4. КОНТРОЛЬ УРОВНЯ ОБУЧЕННОСТИ
Для контроля уровня обученности используются две основные системы:
Традиционная система. В этом случае учащийся должен иметь по теме оценки:
за устный ответ или другую форму контроля тематического материала;
за лабораторные работы (если они предусмотрены программными требованиями).
Итоговая оценка (за четверть, полугодие) выставляется как среднеарифметическая всех перечисленных оценок
Зачетная система (10-11 классы). В этом случае контроль знаний по теме осуществляется при помощи зачета. Причем сдача всех зачетов в течение года является обязательной для каждого учащегося, и по каждой теме может быть выставлена только одна оценка за зачёт.
Однако зачетная система не отменяет использования и текущих оценок за различные виды контроля знаний. В зачетный материал должны быть включены все три элемента контроля: вопросы для проверки теоретических знаний, типовые задачи и экспериментальные задания.
Итоговая оценка (за четверть, полугодие) выставляется как среднеарифметическая оценок за все зачеты. Текущие оценки могут использоваться только для повышения итоговой оценки.
Оценка устных ответов учащихся
Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание сущности рассматриваемых явлений и процессов. Строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применить знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов. Содержание вопроса учащийся излагает связно, в краткой форме, не допускает биологических ошибок и неточностей.
Оценка «4» ставится за неполный ответ, в котором отсутствуют некоторые несущественные элементы содержания или присутствуют все вышеизложенные знания, но допущены малозначительные биологические ошибки, нелогично, пространно изложено основное содержание вопроса.
Оценка «3» ставится, если учащийся имеет неполные знания, не может их применить, раскрыть сущность процесса или явления, допустил четыре или пять недочетов.
Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки «3».
Оценка лабораторных и практических работ
Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.
Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочета; не более трех недочетов.
Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов.
Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочетов превысило норму для оценки «3» или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.
5. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
п/п
|
№ урока
|
Дата
|
Тема
|
Новые понятия, термины
|
Демонстацион.опыт, лабор. и практич.работы
|
Домашнее задание
|
Примечание
|
|
|
|
Введение (2 часа)
|
|
|
|
|
1
|
1
|
|
Общие сведения о животном мире. История изучения животных. Методы изучения животных.
|
Систематические категории
|
|
§1
|
|
2
|
2
|
|
Наука Зоология и её структура. Сходство и различия животных и растений. Систематика животных
|
Этология, зоогеография, энтомология
|
|
§2
|
|
|
|
|
РАЗДЕЛ I. Многообразие животных (34 часа)
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 1. Простейшие (2 часа)
|
|
|
|
|
3
|
1
|
|
Простейшие. Многообразие, среда и места обитания. Образ жизни и поведения.
|
Циста, раковина
|
Лаб.работа №1
«Знакомство с разнообразием водных простейших»
|
§3
|
|
4
|
2
|
|
.Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Колониальные организмы.
|
Колония
|
|
§4
|
|
|
|
|
Тема 2. Многоклеточные животные
|
|
|
|
|
|
|
|
Беспозвоночные (16 часов)
|
|
|
|
|
5
|
1
|
|
Тип Губки. Многообразие, среда обитания, образ жизни. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
|
Скелетные иглы
|
|
§5
|
|
6
|
2
|
|
Тип Кишечнополостные. Классы: Гидроидные, Сцифоидные, Коралловые полипы
|
Симметрия, щупальца, эктодерма, энтодерма
|
|
§6
|
|
7
|
3
|
|
Тип Плоские черви. Многообразие, среда обитания. Образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
|
Гермафродит
|
|
§7
|
|
8
|
4
|
|
Тип Круглые Черви. Многообразие, среда обитания. Образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
|
Разнополость
|
|
§8
|
|
9
|
5
|
|
.Тип Кольчатые черви. Многообразие, среда обитания. Образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
|
Параподии, щетинки
|
Лаб.работа №2
«Знакомство с разнообразием кольчатых червей»
|
§9
|
|
10
|
6
|
|
Классы кольчецов: Малощетинковые, или Олигохеты, и Пиявки
|
Гирудин, анабиоз
|
Лаб.работа №3
«Внешнее строение дождевого червя»
|
§10
|
|
11
|
7
|
|
Тип Моллюски
|
Мантия, тёрка, железы
|
|
§11
|
|
12
|
8
|
|
Классы моллюсков: Брюхоногие, Двустворчатые, Головоногие
|
Перламутр, чернильный мешок
|
Демонстрация разнообразных моллюсков и их раковин
|
§12
|
|
13
|
9
|
|
Тип Иглокожие. Классы: Морские лилии, Морские звёзды, Морские ежи, Голотурии, Офиуры
|
Водно-сосудистая система
|
Демонстрация морских звёзд и других иглокожих, видеофильм
|
§13
|
|
14
|
10
|
|
Тип Членистоногие. Класс Ракообразные. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение и охраняемые виды.
|
Хитин, партеногенез
|
Лаб.работа №4
«Знакомство с разнообразием ракообразных»
|
§14
|
|
15
|
11
|
|
Класс Паукообразные. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение и охраняемые виды.
|
|
|
|
|
16
|
12
|
|
Класс Насекомые. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение и охраняемые виды.
Отряды насекомых: Таракановые, Прямокрылые, Уховертки, Поденки
|
|
Лаб.работа №5
«Изучение представителей отрядов насекомых»
|
§16,15
|
|
17
|
13
|
|
Отряд насекомых: Стрекозы, Вши, Жуки, Клопы
|
Развитие с превращением
|
|
§17
|
|
18
|
14
|
|
Отряд насекомых: Чешуекрылые, или Бабочки, Равнокрылые, Двукрылые, Блохи
|
|
|
§18
|
|
19
|
15
|
|
Отряд насекомых: Перепончатокрылые
|
Мёд, прополис, воск, соты
|
|
§19
|
|
20
|
16
|
|
Обобщающий урок по теме «Многоклеточные беспозвоночные животные»
|
|
|
|
|
|
|
|
Позвоночные (18 часов)
|
|
|
|
|
21
|
1
|
|
Тип Хордовые. Подтипы: Бесчерепные и Черепные, или Позвоночные
|
Хорда, череп
|
|
§20
|
|
22
|
2
|
|
Классы рыб: Хрящевые, Костные
|
|
Лаб.работа №6
«Внешнее строение и передвижение рыб»
|
§21
|
|
23
|
3
|
|
Класс Хрящевые рыбы. Отряды: Акулы, Скаты и Химерообразные
|
|
Демонстрация видеофильма об акулах и скатах
|
§22
|
|
24
|
4
|
|
Костные рыбы. Отряды: Осетрообразные, Сельдеобразные, Лососеобразные, Карпообразные, Окунеобразные
|
|
|
§23
|
|
25
|
5
|
|
Класс Земноводные, или Амфибии. Отряды: Безногие, Хвостатые, Бесхвостые
|
Головастик
|
Демонстрация видеоклипа о редких земноводных
|
§24
|
|
26
|
6
|
|
Класс Пресмыкающиеся. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение и охраняемые виды.
|
|
|
§25
|
|
27
|
7
|
|
Отряды пресмыкающихся: Черепахи и Крокодилы
|
|
|
§26
|
|
28
|
8
|
|
Класс Птицы. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение и охраняемые виды.
|
Гнездовые, выводковые, инкубация
|
Лаб.работа №7
«Изучение внешнего строения птиц»
|
§27
|
|
29
|
9
|
|
Отряды птиц: Страусообразные, Нандуобразные, Казуарообразные, Гусеобразные
|
|
|
§28
|
|
30
|
10
|
|
Отряды птиц: Дневные хищные, Совы, Куриные
|
|
|
§29
|
|
31
|
11
|
|
Отряды птиц: Воробьинообразные, Голенастые
|
|
|
§30
|
|
32
|
12
|
|
Экскурсия «Изучение многообразия птиц»
|
|
Демонстрация видеофильма о многообразии птиц
|
|
|
33
|
13
|
|
Класс Млекопитающие, или Звери. Отряды: Однопроходные, Сумчатые, Насекомоядные, Рукокрылые
|
Яйцекладущие
|
|
§31
|
|
34
|
14
|
|
Отряды млекопитающих: Грызуны, Зайцеобразные
|
Резцы
|
|
§32
|
|
35
|
15
|
|
Отряды млекопитающих: Китообразные, Ластоногие, Хоботные, Хищные
|
Миграции, бивни
|
Демонстрация видеофильма о китообразных
|
§33
|
|
36
|
16
|
|
Отряды млекопитающих: Парнокопытные, Непарнокопытные
|
Сложный желудок
|
|
§34
|
|
37
|
17
|
|
Отряд млекопитающих Приматы
|
|
Демонстрация видеофильма о приматах
|
§35
|
|
38
|
18
|
|
Обобщающий урок по теме «Многоклеточные хордовые животные»
|
|
|
|
|
|
|
|
РАЗДЕЛ II.
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 3. Эволюция строения и функций органов и их систем (14 часов)
|
|
|
|
|
39
|
1
|
|
Покровы тела
|
Плоский эпителий, кутикула, эпидермис
|
Лаб.работа №8
«Изучение особенностей покровов тела»
|
§36
|
|
40
|
2
|
|
Опорно-двигательная система
|
Наружный скелет, пояс конечностей, сустав
|
Демонстрация скелетов различных животных
|
§37
|
|
41
|
3
|
|
Способы передвижения животных. Полости тела
|
Амебоидное движение
|
|
§38
|
|
42
|
4
|
|
Органы дыхания и газообмен
|
Диффузия, газообмен
|
Лаб.работа №9
«Изучение способов дыхания животных»
|
§39
|
|
43
|
5
|
|
Органы пищеварения. Обмен веществ и превращение энергии
|
Ферменты
|
|
§40
|
|
44
|
6
|
|
Кровеносная система. Кровь
|
Аорта, лейкоциты, эритроциты, гемоглобин
|
|
§41
|
|
45
|
7
|
|
Органы выделения
|
Канальцы, почка, мочеточник, мочевой пузырь
|
|
§42
|
|
46
|
8
|
|
Нервная система. Рефлекс. Инстинкт
|
Раздражимость, нервы
|
|
§43
|
|
47
|
9
|
|
Органы чувств. Регуляция деятельности организма
|
Монокулярное зрение
|
|
§44
|
|
48
|
10
|
|
Продление рода. Органы размножения
|
Размножение: половое, бесполое
|
|
§45
|
|
49
|
11
|
|
Способы размножения животных. Оплодотворение
|
Почкование, живорождение
|
|
§46
|
|
50
|
12
|
|
Развитие животных с превращением и без превращения
|
Метаморфоз
|
Лаб.работа №10
«Определение возраста животных»
|
§47
|
|
51
|
13
|
|
Периодизация и продолжительность жизни животных
|
Онтогенез
|
|
§48
|
|
52
|
14
|
|
Обобщающий урок по теме «Эволюция строения и функций органов и их систем»
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 4. Развитие и закономерности размещения животных на Земле
(4 часа)
|
|
|
|
|
53
|
1
|
|
Доказательства эволюции животных
|
Филогенез, атавизм, рудимент
|
|
§49
|
|
54
|
2
|
|
Чарлз Дарвин о причинах эволюции животного мира
|
Наследственность, изменчивость
|
|
§50
|
|
55
|
3
|
|
Усложнение строения животных. Многообразие видов как результат эволюции
|
Дивергенция, видообразование
|
|
§51
|
|
56
|
4
|
|
Ареалы обитания. Миграции. Закономерности размещения животных
|
Эндемик, космополит, реликт
|
|
§52
|
|
|
|
|
Тема 5. Биоценозы
(6 часов)
|
|
|
|
|
57
|
1
|
|
Естественные и искусственные биоценозы
|
Продуценты, консументы, редуценты
|
|
§53
|
|
58
|
2
|
|
Факторы среды и их влияние на биоценозы
|
Абиотические, биотические, антропогенные
|
|
§54
|
|
59
|
3
|
|
Цепи питания. Поток энергии
|
Пищевая пирамида
|
|
§55
|
|
60
|
4
|
|
Взаимосвязь компонентов биоценоза и их приспособленность друг к другу
|
|
|
§56
|
|
61
|
5
|
|
Экскурсия «Изучение взаимосвязей животных с другими компонентами биоценоза»
|
|
|
|
|
62
|
6
|
|
Обобщающий урок по теме «Развитие и закономерности размещения животных на Земле. Биоценозы»
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 6. Животный мир и хозяйственная деятельность человека
(6 часов)
|
|
|
|
|
63
|
1
|
|
Воздействие человека и его деятельности на животный мир
|
Промысел
|
|
§57
|
|
64
|
2
|
|
Одомашнивание животных
|
Отбор, селекция
|
|
§58
|
|
65
|
3
|
|
Законы России об охране животного мира. Система мониторинга
|
Биосферный заповедник
|
|
§59
|
|
66
|
4
|
|
Охрана и рациональное использование животного мира
|
Акклиматизация, Красная книга
|
Демонстрация видеофильма о редких животных
|
§60
|
|
67
|
5
|
|
Экскурсия «Посещение выставки сельскохозяйственных и домашних животных»
|
|
|
|
|
68
|
6
|
|
Заключительный урок по курсу «Биология: животные. 7 класс». Летние задания
|
|
|
|
|
И Т О Г О: 68 часов
|
6. ЛИТЕРАТУРА Основная литература
Латюшин В.В., Шапкин В.А. Биология. Животные. М.: Дрофа, 2002.
Дополнительная и научно-популярная литература
Биология: Школьная энциклопедия. М.: Большая Российская энциклопедия, 2004.
Ишкина И.Ф. Биология. Поурочные планы. Волгоград: Издательство Учитель-АСТ, 2002.
Серия «Эрудит». Мир животных. М.: ООО «ТД «Издательство Мир книги», 2006.
Я иду на урок биологии: Зоология: Рыбы и земноводные: Книга для учителя. М.: Издательство «Первое сентября», 2000.
Якушкина Е.А., Попова Т.Г., Трахина Е.В., Типикина Т.И. Биология. 5-9 классы: проектная деятельность учащихся. Волгоград: Учитель, 2009.
7. СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ
Объекты натуральные
вредители важнейших сельскохозяйственных культур (коллекция раздаточная),
вредители леса (коллекция раздаточная),
представители отрядов насекомых не примере вредителей (коллекция раздаточная),
пчела медоносная (коллекция раздаточная),
раковины моллюсков (коллекция раздаточная),
развитие насекомых (коллекция раздаточная),
виды защитных окрасок у животных (коллекция раздаточная),
форма сохранности ископаемых растений и животных (коллекция раздаточная),
внутреннее строение лягушки (влажные препараты),
внутреннее строение крысы (влажные препараты),
внутреннее строение птицы (влажные препараты),
внутреннее строение рыбы (влажные препараты),
набор микропрепаратов по разделу «Животные»,
чучело вороны серой, совы, утки,
мозг позвоночных (демонстрационная модель),
скелет конечностей лошади (пластм.),
скелет конечностей овцы (пластм.),
скелет кошки, кролика,
таблицы по зоологии,
видеофильм «Жизнь в микромире»,
видеофильм «Животные-экстремалы».
Оборудование лабораторное
Приборы
Лупа (7-10*)
Лупа препаровальная
Приборы (демонстрационные)
Прибор для демонстрации дыхательных процессов (модель Дондерса)
Микропроектор (р) или насадка для микропроекции
Микроскоп учебный УМ-301
Оборудование для опытов
Воронка лабораторная В-75-80 или В-36-80
Зажим пробирочный ЗП
Колба коническая Кн-1-500-34
Колпак стеклянный с кнопкой и рантом
Ложка для сжигания веществ ЛСЖ
Мензурка 500 мл
Набор посуды и принадлежностей для проведения лабораторных работ НПП
Спиртовка лабораторная СЛ-1 или СЛ-2
Цилиндр измерительный 250 мл
Чаша выпарительная
Чаша коническая с обручем 190 мм
Шпатель фарфоровый
Штатив лабораторный Шлб
Лоток для раздаточного материала
Препаровальные инструменты
Иглы препаровальные
Пинцет анатомический с насечкой
Ножницы с одним острым концом
Скальпель брюшистый
Рулетка (10 м)
Укладка для луп (по 10 шт)
|
