Биологи я: животные сборник
Скачать 0.57 Mb.
|
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
СОДЕРЖАНИЕ
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 2 с УИОП п. Восточный Омутнинского района Кировской области Б И О Л О Г И Я: животные  СБОРНИК необязательных ДОМАШНИХ ЗАДАНИЙ ПОСОБИЕ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ 2011 Автор: Маслак Е.Н. – учитель биологии высшей категории МОУ СОШ №2 с УИОП п. Восточный Омутнинского района Кировской области Сборник необязательных домашних заданий по биологии для 7 класса включает креативные задания (творческие задания, предполагающие создание собственного продукта: идеи, рисунка, сочинения и т.д.); межпредметные задания (которые помогут полюбить биологию всем ученикам, независимо от того, какой предмет им больше всего нравится) и ТРИЗы (здания с использованием теории решения исследовательских или изобретательских задач) – все эти задания позволяют не только закрепить знания, полученные учениками на уроке, стимулировать познавательный интерес, развивать мышление учащихся, но и пополнить опыт из творческой деятельности. Заданий в сборнике много, чтоб любой ученик – и ученик с высоким интеллектом и высокими образовательными потребностями, и ученик по разным причинам пока не достигший успехов в обучении – смог выбрать себе задание по душе; задания интересные, чтоб ученикам захотелось их выполнять и чтоб превратить сам факт домашнего труда из скучной и нудной необходимости в увлекательную, полезную, незаменимую с точки зрения самообразования ученика работу. Эти дифференцированные по уровню сложности, по объему и уровню творчества задания - средство индивидуализации обучения. Уважаемый коллега! У Вас в руках сборник необязательных домашних заданий по биологии для 7 класса – по всем темам раздела «Животные» с ответами. Динамичное развитие российского общества требует формирования в человеке не столько типичного, сколько ярко индивидуального. Поэтому важное значение имеет индивидуализация обучения. Индивидуализация – это осуществление принципа индивидуального подхода, это организация учебного процесса с учётом индивидуальных особенностей учащихся, которая позволяет создать оптимальные условия для реализации потенциальных возможностей каждого ученика. Индивидуализация обучения направлена на преодоление противоречий между уровнем учебной деятельности, который задают программы и реальные возможности каждого ученика. Именно индивидуализация позволит разрешить самое главное противоречие в образовании - между разнообразием интересов и дарований школьников с одной стороны и единым для всех образовательным стандартом с другой стороны - и реализовать принцип «обучать не всех, а каждого», что приведет к активизации познавательной самостоятельности учащихся, высокой мотивации обучения, повышению качества знаний. Реализовать принцип индивидуализации обучения на уроке, ограниченном во времени, при существенной наполняемости класса, в котором все ученики разные, очень сложно. Средством индивидуализации обучения могут стать дифференцированные домашние задания. А домашняя учебная работа школьников – важная составная часть учебного процесса. Дифференцированное обучение - это часть общей дидактической системы, которая обеспечивает специализацию учебного процесса для различных групп обучаемых. Диффренциация домашних заданий:
На уроке учитель создает условия для усвоения учениками образовательного стандарта – он обязателен и един для всех, для домашнего выполнения ученик получает обязательное задание первого уровня, позволяющее закрепить знания, полученные учеником на уроке, и сформировать умения и навыки по теме. В учебниках разных УМК таких домашних заданий в каждой теме предостаточно. Но, кроме знаний, умений и навыков есть другие компоненты содержания образования - это
И не всех сразу, а каждого в отдельности – очень важно сохранить яркую индивидуальность каждого ученика. Таких домашних заданий в учебниках практически нет. Поэтому мы подобрали дифференцированные задания для домашней работы по всем темам биологии в 7 классе, позволяющее не только закрепить знания, полученные учениками на уроке, и развивать умения и навыки, но и пополнить опыт из творческой деятельности, развивать мышление учащихся и сформировать у них эмоционально-ценностное отношение к миру. При этом руководствовались принципами: - задания должны быть интересными, чтоб ученикам захотелось их выполнять и чтоб превратить сам факт домашнего труда из скучной и нудной необходимости в увлекательную, полезную, незаменимую с точки зрения самообразования ученика работу; - заданий должно быть много, чтоб любой ученик – и ученик с высоким интеллектом и высокими образовательными потребностями, и ученик по разным причинам пока не достигший успехов в обучении – смог выбрать себе задание по душе, так как только тогда дифференцированные домашние задания станут средством индивидуализации обучения. В сборнике предлагаются разные виды заданий:
|
Похожие:
 | Рабочая программа Назировой Ляйсан Вакифовны по биологии «Животные» «Животные» авторов В. В. пасечника, В. В. Латюшина, В. М. Пакуловой Сборник нормативных документов. Биология. Составители Э. Д. Днепров,... |  | Рабочая программа по биологии «Биология. Животные» «Животные» авторов В. В. Пасечника, В. В. Латюшина, В. М. Пакуловой Сборник нормативных документов. Биология. Составители Э. Д. Днепров,... |
| Рабочая программа по биологии в 7 классе составлена на основе Примерной... «Животные», авторов В. В. Пасечника, В. В. Латюшина В. М. Пакуловой //Сборник нормативных документов. Биология/ Сост. Э. Д. Днепров,... | | Тема:«Общая характеристика Царства животные» Тип урока УЗ: дать определение царства животные, составить общую характеристику и план изучения различных групп царства Животные |
| «Экзотические животные» Рабочий журнал по педагогической практике для студентов факультета физической культуры: Сборник методических указаний. Егпу, 2011.... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Образовательные: сформировать понятия «Дикие животные» и «Домашние животные»; выявить особенности жизни диких и домашних животных;... |
| Групповое логопедическое занятие по теме «Зоопарк. Дикие животные» Рабочий журнал по педагогической практике для студентов факультета физической культуры: Сборник методических указаний. Егпу, 2011.... | | Дикие и домашние животные. Цели План-конспект урока по английскому языку в 4-м классе по теме "Животные и их места обитания" |
| Качество это «Животные» авторов В. В. Пасечника, В. В. Латюшина, В. М. Пакуловой Сборник нормативных документов. Биология. Составители Э. Д. Днепров,... | | Тема урока: «Строение растительной клетки». Из таких клеток состоят животные организмы. К какому царству они относятся? (царство животные) |
| Погрешности измерений физических величин «Животные» авторов В. В. Пасечника, В. В. Латюшина, В. М. Пакуловой Сборник нормативных документов. Биология. Составители Э. Д. Днепров,... | | Вопрос №1 факторы, определяющие здоровье «Животные» авторов В. В. Пасечника, В. В. Латюшина, В. М. Пакуловой Сборник нормативных документов. Биология. Составители Э. Д. Днепров,... |
| Об остаточных признаках семиогенеза в языковом знаке «Животные» авторов В. В. Пасечника, В. В. Латюшина, В. М. Пакуловой Сборник нормативных документов. Биология. Составители Э. Д. Днепров,... | | Культурная память и культурное наследие фронтира «Животные» авторов В. В. Пасечника, В. В. Латюшина, В. М. Пакуловой Сборник нормативных документов. Биология. Составители Э. Д. Днепров,... |
| Попытки фальсификации в ущерб интересам России «Животные» авторов В. В. Пасечника, В. В. Латюшина, В. М. Пакуловой Сборник нормативных документов. Биология. Составители Э. Д. Днепров,... | | Рабочая программа по биологии (II ступень обучения) ... |
