№
урока
|
Тема урока
|
Тип урока
|
Элементы содержания
|
Планируемые результаты
|
Дата проведения
|
Примечание
|
По плану
|
По факту
|
Раздел 1. Введение.
|
1
|
Анатомия, физиология, психология, гигиена и экология человека.
|
Урок изучения и закрепления новых знаний
|
Предметы изучения наук о человеке: анатомии, физиологии, гигиены, психологии. Методы изучения: самонаблюдение, наблюдение, лабораторный анализ, описание строения.
|
Описывать методы изучения человека, приводить примеры научных открытий на этапах становления наук о человеке.
|
|
|
|
2
|
Становление наук о человеке.
|
Урок изучения и закрепления новых знаний
|
|
|
|
Раздел 2. Происхождение человека.
|
3
|
Систематическое положение человека
|
Урок изучения и закрепления знаний
|
Рудименты, атавизмы, доказательство животного происхождения человека, систематическое положение человека; антропология; этнография; биологические и социальные факторы эволюции человека.
|
Приводить примеры научных открытий на этапах становления наук о человеке; характеризовать основные открытия ученых на различных этапах становления наук о человеке; находить черты сходства зародышей и человека.
|
|
|
|
4
|
Историческое прошлое людей
|
Урок изучения и закрепления знаний
|
|
|
|
5
|
Расы человека
|
Урок изучения и закрепления знаний
|
|
|
|
Раздел 3. Строение и функции организма.
Общий обзор организма.
|
6
|
Общий обзор организма
|
Урок изучения новой темы.
|
Внешняя среда, внутренние органы; внутренняя среда; гормоны; органы; системы органов; уровни организации; полости тела.
|
Давать определение терминам; узнавать по рисункам расположение органов и систем органов; называть органы человека, относящиеся к определенным системам; находить у себя грудную и брюшную полости; называть факторы сохранения постоянства внутренней среды организма.
|
|
|
|
Клеточное строение организма. Ткани.
|
7
|
Строение и жизнедеятельность клетки
|
Урок изучения и закрепления знаний
|
Возбудимость; органоиды; развитие; рост; обмен веществ в клетке; деление клетки; свойства клеточной мембраны; ткань; нервное волокно; основные виды тканей; строение нейрона; свойства нервной и мышечной тканей.
|
Называть органоиды клетки и их функции; узнавать органоиды и виды тканей на немых рисунках; описывать и узнавать этапы деления клетки; называть основные группы тканей; приводить примеры расположения тканей в органах; называть функции тканей и их структурных компонентов.
|
|
|
|
8
|
Покровные и соединительные ткани
|
Урок изучения и закрепления знаний
|
|
|
|
9
|
Мышечная и нервная ткани
|
Урок изучения и закрепления знаний
|
|
|
|
Рефлекторная регуляция органов и систем организма.
|
10
|
Рефлекторная регуляция
|
Урок изучения новой темы
|
Рефлекс и его виды; рефлекторная дуга; рецепторы.
|
Давать определение терминам; приводить примеры рефлекторных дуг, рефлексов; называть функции нейронов; описывать механизм проявления безусловного рефлекса; чертить схемы рефлекторных дуг
|
|
|
|
Опорно-двигательная система.
|
11
|
Строение костей. Соединение костей.
|
Урок изучения новой темы
|
Макро- и микроскопическое строение кости, соединения костей, строение сустава, строение скелета, строение черепа, скелетные мышцы, гиподинамия, динамическая и статическая работа, утомление, осанка, плоскостопие, приемы первой доврачебной помощи.
|
Называть функции опорно-двигательной системы, описывать химический состав костей, узнавать по немому рисунку строение отделов скелета, описывать строение мышц, узнавать расположение скелетных мышц и приводить примеры мышц сгибателей и разгибателей, называть последствия гиподинамии, описывать нарушение осанки различных степеней, называть причины нарушения осанки и развития плоскостопия, перечислять повреждения опорно-двигательной системы, описывать приемы оказания первой медицинской помощи.
|
|
|
|
12
|
Скелет человека.
|
Урок изучения новой темы
|
|
|
|
13
|
Строение мышц.
|
Урок изучения новой темы
|
|
|
|
14
|
Работа скелетных мышц и их регуляция.
|
Комбинированный урок
|
|
|
|
15
|
Осанка. Предупреждение плоскостопия.
|
Комбинированный урок
|
|
|
|
16
|
Первая помощь при ушибах, переломах костей и вывихах суставов.
|
Комбинированный урок
|
|
|
|
17
|
Обобщающий урок по теме «Опорно-двигательная система»
|
Урок контроля и коррекции знаний.
|
|
|
|
Внутренняя среда организма.
|
18
|
Компоненты внутренней среды
|
Урок изучения новой темы
|
Антитело; компоненты внутренней среды; свертывание крови; состав крови и плазмы; лимфатические сосуды и лимфатические узлы; фагоцитоз; строение и функции клеток крови; группы крови; правила переливания крови; иммунитет, его виды; иммунная система; аллергия; СПИД; резус-фактор.
|
Перечислять компоненты внутренней среды и их функции; называть функции лейкоцитов, группы крови человека; перечислять органы кроветворения; описывать проявление транспортной функции эритроцитов; приводить примеры инфекционных заболеваний; называть органы иммунной системы; давать определение терминам.
|
|
|
|
19
|
Кровь
|
Комбинированный урок
|
|
|
|
20
|
Борьба организма и инфекцией
|
Комбинированный урок
|
|
|
|
Кровеносная и лимфатическая системы организма.
|
21
|
Транспортные системы организма
|
Урок изучения новой темы
|
Органы кровеносной и лимфатической систем; строение кровеносных и лимфатических сосудов; образование тканевой жидкости и лимфы; строение и работа сердца; автоматизм сердца; сердечный цикл. Его регуляция; движение крови по сосудам; артериальное давление крови, пульс; гигиена сердечно -сосудистой системы; первая помощь при заболевании сердца и кровотечении.
|
Давать определение терминам; называть транспортные системы человека и их органы; описывать образование тканевой жидкости и лимфы; описывать движение крови по большому и малому кругам кровообращения; называть гормоны, влияющие на работу сердца; описывать расположение и строение сердца; называть факторы, влияющие на движение крови; описывать механизм измерения артериального давления; называть причины юношеской гипертонии; оказывать первую медицинскую помощь при кровотечениях.
|
|
|
|
22
|
Круги кровообращения
|
Комбинированный урок
|
|
|
|
23
|
Строение и работа сердца
|
Урок изучения новой темы
|
|
|
|
24
|
Движение крови по сосудам. Регуляция кровообращения
|
Комбинированный урок
|
|
|
|
25
|
Гигиена-сердечно-сосудистых заболеваний. Первая помощь при заболеваниях сердца и сосудов
|
Комбинированный урок
|
|
|
|
26
|
Первая помощь при кровотечениях
|
Комбинированный урок
|
|
|
|
27
|
Обобщающий урок по темам «Внутренняя среда организма» и «Кровеносная и лимфатическая системы»
|
Урок контроля и коррекции знаний.
|
|
|
|
Дыхательная система.
|
28
|
Строение дыхательной системы. Заболевания органов дыхания.
|
Урок изучения новой темы
|
Дыхание; органы дыхания; верхние и нижние дыхательные пути; значение дыхания; диффузия газов; кашель и чихание; легочное и тканевое дыхание; механизмы вдоха и выдоха; жизненная емкость легких; инфекционные и хронические заболевания дыхательных путей; приемы оказания первой помощи утопающему, пострадавшему от отравления угарным газом.
|
Узнавать по немым рисункам органы дыхания; называть этапы дыхания; описывать механизм газообмена легких и тканевого дыхания; называть расположение органов дыхательной системы; давать определение терминам; описывать приемы реанимации; первой помощи утопающему, при электротравме, при удушении.
|
|
|
|
29
|
Значение и механизм дыхания.
|
Комбинированный урок
|
|
|
|
30
|
Регуляция дыхания.
|
Комбинированный урок
|
|
|
|
31
|
Функциональные возможности дыхательной системы как показатель здоровья. Болезни и травмы органов дыхания.
|
Комбинированный урок
|
|
|
|
Пищеварительная система.
|
