в крови, развивается болезнь тетания или судорожная болезнь. Наибольшая активность желёз в 4-7 лет. Вилочковая железа или тимус (или зобная железа) расположена позади грудины. Вилочковая железа влияет на рост, стимулирует лимфатический аппарат, участвует в продукции антител, тормозит функции надпочечников, щитовидной железы и половых желёз. К 11-15 годам масса железы достигает37-38 г, после чего она начинает постепенно снижаться. Поджелудочная железа смешанной секреции, состоит из экзокринной и эндокринной частей. Расположена в брюшной полости, рядом с двенадцатиперстной кишкой. Эндокринная часть образована группами панкреатических островков (островки Лангерганса), которые сформированы клеточными скоплениями. Гормоны инсулин и глюкагон. Инсулин влияет на углеводный обмен. Глюкагон способствует расщеплению гликогена в печени до глюкозы. Гипофункция инсулина – сахарный диабет. У здорового человека содержание сахара в крови 0.1-0.12%, при диабете его количество увеличивается до 0.3 0.8%. Помимо этого экзокринная часть поджелудочной железы выделяет панкреатический сок в полость двенадцатиперстной кишки. Функционирует в течение всей жизни, но максимально в период полового созревания. Надпочечники находятся в брюшной полости на верхнем полюсе почек. Состоят из двух слоёв: коркового и мозгового. Корковый слой выделяет минералкортикоиды, регулируют вводно-солевой обмен, глюкокортикоиды, участвуют в обмене жиров, белков и углеводов, повышают сопротивляемость организма к инфекциям, андрокортикоиды оказывают влияние аналогично половым железам. Мозговой слой синтезирует адреналин и норадреналин. Адреналин, его действие мобилизует все силы организма на выполнение тяжёлой работы. Функционирует в течение всей жизни, но максимально в период интенсивного роста и полового созревания. Половые железы смешанной секреции, состоят из экзокринной и эндокринной частей, вырабатывают половые гормоны и половые клетки. Мужские половые железы семенники или яички,синтезируют мужской половой гормон – тестостерон, который оказывает разностороннее действие на различные андроген – чувствительные клетки мужского организма, стимулируя их рост и функциональную активность. К ним относятся клетки простаты, семенных пузырьков, желёз крайней плоти, почек и кожи. Под влиянием андрогенов происходят эмбриональная дифференцировка и развитие половых органов, половое созревание и развитие вторичных половых признаков, опорно – двигательного аппарата. Следует указать, что в яичках синтезируется и небольшое количество эстрогенов. Женские половые гормоны эстрогены и прогестерон вырабатываются в яичниках. Кроме того, в яичниках образуется небольшое количество андрогенов. Эстрогены, как и андрогены у мужчин, влияют на эмбриональную дифференцировку и развитие половых органов, половое созревание и развитие вторичных половых признаков, опорно–двигательного аппарата, обеспечивая развитие тела по женскому типу, влияют на половое поведение. Прогестерон оказывает влияние на слизистую оболочку матки, готовя её к имплантации оплодотворённого яйца и развитию плода, развитию плаценты, молочных желёз, а также задерживает рост новых фолликулов. Половые гормоны в течение всей жизни оказывают мощное влияние на формирование тела, обмен веществ, половое поведение. Развитие эндокринной системы происходит гетерохронно, таким образом, обеспечивается формирование организма на определённом этапе развития. ЦЕЛЬ РАБОТЫ: Изучить особенности функционирования эндокринной системы в различные возрастные периоды. ОБОРУДОВАНИЕ: таблицы, учебные пособия микроскоп, микропрепараты железистой ткани гипофиза, поджелудочной железы, щитовидной железы, надпочечников. МЕТОДИКА ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТЫ I. Эндокринная система, её роль в регуляции функций организма. II. Познакомиться с классификацией желез внутренней секреции: 1. Составить в тетрадях таблицу “Классификация эндокринных желез”. III. Изучить топографию, строение и особенности функционирования эндокринных желез в теле человека: 1. Гормоны. Значение гормонов для реализации генетической программы роста, физического и умственного развития ребенка. Гипо- и гиперфункция желез внутренней секреции. 2. Рассмотреть под микроскопом и зарисовать железистую ткань гипофиза, поджелудочной железы, щитовидной железы, надпочечников.

Похожие:

	Методическое пособие Канск 2006 Печатается по решению научно-методического... Учебно-методическое пособие предназначено для студентов и преподавателей педагогических учебных заведений		Учебно-методическое пособие Тольятти 2011 удк ббк ахметжанова Г.... Учебно-методическое пособие предназначено для студентов магистров, обучающихся на педагогическом факультете тгу по направлению «Педагогика»....
	Учебно-методическое пособие печатается по решению Методического совета... Метрология, стандартизация и сертификация Учебно – методическое пособие для студентов специальности 230201. 65 «Информационные системы...		Учебно-методическое пособие для студентов неисторических специальностей... Печатается по решению учебно-методической комиссии Института истории фгаувпо «Казанский (Приволжский) федеральный университет»
	Лабораторная работа эффект Мёссбауэра Зеленодольск 2007 Печатается... Методическое пособие предназначено для студентов третьего курса физико-математического факультета Зеленодольского филиала кгу, специализирующихся...		Учебное пособие Для студентов вузов Кемерово 2004 Печатается по решению редакционно-издательского совета Кемеровского технологического института пищевой промышленности в авторской...
	Практикум Для студентов педагогических вузов воронеж 2007 Практикум по психологии Человека: Учебное пособие для вузов / Под ред д-ра пед наук, профессора Н. М. Трофимовой. – Воронеж: вгпу,...		Практикум по физико-химическим методам в биологии Учебно-методическое пособие Печатается по решению учебно-методического совета биолого-почвенного факультета кф(П)У протокол № от
	Учебно-методическое пособие для самостоятельной внеаудиторной работы... Рекомендовано учебно-методическим объединением по медицинскому и фармацевтическому образованию вузов России в качестве учебного пособия...		Учебное пособие Печатается по решению Учебно-методической комиссии... Учебное пособие предназначено для студентов, изучающих дополнительные разделы сейсморазведки
	Учебно-методическое пособие по курсу для магистрантов, обучающихся... Печатается по решению учебно-методической комиссии факультета журналистики и социологии. Протокол №5 от 28 июня 2012 года		Учебное пособие для студентов педагогических вузов С69 Социология безопасности : учеб пособие для студентов пед вузов / авт сост. Е. А. Цыглакова. — Балашов : Николаев, 2009. — 196...
	Учебно-методическое пособие для студентов педагогических вузов /... Рецензенты: С. В. Кускова, канд пед наук, доцент (ноу «Мурманский гуманитарный институт»)		Учебно-методическое пособие Тамбов 2002 г. I. Ббк 32. 81 II. Ав ...
	Учебно-методическое пособие по дисциплине «пропедевтика внутренних... Печатается по решению Центрального координационно-методического совета Казанского государственного медицинского университета		Учебно-методическое пособие для студентов вузов. Ростов-на-Дону:... Учебно-методическое пособие предназначено для студентов заочного отделения биолого-почвенного факультета, обучающихся по специальности...