Содержание курса общей биологии
Раздел 1. Организменный уровень жизни (34 ч)
Живой организм как биологическая система. Одноклеточные и многоклеточные организмы. Ткани, органы, системы органов, их взаимосвязь как основа целостности многоклеточного организма. Гомеостаз. Основные процессы ж и з недеятелыюсти одноклеточных и многоклеточных организмов. Типы питания и способы добывания пищи организмами: гетеротрофы (сапротрофы, паразиты, хищники) и автотоофы (хемотрофы и фототрофы). Регуляция процессов жизнедеятельности организмов.
Размножение и развитие организмов. Воспроизведение организмов, его значение. Типы размножения. Бесполое и половое размножение, его значение. Оплодотворение и его значение. Внешнее и внутреннее оплодотворение у животных. Двойное оплодотворение у цветковых растений. Жизненные циклы и чередование поколений. Индивидуальное развитие многоклеточного организма (онтогенез). Эмбриональное и постэмбриональное развитие организмов. Причины нарушений развития организмов. Последствия влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека.
Основные закономерности наследования признаков. Наследственность и изменчивость — свойства организмов. Изменчивость признаков организма и её типы. Генетика. Истории развития генетики.
Методы генетики. Методы изучения наследственности человека. Генетическая терминология и символика Основные понятия генетики. Гены и признаки. Закономерности наследования, установленные Г. Менделем, их цитологические основы. Моногибридное и дигибридное скрещивание. Закономерности сцепленного наследования. Закон Т. Моргана. Взаимодействие генов. Теория гена. Развитие знаний о генотипе. Генотип как целостная система. Геном человека. Хромосомная теория наследственности.
Определение пола. Генетика пола и наследование, сцепленное с полом. Наследственные болезни, их профилактика. Этические аспекты медицинской генетики. Основные факторы, формирующие здоровье человека. Образ жизни и здоровье человека. Роль творчества в жизни человека и общества.
Практическая работа №1 Решение задач по теме «Моногибридное скрещивание»
Практическая работа №2 Решение задач по теме «Дигибридное скрещивание»
Практическая работа №3 Решение задач по теме «Неаллельные взаимодействия генов»
Практическая работа №4 Решение задач по теме «Сцепленное наследование»
Практическая работа №5 Решение задач по теме «Генетика пола»
Основные закономерности изменчивости. Изменчивость признаков организма и её типы (наследственная и ненаследственная). Закономерности изменчивости. Наследственная изменчивость: комбинативная и мутационная. Модификационная изменчивость. Норма реакции. Мутации, их материальная основа — изменение генов и хромосом. Виды мутаций и их причины. Последствия влияния мутагенов на организм. Меры защиты среды от загрязнения мутагенами. Меры профилактики наследственных заболеваний человека.
Лабораторная работа № 1«Модификационная изменчивость».
Построение вариативной кривой (на примере размеров листьев).
Построение вариативной кривой (на примере размеров плодов пастушьей сумки).
Селекция и биотехнология на службе человечества. Селекция и её задачи. Вклад Н.И.
Вавилова в развитие селекции. Учение о центрах многообразия и происхождения культурных растений. Закон гомологически рядов наследственной изменчивости. Методы селекции, их генетические основы. Особенности селекции растений, животных и микроорганизмов. Биотехнология, её направления. Этические аспекты применения генных технологий. Этические аспекты развития некоторых исследований в биотехнологии (клонирование человека, направленное изменение генома).
Царство Вирусы, его разнообразие и значение. Царства прокариотических организмов, их разнообразие и значение в природе .Царства эукариотических организмов, их значение в природе. Царство неклеточных организмов — вирусов, их разнообразие, строение и функционирование в природе. Вирусные заболевания. Профилактика вирусных заболеваний. Организменный уровень жизни и его роль в природе. )•
Раздел 2. Клеточный уровень организации жизни (14 ч)
Строение живой клетки. Цитология — наука о клетке. Методы изучения клетки. М. Шлейден и Т. Шванн — основоположники клеточной теории. Основные положения клеточной теории. Основные положения современного учения о клетке. Многообразие клеток и тканей.
Строение клеток и внутриклеточных образований. Основные части клетки. Поверхностный комплекс клетки, его строение и функции. Цитоплазма, её органоиды; их строение и функции. Ядро, его строение и функции. Взаимосвязи строения и функций частей и органоидов клетки.
Хромосомы, их химический состав, структура и функции. Значение видового постоянства числа, формы и размеров хромосом. Гомологичные и негомологичные хромосомы.
Особенности клеток прокариот и эукариот. Гипотезы возникновения эукариотической клетки.
Процессы жизнедеятельности клетки. Деление клетки: митоз и мейоз. Подготовка клетки к делению. Клеточный цикл. Интерфаза и митоз. Фазы митоза. Мейоз и его фазы. Сходство и различие митоза и мейоза. Значение митоза и мейоза. Соматические и половые клетки. Диплоидный и гаплоидный набор хромосом в клетках.
Развитие половых клеток у растений и животных. Клетка — основная структурная и функциональная единица жизнедеятельности одноклеточного и многоклеточного организмов. Клетка — единица роста и развития организмов. Специализация клеток, образование
тканей. Многообразие клеток и ткани. Гармония, природосообразность и управление в живой клетке. Научное познание и проблема целесообразности в природе.
Клеточный уровень организации жизни и его роль в природе.
Практические работы: №6 Решение задач «Мейоз, митоз».
Раздел 3. Молекулярный уровень организации жизни(16ч)
Молекулярный состав живых клеток Органические и неорганические вещества в клетке. Химическая организация клетки. Макро- и микроэлементы. Их роль в клетке, Основные биополимерные молекулы живой материи. Особенности строения молекул органических веществ: белков, углеводов, липидов, нуклеиновых кислот. Белки и нуклеиновые кислоты, взаимосвязь их строения и функций, значение в клетке.
Химический состав хромосом. Строение и свойства ДНК как носителя наследственной информации. Репликация ДНК.
Химические процессы в молекулярных системах.
Биосинтез в живых клетках. Матричное воспроизводство белков. Фотосинтез, его роль в природе. Световые и темновые реакции фотосинтеза. Хемосинтез и его роль в природе. Молекулярные процессы расщепления веществ в элементарных биосистемах. Стадии энергетического обмена. Брожение и дыхание.
Преобразование энергии в клетке. Роль ферментов как регуляторов биомолекулярных процессов. Сходство химического состава молекул живых систем как доказательство родства разных организмов. Роль естественных и искусственных биополимеров в окружающей среде. Молекулярный уровень жизни и его особенности.
Время экологической культуры. Химическое загрязнение окружающей среды как глобальная экологическая проблема. Осознание человечеством непреходящей ценности жизни. Гуманистическое сознание и благоговение перед жизнью. Экологическая культура — важная
задача человечества. •
Лабораторная работа № 2^«Органические вещества клетки».
1 .Выявление активности процесса фотосинтеза с помощью пероксида водорода и фермента каталазы, содержащейся в клетках зелёных растений.
2.Обнаружение органических веществ (крахмала, белков, жира) в тканях растений.
Лабораторная работа №3. «Ферментативные процессы в клетке».
Обнаружение фермента каталазы в клетках зеленых растений.
Обнаружение фермента каталазы в сырыхъ и вареных продуктах питания. Практические работы:
№7. Решение задач «Молекулярная биология».
Требования к уровню подготовки учащихся
Учащиеся должны уметь называть (приводить примеры):
основные положения клеточной теории;
общие признаки живого организма;
основные систематические категории, признаки вида, царств живой природы, отделов, классов и семейств цветковых растений; подцарств, типов и классов животных;
причины и результаты эволюции;
законы наследственности;
примеры природных и искусственных сообществ, изменчивости, наследственности и приспособленности растений и животных к среде обитания.
Учащиеся должны характеризовать (описывать):
строение, функции и химический состав клеток бактерий, грибов, растений и животных;
деление клетки;
строение и жизнедеятельность бактериального, грибного, растительного, животного организмов, организма человека, лишайника как комплексного организма;
обмен веществ и превращение энергии;
роль ферментов и витаминов в организме;
особенности питания автотрофных и гетеротрофных организмов (сапрофитов, паразитов, симбионтов);
иммунитет, его значение в жизни человека, профилактика СПИДа;
размножение, рост и развитие бактерий, грибов, растений и животных, особенности размножения и развития человека;
особенности строения и функционирования вирусов;
среды обитания организмов, экологические факторы (абиотические, биотические, антропогенные);
природные сообщества, пищевые связи в них, роль растений как начального звена в пищевой цепи, приспособленность организмов к жизни в сообществе;
искусственные сообщества, их сходство и различия с природными сообществами, роль человека в продуктивности искусственных сообществ.
Учащиеся должны обосновывать (объяснять, составлять, применять знания, делать вывод, обобщать):
взаимосвязь строения и функций клеток, органов и систем органов, организма и среды как основу целостности организма;
родство млекопитающих животных и человека, человеческих рас, их генетическое единство;
особенности человека, обусловленные прямохождением, трудовой деятельностью;
роль нейрогуморальной регуляции процессов жизнедеятельности в организме человека, особенности высшей нервной деятельности человека;
влияние экологических и социальных факторов, умственного и физического труда, физкультуры и спорта на здоровье человека, вредное влияние алкоголя, наркотиков, курения на организм человека и его потомство; нарушения осанки, плоскостопие;
роль биологического разнообразия и сохранения равновесия в биосфере, влияние деятельности человека на среду обитания, последствия этой деятельности, меры сохранения видов растений, животных, природных сообществ;
необходимость бережного отношения к организмам, видам, природным сообществам; ведущую роль человека в повышении продуктивности сообщества.
Учащиеся должны определять (распознавать, узнавать, сравнивать):
организмы бактерий, грибов, растений, животных и человека; клетки, органы и системы органов растений, животных и человека;
наиболее распространенные и исчезающие виды растений и животных своего региона, растения разных семейств, классов, отделов; животных разных классов и типов, съедобные и ядовитые грибы.
Учащиеся должны соблюдать правила:
приготовления микропрепаратов и рассматривания их под микроскопом;
наблюдения за сезонными изменениями в жизни растений и животных, поведением аквариумных рыб, домашних и сельскохозяйственных животных, изменениями среды обитания под влиянием деятельности человека;
проведения простейших опытов по изучению жизнедеятельности растений, поведения животных;
бережного отношения к организмам, видам, природным сообществам, поведения в природе;
здорового образа жизни человека, его личной и общественной гигиены; профилактики отравления ядовитыми грибами, растениями;
выращивания культурных растений и ухода за домашними и сельскохозяйственными животными.
Учащиеся должны владеть умениями:
излагать основное содержание параграфа, находить в тексте ответы на вопросы, использовать рисунки, самостоятельно изучать отдельные вопросы школьной программы по учебнику.
Литература и средства обучения
Учебник:
Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Лощилина Т.Е. Биология. 10 кл.: Базовый уровень: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / Под ред. проф. И.Н. Пономаревой .- 2-е изд., перераб. .- М. : Вентана-Граф, 2011.- 224 с. : ил.
Методические пособия для учителя:
1) Пономарева И.Н. Биология. 10 класс. Методическое пособие.- М. : Вентана-Граф, 2011.- 96 с.
2) Программы курса биологии 10-11 классов (базовый уровень). Авторы: Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Симонова Л.В./ Под. ред. проф. И.Н. Пономаревой/ М., "Вентана- Граф", 2009
3) Сборник нормативных документов. Биология/Сост. Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев. – М.: Дрофа. 2006;
Электронные пособия
1) Лабораторный практикум. Биология 6-11 класс (учебное электронное издание),;
2) Образовательный комплекс «1С:Школа. Биология, 10 кл.». Создан на основе УМК под редакцией проф. И. Н. Пономаревой и содержит материалы учебника И.Н. Пономаревой «Биология, 10 кл.» (М., Издательский центр «Вентана-Граф»). Разработчик «1С», 2009;
3) Серия «Электронные уроки и тесты», Биология в школе. Наследование признаков; Биология в школе. Генетическая изменчивость и эволюция. Разработчик – «Просвещение-МЕДИА»; «Новый Диск», YDP Interactive Publishing, 2007;
4) Интернет-ресурсы на усмотрение учителя и обучающихся
Литература для учителя:
1) Батуев А.С., Гуленкова М.А., Еленевский А.Г. Биология. Большой справочник для школьников и поступающих в вузы. – М.:Дрофа, 2004;
2) Болгова И.В. Сборник задач по Общей биологии для поступающих в вузы. – М.: «Оникс 21 век» «Мир и образование», 2005;
3) Валовая М.А., Соколова Н.А., Каменский Ф.Ф. Биология: полный курс общеобразовательной средней школы. М., 2002.
4) Казначеев В.П. Здоровье нации. Просвещение. Образование. Кострома, 2009
5) Коджаспирова Г.М., Коджаспиров А.Ю. Педагогический словарь М.,2001.
6) Козлова Т.А., Кучменко В.С. Биология в таблицах 6-11 классы. Справочное пособие. – М.: Дрофа, 2002;
7) Лемеза Н.А., Камлюк Л.В., Лисов Н.Д. Биология в вопросах и ответах. Минск, 2005
8) Мамзин А.С. Биология в системе культуры. СПб. 2009
9) Фросин В.Н., Сивоглазов В.И. Готовимся к единому государственному экзамену. Общая биология. –М.: Дрофа, 2004. – 216 с.
Литература для обучающихся:
1) Батуев А.С., Гуленкова М.А., Еленевский А.Г. Биология. Большой справочник для школьников и поступающих в вузы. – М.:Дрофа, 2004;
2) Биологический энциклопедический словарь. М., 2007. 11
3) Биология. Учебник для 10 класса (базовый уровень) /Под ред. И.Н. Пономаревой. М., 2007.
4) Биология .ЕГЭ. Контрольные измерительные материалы./Составители: Г.С. Калинова, В.З. Резникова, А.Н. Мягкова. М., 2007.
5) Валовая М.А., Соколова Н.А., Каменский Ф.Ф. Биология: полный курс общеобразовательной средней школы. М., 2002.
6) Лемеза Н.А., Камлюк Л.В., Лисов Н.Д. Биология в вопросах и ответах. Минск, 2008
7) Машкова Н.Н. Биология. Пособие для полготовки к ЕГЭ. СПб. 2004.
8) Основы общей биологии: 9 класс/ Под ред. И.Н. Пономаревой. М.,2008.
9) Пасечник В.В., Кучменко В.С. и др. Биология: Сборник задач и заданий с ответами: 9-11 классы. М., 2008
10) Петров К.М. Экология человека и культура. СПб. 2009
11) Пономарева И.Н. Экология. Книга для учителя. М., 2006.
12) Пономарева И.Н. , Соломин В.П., Сидельникова Г.Д. Общая методика обучения биологии. М., 2007.
13) Пономарева И.Н., Соломин В.П. Экологическое образование в российской школе: история, теория, методика. СПб., 2005
14) Фросин В.Н., Сивоглазов В.И. Готовимся к единому государственному экзамену. Общая биология. –М.: Дрофа, 2004. – 216 с.
Литература, задания которой рекомендуются в качестве измерителей:
1) Анастасов Л.П. Общая биология. Дидактические материалы: 10-11 классы. – М.: Вентана-Граф, 2005. – 240 с.;
2) Биология: школьный курс. – М.: АСТ-ПРЕСС, 2000. – 576 с.: ил. – («Универсальное учебное пособие»);
3) Иванова Т.В. Сборник заданий по общей биологии: пособие для учащихся общеобразоват. Учреждений/Т.В.Иванова, Г.С.Калинова, А.Н.Мягкова. – М.: Просвещение, 2002 (Проверь свои знания)
4) Сухова Т.С., Козлова Т.А., Сонин Н.И. Общая биология. 10-11 классы: рабочая тетрадь к учебнику. – М.: Дрофа, 2005. – 171 с..
Рабочая программа не исключает возможности использования другой литературы в рамках требований Государственного стандарта по биологии.
Адреса электронных ресурсов:
www.bio.1september.ru – газета «Биология» -приложение к «1 сентября»
www.bio.nature.ru – научные новости биологии
www.edios.ru – Эйдос – центр дистанционного образования
www.km.ru/education - учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий»
http://www.informika.ru - электронный учебник "Биология" (вер. 2.0 - 2000) из цикла "Обучающие энциклопедии". - Учебный курс, контрольные вопросы.
http://www.college.ru - раздел "Открытого колледжа" по Биологии. Учебник, модели, On-line тесты, учителю.
http://www.biodan.narod.ru - "БиоДан" - Биология от Даны. Новости и обзоры по биологии, экологии. Проблемы и теории. Есть тематические выпуски, фотогалереи, биографии великих ученых, спецсловарь.
http://www.bio.1september.ru - для учителей "Я иду на урок Биологии". Статьи по: Ботанике, Зоологии, Биологии - Человек, Общей биологии, Экологии.
http://www.nsu.ru Биология в вопросах и ответах - ученые новосибирского Академгородка отвечают на вопросы старшеклассников
http://www.websib.ru - раздел "Биология" Новосибирской образовательной сети. Подборка материалов и ссылок (программы, проекты, материалы у уроку, абитуриенту).
http://www.nrc.edu.ru - "Биологическая картина мира" - раздел электронного учебника "Концепции современного естествознания". Концепции происхождения жизни и теории эволюции
Кроме того, при ведении курса в 10-11 классе используется серия мультимедийных уроков, разработанная учителем Мяделец М.В. и материалы из «Единой коллекции Цифровых Образовательных Ресурсов» (набор цифровых ресурсов к учебникам линии Пономаревой И.Н.) (http://school-collection.edu.ru/) .
3. Дидактическое обеспечение учебного процесса наряду с учебной литературой включает:
- учебные материалы иллюстративного характера (опорные конспекты, схемы, таблицы, диаграммы, модели и др.);
- учебные материалы инструктивного характера (инструкции по организации самостоятельной работы учащихся,)
- инструментарий диагностики уровня обученности учащихся (средства текущего, тематического и итогового контроля усвоения учащимися содержания биологического образования);
- варианты разноуровневых и творческих домашних заданий;
- материалы внеклассной и научно-исследовательской работы по предмету (перечень тем рефератов и исследований по учебной дисциплине, требования к НИР, рекомендуемая литература).
Календарно-тематический план
№
|
Тема урока
|
ДАТА ПО ПЛАНУ
|
ДАТА ФАКТИЧЕСКИ
|
Раздел 1 .Организменный уровень жизни.
|
Тема 1 Живой организм как биологическая система(7 часов)
|
1
|
Организм как биосистема.
|
|
|
2
|
Процессы жизнедеятельности одноклеточных организмов.
|
|
|
3
|
Свойства многоклеточных организмов.
|
|
|
4
|
.Транспорт веществ в живом организме.
|
|
|
5
|
Системы органов многоклеточного организма.
|
|
|
6
|
Регуляция процессов жизнедеятельности
Организмов.
|
|
|
7
|
Обобщающий урок по теме « Живой организм как биологическая система.
|
|
|
Тема 2. Размножение и развитие организмов(5 часов)
|
8
|
Размножение организмов.
|
|
|
9
|
Оплодотворение и его значение.
|
|
.
|
10
|
Индивидуальное развитие организма-онтогенез.
|
|
|
11
|
Рост и развитие организма.
|
|
|
12
|
Контрольная работа №1 по теме «Живой организм как биосистема ,размножение и развитие организма.
|
|
|
Тема 3.Основные закономерности наследования признаков(11 часов)
|
13
|
Генетика-наука о наследовании свойств организмов.
|
|
|
14
|
Гибридологический метод исследования наследственности.
|
|
|
15
|
Генетические закономерности Г.Менделя Практическая работа №1 .Решение элементарных задач по генетике
|
|
|
16
|
Наследование признаков при дигибридном и полигибридном скрещивании.
|
|
|
17
|
Практическая работа №2 Решение элементарных задач по генетике «Дигибридное скрещивание»
|
|
|
18
|
Наследование при взаимодействии генов.
|
|
|
19
|
Практическая работа №3 Решение элементарных задач по генетике «неаллельные взаимодействия генов»
|
|
|
20
|
Практическая работа №4 Решение задач по теме «Сцепленное наследование»
|
|
|
21
|
Практическая работа №5 решение задач по теме «Генетика пола»
|
|
|
22
|
Наследственные болезни человека. Этические аспекты медицинской генетики.
|
|
|
23
|
Факторы, определяющие здоровье.
|
|
|
Тема 4. Основные закономерности изменчивости (7 часов)
|
24
|
Изменчивость – важнейшее свойство организмов.
|
|
|
25
|
Многообразие форм изменчивости у организмов.
|
|
)
|
26
|
Лабораторная работа № 1 «Модификационная изменчивость»
|
|
|
27
|
Наследственная изменчивость и её типы.
|
|
|
28
|
Многообразие типов мутации.
|
|
|
29
|
Развитие знания о наследственной изменчивости.
|
|
|
30
|
Контрольный урок № 2 по теме « основные закономерности наследования признаков и изменчивости признаков»
|
|
|
Тема 5. Царство вируса. (4 часа)
|
31
|
Неклеточные организмы – вирусы.
|
|
|
32
|
Вирусные заболевания.
|
|
|
33
|
Организменный уровень жизни и его роль в природе.
|
|
|
34
|
Обобщающий урок по теме «Царство вирусов»
|
|
|
Раздел 2. «Клеточный уровень жизни» (14часов)
|
Тема 6. Строение живой клетки. ( 7 часов)
|
35
|
Из истории развития науки о клетке.
|
|
|
36
|
Основные части клетки.
|
|
|
37
|
Немембранные и мембранные органоиды клетки.
|
|
|
38
|
Хромосомы, их строение и функции.
|
|
|
39
|
Особенности клеток прокариот.
|
|
|
40
|
Гипотеза о происхождении эукариотической клетки.
|
|
|
41
|
Обобщающий урок по теме « Строение живой клетки»
|
|
|
Тема 6. Строение живой клетки. ( 7 часов)
|
Тема 7. Процессы жизнедеятельности клетки.
|
42
|
Клеточный цикл
|
|
|
43
|
Деление клетки- митоз.
|
|
|
44
|
Практическая работа № 6. Решение задач по теме «Митоз. Мейоз» .
|
|
|
45
|
Образование мужских и женских гамет.
|
|
|
46
|
Обобщающий урок по теме «Процессы жизнедеятельности клетки»
|
|
|
47
|
Контрольный урок №3 по теме «Клеточный уровень организации жизни»
|
|
|
Раздел №3. «Молекулярный уровень организации жизни» (16 часов)
|
Тема 8. Молекулярный состав живых клеток ( 7 часов)
|
48
|
Основные химические соединения живой материи
|
|
|
49
|
Органические соединения клетки - углеводы.
|
|
|
50
|
Липиды и белки.
|
|
|
51
|
Нуклеотиды и нуклеиновые кислоты.
|
|
|
52
|
Практическая работа № 7. Решение задач по теме «Молекулярная биология».
|
|
|
53
|
Наследственная информация и её хранение.
|
|
|
54
|
Молекулярная основа гена и генетический код.
|
|
|
Тема 9. Химические процессы в молекулярных системах. (5 часов)
|
55
|
Биосинтез белков живой клетки.
|
|
|
56
|
Энергетический этап фотосинтеза у растений.
|
|
|
57
|
Молекулярные энергетические процессы.
|
|
|
58
|
Кислородный этап биологического окисления.
|
|
|
59
|
Контрольный урок №4. «Молекулярный состав живых клеток. Химические процессы в молекулярных системах».
|
|
|
Тема 10. Время экологической культуры. (2 часа)
|
|
|
|
60
|
Химическое загрязнение окружающей среды, как глобальная экологическая проблема.
|
|
|
|
|
|
61
|
Структурные уровни организации живой материи.
|
|
|
|
62
|
Обобщающий урок по курсу биологии
|
|
|
63
|
Заключение
|
|
|
|
Резерв – 1 час
|
|
| |
