Ставропольский государственный аграрный университет учебная и производственная практики
Скачать 1.94 Mb.
|
9.2. Изучение способов приготовления эмульсий, суспензий, растворов (опрос)
9.3. Изучение технологий производства биологических средств защиты растений в условиях Ставропольской биолаборатории (вопросы)
9.4. Сроки и способы применения регуляторов роста (темы докладов)
9.5. Применение пестицидов в закрытом грунте (вопросы)
10. Формы промежуточной аттестации (по итогам практики) Тестирование по технике безопасности. Текущие опросы по итогам экскурсий. Расчеты по определению эффективности применения пестицидов. Доклад по теме «Регуляторы роста растений». Подготовка отчетности и собеседование проводится в последний день учебной практики. 11. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной практики Основная литература:
Дополнительная литература:
в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы
12. Материально-техническое обеспечение учебной практики Требования к лаборатории. Лаборатория, оснащенная принудительной вентиляцией, измерительными и аналитическими приборами (весами, фотоэлектроколориметрами, термостатами и др. необходимыми приборами), химической посудой, реактивами, образцами пестицидов и регуляторов роста. Требования к аудитории для проведения ознакомительной лекции, защиты доклада и отчета. Видеопроектор, ноутбук (компьютер), экран настенный. Программное обеспечение: MS Office 3 (7, 10): Word, Excel, PowerPoint. Требования к полевому разделу практики. Учебно-опытное хозяйство СтГАУ (наличие опрыскивателей), теплично-оранжерейные комплексы СтГАУ. Учебная научно-исследовательская лаборатория СтГАУ. Ставропольская биолаборатория. Общие правила работы в лаборатории. 1. Во время работы в лаборатории необходимо соблюдать чистоту, тишину, порядок и правила техники безопасности. Беспорядочность, поспешность или неряшливость часто приводят к несчастным случаям с тяжелыми последствиями, поэтому запрещается посторонним лицам посещать студентов, работающих в лаборатории, и отвлекать их. 2. Запрещается пить в лаборатории воду, принимать пищу, курить. 3. Экономьте газ, воду, электричество. По окончании пользования газом, водой и электричеством необходимо закрыть краны и выключить электроприборы. 4. При неисправности электрической проводки, газо- или водопроводной сети, лабораторной аппаратуры, приборов, немедленно сообщите лаборанту или преподавателю о замеченной неисправности. 5. Не следует превышать установленных норм расхода реактивов, оставлять без надобности горящими газовые горелки или включенными электрические приборы. Не бросайте в раковины бумагу, песок и другие твердые вещества. Бережно и аккуратно обращайтесь с посудой и оборудованием. 6. Приступайте к каждой работе только с разрешения преподавателя. Запрещается производить в лаборатории какие-либо работы, не связанные непосредственно с выполнением темы лабораторной работы. 7. Перед проведением каждой работы следует тщательно осмотреть аппаратуру и посуду, убедиться в правильности установки прибора и в соответствии взятых реактивов с указанием в описании работы. Категорически запрещается оставлять действующие приборы без наблюдения. Не приступайте к работе до полного уяснения техники её выполнения. 8. Во время нагревания жидкости в пробирках (или колбах) не направляйте отверстие пробирки (или колбы) на себя или на соседа; не заглядывайте в пробирки или колбы сверху, так как в случае возможного выброса из пробирки нагретого вещества могут быть несчастные случаи. 9. Тонкостенную химическую посуду нагревайте не на открытом огне, а на асбестовой сетке. 10. Категорически запрещается работать в лаборатории одному в отсутствие лаборанта или преподавателя. 11. Уходя из лаборатории, необходимо выключить газ, воду и электричество. ОСНОВЫ РЕСТАВРАЦИИ ОБЬЕКТОВ ЛАНДШАФТНОЙ АРХИТЕКТУРЫ (профиль подготовки «Садово-парковое и ландшафтное строительство») 1. Цели учебной практики по дисциплине «Основы реставрации объектов ландшафтной архитектуры» Целями освоения дисциплины «Основы реконструкции объектов ландшафтной архитектуры» является: формирование общекультурных и профессиональных компетенций, позволяющих принимать практически грамотные решения при реконструкции и реставрации объектов ландшафтной архитектуры в соответствии с современными утилитарными и общекультурными потребностями, способствующих раскрытию ценных историко-культурных качеств, сложившихся ландшафтных объектов, средового пространства и уникальных пейзажей. Целями учебной практики являются: определять типологические характеристики, объёмно-пространственную структуру современных объектов в зависимости от экологических условий урбанизированной среды; производить оценку потребностей жителей в ландшафтных компонентах среды; пользоваться нормативными документами, определяющими требования при проектировании объектов ландшафтной архитектуры. 2. Задачи учебной практики по дисциплине. Знать историю и традиции развития ландшафтной архитектуры, типологию, назначение, роль объектов ландшафтной архитектуры в современной урбанизированной среде; современные средства, масштабы и методы ландшафтного проектирования; методику исследования качеств среды, как основы для проектирования объектов ландшафтной архитектуры. Задачами учебной практики «Основы реставрации объектов ландшафтной архитектуры» являются: закрепление теоретических знаний, получение практических навыков, ознакомление с мероприятиями, направленными на перепланировку территории в соответствии с вновь возникающими требованиями, которая заключается в разработке проекта замены насаждений, удалении деревьев, потерявших декоративность, подсадках и пересадках, частичном изменении планировки аллей и дорог, восстановлении исторического облика участка парка по старинным чертежам. 3. Место учебной практики в структуре ООП ВПО Учебная практика «Основы реставрации объектов ландшафтной архитектуры» базируется на дисциплинах: «Теория ландшафтной архитектуры и методология проектирования», «Ландшафтное проектирование», «История садово-паркового искусства». Для успешного прохождения практики студент должен знать исторические стили и концепции садово-паркового искусства современную проблематику архитектурного проектирования. Уметь разрабатывать концептуальные проектные решения и (подходы к решению проблем), руководить разработкой проектной и технической документации Быть готовым контролировать разработки всего комплекта научно-проектной документации согласно законодательству, научно-проектным нормативам и техническим регламентам на всех стадиях получения решения: от предпроектных исследований до проектной (результирующей) документации, экспертной оценки и авторского надзора. Учебная практика «Ландшафтное проектирование» необходима для успешного освоения таких дисциплин как: «Ландшафтные конструкции», «Дизайн малого сада», «Строительство и содержание объектов ландшафтной архитектуры», а также выполнения дипломного проекта. 4. Формы проведения практики по дисциплине. Формы проведения учебной практики - полевая, архивная, лабораторная. К основным формам проведения практики по дисциплине относятся архивная работа с предметной литературой, полевые исследования, камеральная обработка данных, проектные предложения. 5. Место и время проведения учебной практики. Учебная практика организуется на объектах ландшафтной архитектуры города и пригородов, а также на учебно-опытной базе вуза, филиалов кафедры в проектных организациях. Практика проводится согласно учебного плана и графика учебного процесса в 6 семестре. 6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения учебной практики по дисциплине. В результате прохождения данной учебной практики обучающийся должен овладеть следующими практическими навыками, умениями, универсальными и профессиональными компетенциями: - стремлением к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-5); - умением использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ПК-3); - владением методами создания, реконструкции (восстановления), содержания объектов ландшафтной архитектуры в населённых местах (ПК-11); - готовностью к проведению инвентаризации на объектах ландшафтной архитектуры и мониторинга их состояния (ПК-30); - научно-исследовательская деятельность: способностью применять современные методы исследования объектов ландшафтной архитектуры (ПК-37); - готовностью изучать научно-техническую информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования в области ландшафтной архитектуры (ПК-38); 7. Структура и содержание учебной практики Общая трудоемкость учебной практики составляет 1,5 зачетных единиц, 54 часа.
8. Образовательные, научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые на учебной практике по дисциплине. В процессе прохождения практики «Основы реставрации объектов ландшафтной архитектуры» студенты должны получить навыки использование для решения познавательных задач различных источников информации. Ознакомление с методами полевых исследований проводится на выездных занятиях и при выполнении самостоятельных заданий.
9. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на учебной практике.
10. Формы промежуточной аттестации (по итогам практики) По итогам разделов практики проводится промежуточный контроль знаний в виде собеседования и представления преподавателю результатов работы. Итоговой аттестацией по практике является отчет, по итогам которого выставляется зачет. 11. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной практики А) Основная литература 1. ЭБС «Университетская библиотека ONLINE»: Иванова, И.В. Частное цветоводство. Раздел проектирование и оформление каменистого сада: учебное пособие / И.В. Иванова, О.Е. Ханбабаева.-М: Издательство РГАУ-МСХА, 2012.-147 с. 2. ЭБС «Университетская библиотека ONLINE»: Бурганская, Т.М. Основы декоративного садоводства. В 2-х ч. Ч. 1. Цветоводство: учебное пособие Т.М. Бурганская.- Минск: Вышэйшая школа, 2012.- 361 с. 3. Соколова, Т. А. Декоративное растениеводство. Цветоводство : учебник для студентов вузов по специальности "Садово-парковое и ландшафтное стр-во", направлению "Лесное хоз-во и ландшафтное стр-во" / Т. А. Соколова, И. Ю. Бочкова. - 4-е изд., стер. - М. : Академия, 2010. - 432 с. - (Высшее профессиональное образование. Гр.). [и предыдущие издания] 4. Колбовский, Е. Ю. Ландшафтное планирование : учеб. пособие для студентов вузов по специальностям: "Экология", "Природопользование", направления "Экология и природопользования" / Е. Ю. Колбовский. - М. : Академия, 2008. - 336 с. Б) Дополнительная литература 1. ЭБС «Университетская библиотека ONLINE»: Соколов М.Н. Принцип рая…- М.: Прогресс- Традиция, 2011.-736 с.: ил. 2. Колесникова, Е. Г. Лучшие декоративные травы и почвопокровные растения в дизайне сада / Е. Г. Колесникова. - М. : Фитон+, 2008. - 144 с. : ил. - (Лучшие). 3. Коновалова, Т. Ю. Лучшие декоративные кустарники / Т. Ю. Коновалова, Н. А. Шевырева. - М. : Фитон+, 2008. - 144 с. : ил. - (Лучшие). 4. Кирсанова, С. Н. Живые изгороди / С. Н. Кирсанова, Л. И. Улейская. - М. : Фитон+, 2008. - 80 с. : ил. - (Уроки садового дизайна). 5. ЭБС «Университетская библиотека ONLINE»: Андреева Е.А. Фэн-шуй на приусадебном участке. Практическое руководство / Е.А.Андреева.- М.: РИПОЛ классик, 2007.-192 с.: ил. 6. Абаимов, В. Ф. Дендрология : учеб. пособие для студентов вузов по специальности "Лесное хоз-во" / В. Ф. Абаимов ; Оренбургский гос. аграрный ун-т. - 3-е изд., перераб. - М. : Академия, 2009. - 368 с. : ил. - (Высшее профессиональное образование. Гр. МСХ РФ). 7. Коновалова, Т. Ю. Декоративные деревья и кустарники : атлас-определитель / Т. Ю. Коновалова, Н. А. Шевырева. - М. : Фитон+, 2008. - 208 с. : ил. 8. Дьякова, Т. Н. Декоративные деревья и кустарники: новое в дизайне вашего сада / Т. Н. Дьякова. - М. : Колос, 2001. - 360 с.: ил. 12. Материально-техническое обеспечение учебной практики по дисциплине. Для обеспечения проведения учебной практики используются лекционные аудитории оснащенные мультимедийным оборудованием (аудио-, видео-, а также компьютерной техники), оборудование инновационной лаборатории ландшафтного проектирования СтГАУ. ЛАНДШАФТОВЕДЕНИЕ 1. Цели учебной практики по дисциплине «Ландшафтоведение» Цели освоения дисциплины: формирование у студентов геосистемных представлений о единстве ландшафтной сферы Земли как природной и природно-антропогенной среде человечества. Цель учебной практики: научиться применять ландшафтно-экологические принципы и методы рационального природопользования для целей охраны природы, территориального ландшафтного планирования и проектирования, проектирования культурных ландшафтов. 2. Задачи учебной практики по дисциплине «Ландшафтоведение» Задачи учебной практики по ландшафтоведению: - овладеть методикой сбора и обработки необходимой информации, получаемой как в камеральных, так и в полевых условиях, - грамотно проводить комплексные и специализированные ландшафтные исследования; -изучить морфологическую структуру ландшафтов на местности -составить характеристику природно-антропогенных ландшафтов региона практики 3. Место учебной практики в структуре ООП ВПО: Данная полевая практика базируется на освоении дисциплины Ландшафтоведение, которая входит в математический и естественнонаучный цикл дисциплин учебного плана (Б2.В.ОД.2) Для успешного прохождения практики студент должен знать основные понятия в области ландшафтоведения, структуру ландшафтов, закономерности их функционирования, функции ландшафтов, разнообразие ландшафтов природных, антропогенных, культурных. Владеть методами ландшафтных исследований. Развивать навыки работы в полевых условиях, вести наблюдения, ставить эксперименты. Учебная практика «Ландшафтоведение» необходима для успешного освоения таких дисциплин как: «Декоративное растениеводство», «Охрана природы и заповедное дело», «Ландшафтное проектирование», «Основы лесопаркового хозяйства», а также выполнения дипломного проекта. Практика по ландшафтоведению» базируется на знаниях дисциплин: «Ботаника», «Почвоведение», «Общая экология». 4. Формы проведения учебной практики «Ландшафтоведение» Форма проведения учебной практики: полевая 5. Место и время проведения учебной практики по дисциплине «Ландшафтоведение» Учебная практика проводится в летний экзаменационный период в полевых условиях. Территория выбирается с учетом разнообразия условий рельефа, микроклимата, биоценозов, форм антропогенной деятельности (территории заказников, природных урочищ, историко-культурных и природно-исторических комплексов: Татарское городище, Таманская лесная дача, комплексный биологический заказник «Русский лес» и т.д.) 6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения учебной практики по дисциплине. В результате прохождения данной учебной практики обучающийся должен приобрести следующие практические навыки, умения, универсальные и профессиональные компетенции: ОК-5; ПК-10; ПК-13; ПК-15; ПК-18 - стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-5); - владеть методикой пофакторного предпроектного ландшафтного анализа при проектировании озеленяемых территорий в населенных местах (ПК-10) - умение в полевых условиях при проведении ландшафтного анализа: выполнять с использованием геодезических приборов измерения, описание границ и привязку на местности объектов ландшафтной архитектуры (ПК-13); - проводить описание почв (ПК-15); - давать ландшафтную характеристику обследуемого участка (ПК-18) 7. Структура и содержание учебной практики. Общая трудоемкость учебной практики составляет 1,5 зачетных единиц, 54 часа.
Методика проведения практики Подготовительный этап. До выезда на практику студенты слушают обзорные лекции о физико-географических условиях территории, где проводится практика, знакомятся с перспективами хозяйственного освоения района. Руководители практики подбирают картографический материал, аэрофотоснимки, литературу, составляют карту-гипотезу. Студенты группируются в бригады по 4 человека. Каждая бригада составляет ландшафтные профили, проводит картирование фаций, описание «ключевых участков», стационарные микроклиматические наблюдения, оценочные работы по предложенным методикам. Руководители практики проводят вводную беседу о целях, задачах и районе прохождения практики. Студенты знакомятся с методическими указаниями, занимаются подготовкой документации: дневников, карт-легенд, уточняют местоположение ключевых участков. При этом используются топокарты и материалы аэрофотосъемки. I день. 1. Руководители практики проводят рекогносцировочную экскурсию студентов по территории, выбранной для изучения. Маршрут проходит по типичным для данного района природным комплексам. В ходе экскурсии выделяются фации, определяется характер границ и приблизительные размеры участков для изучения, составляется предварительная схема таксономических единиц природных комплексов. Для каждой бригады намечаются линии комплексных профилей. Под руководством преподавателей проводятся пробные описания одной фации по полной программе. Студенты знакомятся с методикой описания и отбора образцов и приобретают навыки самостоятельной работы. 2. Отводится на построение комплексного профиля через ключевой участок. Составление комплексного географического профиля обеспечивает наглядное представление о взаимоотношении различных компонентов и о закономерностях смены фаций, а также позволяет уточнить набор морфологических единиц ландшафта. 3. После выделения наиболее типичных фаций делаются их детальные описания. Определяется географическое положение. При описании рельефа называются генетический тип и формы рельефа (борт долины или балки, речная терраса и т.д.), микрорельеф (промоины, кочки и т.д.), фиксируются степень и характер проявления современных процессов эрозии, заболачивания, разрушения берегов, обрывов; антропогенные воздействия. Черты рельефа часто определяются особенностями геологического строения - наличием коренных пород, коры выветривания или наносов; их генезисом, литологией. Для коренных пород важно отметить элементы залегания, прочность, трещиноватость, степень выветривания и т.д. Синхронно, в определенные часы, бригады проводят микроклиматические наблюдения. Два человека из бригады поочередно дежурят на «точке» в течение суток. При исследовании почвенного покрова фаций закладываются почвенные разрезы, производятся морфологические описания, определение механического состава, структуры почв; отбираются образцы на влажность. Затем делается геоботаническое описание пробных площадок, собирается гербарий. II день. Оформляется карта морфологических единиц изучаемого участка и легенда к ней III день. Составляется отчет по плану. I. Общая физико-географическая характеристика места прохождения практики (по общепринятому плану). П. Характеристика «ключевого участка»:
а) ландшафтная карта трансекты; б) морфологические единицы; в) описание фаций (по плану полевого описания фаций); г) нарушения естественного состояния ПК. 4) Оценка ПК на уровне фаций и урочищ. III. Индивидуальная тема. К отчету прилагаются: 1) полевые дневники; 2) бланки комплексных описаний; 3) схемы, графики, таблицы, зарисовки, фотографии; 4) гербарий растений; 5) образцы почв и горных пород с этикетками. Составление карто-схемы ключевого участка Для обеспечения полевых ландшафтных работ очень удобно иметь предварительную схему-гипотезу территории, которая предусматривается для ландшафтной съемки. Это дает возможность не тратить дополнительное время для топографической съемки, а позволяет лишь уточнять на месте границы тех или иных морфологических единиц ландшафта. Очень важные первоначальные сведения о природных комплексах дает изучение топографических карт, с помощью которых исследователь может с успехом устанавливать многие морфологические особенности территории, особенно на уровне местностей и урочищ. Кроме того, топографические карты способны дать представления об орографических особенностях территории, что имеет важное значение для выделения морфологических единиц ландшафта и выделения основных местоположений, которые зачастую могут соответствовать различным фациям. 8. Образовательные, научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые на учебной практике по дисциплине. В процессе прохождения практики по «Ландшафтоведению» используются образовательные, научно-исследовательские и научно-производственные технологии, позволяющие студентам получить навыки полевых исследований и закрепление теоретического материала: Изучение информационных источников (информационных, библиотеки, материалов кафедры) для предварительного изучения ключевого участка практики; Составление общей физико-географической характеристики места прохождения практики. Характеристика «ключевого участка»:
а) ландшафтная карта трансекты; б) морфологические единицы; в) описание фаций (по плану полевого описания фаций); г) нарушения естественного состояния ПК. 4) Оценка ПК на уровне фаций и урочищ. 9. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на учебной практике. Объяснить сущность методов: познавательное описание (сбор, упорядочение и классификация данных), морфометрический анализ, причинно-следственный анализ, палеографическое объяснение, функционально-динамический и экологический анализ, системный анализ, ландшафтно-оценочный анализ, анализ эксперимента, визуально-картографический, картометрический, сравнительно-картографический, прогноз, прикладная оценка геосистем, аэро- (космо-) визуальный, аэро- (космо-) графический, метод дешифрирования аэро- и космических снимков. 10. Формы промежуточной аттестации (по итогам практики): Проверка дневников наблюдений и отчетов. 11. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной практики: А) Основная литература 1. ЭБС Университетская библиотека ONLINE Галицкова Ю. М. Наука о земле. Ландшафтоведение: учеб. пособие.- Самара: СГАСУ, 2011.- 138 с. 2. Крюкова, Н. А. Ландшафтоведение : учеб. пособие [для бакалавров вузов направления 120700.62] / Н. А. Крюкова ; Воронежский гос. аграрный ун-т. - Воронеж : ВГАУ, 2012. - 145 с. 3. Казаков, Л.К. Ландшафтоведение с основами ландшафтного планирования: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Л.К. Казаков. – 2-е изд., испр. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 336 с. Б) Дополнительная: 1. Голованов А.И., Кожанов Е.С., Сухарев Ю.И. Ландшафтоведение / .И.Голованов, Е.С.Кожанов, Ю.И.Сухарев – М.: Издательство «Колосс», 2005. – 215 с. 2. Колбовский Е.Ю. Ландшафтоведение / Е.Ю.Колбовский – М.: Acudeta, 2006. – 478 с. 3. Колбовский, Е. Ю. Ландшафтное планирование : учеб. пособие для студентов вузов по специальностям: "Экология", "Природопользование", направления "Экология и природопользования" / Е. Ю. Колбовский. - М. : Академия, 2008. - 336 с. 4. Ландшафт [электронный ресурс CD] . - М.: Новый диск, 2006. - 664 МБ. 12. Материально-техническое обеспечение учебной практики: Полигон, карты топографические учебные, мерные ленты, рулетки; измерительные и чертежные принадлежности (курвиметры, масштабные линейки, геодезические транспортиры, линейки). ВЕРТИКАЛЬНАЯ ПЛАНИРОВКА 1. Цели учебной практики по дисциплине «Вертикальная планировка» Цели освоения дисциплины «Вертикальная планировка объектов ландшафтной архитектуры» является профессиональная подготовка инженеров для работы в области садово-паркового и ландшафтного строительства, приобретение навыков проектирования и осуществления работ по вертикальной планировке (организации рельефа) территории объектов ландшафтной архитектуры Целями учебной практики «Вертикальная планировка объектов ландшафтной архитектуры» являются закрепление и углубление теоретической подготовки обучающегося и приобретение им практических навыков и компетенций в области вертикальной планировки (организации рельефа) территории объектов ландшафтной архитектуры2. Задачи учебной практики по дисциплине «Вертикальная планировка» Задачами учебной практики «Вертикальная планировка объектов ландшафтной архитектуры» являются: Освоить состав, содержание и правила оформления рабочей документации на производство работ по организации рельефа территории объекта ландшафтной архитектуры, требования к основным элементам благоустройства (дорожки, площадки) с точки зрения их вертикальной планировки, познакомиться со строительными работами связанными с вертикальной планировкой территорий. Приобрести практические навыки по проектированию элементов благоустройства на сложном рельефе при организации территории объектов ландшафтной архитектуры (подпорные стенки, лестницы, откосы) 3. Место учебной практики в структуре ООП ВПО Учебная практика «Вертикальная планировка объектов ландшафтной архитектуры» базируется на дисциплинах профессионального цикла «Вертикальная планировка объектов ландшафтной архитектуры», «Теория ландшафтной архитектуры и методология проектирования» и «Ландшафтное проектирование». Для успешного прохождения практики студент должен знать основные направления и методы современного ландшафтного проектирования; классификационные признаки формирования пространства, закономерности формирования, планировочной структуры и требования к формированию дорожно-тропиночной сети, видовых точек, площадок, в связи с рельефом и наличием водоёмов. Уметь применять ГОСТы, правила и нормы на проектные работы по вертикальной планировке территории, применять на объектах различных типов приемы плоскостного и объемно-пространственного проектирования, оформлять эскизы, генпланы, чертежи и прочие плановые материалы, характеризующие структуру и этапы вертикальной планировки объектов ландшафтной архитектуры. Быть готовым провести комплексный предпроектный анализ территории проектируемого объекта, овладеть опытом разработки использования рельефа, приемами и методами геопластики и колористического оформления объекта, воды и растительности при формировании садово-паркового ландшафта. Учебная практика «Вертикальная планировка объектов ландшафтной архитектуры» необходима для успешного освоения таких дисциплин как: «Ландшафтные конструкции», «Дизайн малого сада», «Строительство и содержание объектов ландшафтной архитектуры», а также выполнения дипломного проекта. 4. Формы проведения учебной практики «Вертикальная планировка» Формы проведения учебной практики - полевая К основным формам проведения учебных практик для подготовки бакалавров по направлению подготовки 250700.62 Ландшафтная архитектура относятся: архивная работа с предметной литературой, полевые исследования, камеральная обработка данных, проектные предложения. 5. Место и время проведения учебной практики по дисциплине «Вертикальная планировка» Учебная практика организуется на объектах ландшафтной архитектуры города и пригородов, а также на учебно-опытной базе вуза, филиалов кафедры в проектных организациях в 6 семестре. 6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения учебной практики по дисциплине. В результате прохождения данной учебной практики обучающийся должен овладеть следующими практическими навыками, умениями, универсальными и профессиональными компетенциями: знать правила ухода и содержания декоративных растений (ВК-8); стремлением к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-5); владением методикой пофакторного предпроектного ландшафтного анализа при проектировании озеленяемых территорий в населенных местах (ПК-10); давать ландшафтную характеристику обследуемого участка (ПК-18); производственно-технологическая деятельность: готовностью обосновать технические решения к проведению работ по освоению и инженерной подготовке территорий под строительство объектов ландшафтной архитектуры (ПК-24) 7. Структура и содержание учебной практики. Общая трудоемкость учебной практики составляет 1,5 зачетных единиц, 54 часа.
8. Образовательные, научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые на учебной практике. В процессе прохождения практики «Вертикальная планировка объектов ландшафтной архитектуры» студенты должны получить навыки использования для решения познавательных задач различных источников информации. Ознакомление с методами полевых исследований проводится на выездных занятиях и при выполнении самостоятельных заданий и включает следующие виды деятельности:
9. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на учебной практике | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | «Башкирский государственный аграрный университет» «утверждаю» Ректор фгбоу впо башкирский гау Университет определяет задачи педагогической практики, организационные основы и содержание педагогической практики, права и обязанности... |  | Ставропольский государственный аграрный университет Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Ставропольский государственный аграрный университет Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Ставропольский государственный аграрный университет Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Ставропольский государственный аграрный университет Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Ставропольский государственный аграрный университет Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Образовательное учреждение высшего профессионального образования... | | Ставропольский государственный аграрный университет утверждаю Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Образовательное учреждение высшего профессионального образования... | | 1. Цели и задачи дисциплины Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования ставропольский государственный... |
| I. ich bin student Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ставропольский государственный... | | Технологическая карта дисциплины Кафедра Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования ставропольский государственный... |
| Рабочая программа дисциплины ветеринарная генетика Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования ставропольский государственный... | | Вопросы к экзамену по курсу «геоэкология» 15 Геоэкология. Учебно-методический комплекс. Ставрополь: Ставропольский государственный аграрный университет, 2010. – с |
| Учебно-методический комплекс история уровень основной образовательной Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования ставропольский государственный... | | Теоретические аспекты изучения истории статистической науки и практики... Учебно-методический комплекс по дисциплине «Биохимия молока и мяса» составлен на основе |
