Пояснительная записка
Биологическое образование имеет прогностическую направленность, связанную с заботой о природе и сохранением условий жизни для будущих поколений людей; оно по-новому определяет оценку эффективности учебного процесса: кроме знаний, умений и навыков, и оценку необходимо включать действия по сохранению улучшению природы, а также учитывать сформированность ценностных ориентаций в отношении природы.
Основные идеи обновления общего образования — усиление его индивидуальности, повышение эффективности и функциональности. В настоящее время биологическое образование, помимо традиционных функций — обучающей, развивающей и воспитательной выполняет такие важные методологические функции, как мировоззренческая, культуротворческая, интегративная, экологическая. Это положение легло в основу формирования содержания программы по биологии.
Мировоззренческая функция биологического образования свя зана с формированием у учащихся научного мировоззрения как системы взглядов, отношений, идеалом и убеждений определяю щих направление и характер деятельности реальной действи тельности. В данных программах заложены основы для развития глобально ориентированного мировоззрении, при котором акцент переносится на понимание связей живой неживой природы, на усвоение сущности взаимодействия природы и человека.
Культуротворческая функция биологического образования заключается в формировании у школьников культуры, в том числе ее экологической составляющей, посредством передачи со циального опыта и культуры человечества в сфере взаимодействия с природой и окружающей средой. Содержание программы ориентирует учащихся на многосторон ность познания мира на основе усвоения универсальных культур ных ценностей прошлого и настоящего.
Интегративная функция биологического образования про является в усилении синтеза и интеграции естественнонаучных и гуманитарных, биологических и экологических знаний. Она находит отражение также в повышении наукоемкости и культуроемкости содержания биологического образовании.
В соответствии с федеральным базисным учебным планом для общеобразовательных учреждений изучение курса биологии пре дусмотрено: в 6-м классе — раздел «Растения, бактерии, грибы, лишайники» 35 часов в год, или 1 час в неделю, и специальный вариант программы, рассчитанный на 70 часов в год, или 2 часа в неделю. В связи с этим отбор содержания осуществлялся на основе таких биологических закономер ностей, как связь строения органов растений и выполняемых ими функ ций, взаимосвязь организма растения и среды обитания, клеточное строение растений, единство и целостность организма, обмен веществ и энергии и др. В основу данной рабочей программы заложена примерная программа по биологии, составленная на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и авторская программа по биологии, составленная под редакцией Д.И. Трайтака, Н.Д.Андреевой, М., Мнемозина, 2008 год. Раскрываемое содержание направлено на достижение общих целей биологического образования в основной школе.
Обучающие цели:
усвоение учащимися знаний о живых системах и присущих им свойствах, о строении, жизнедеятельности и средообразующей роли растений;
формирование у учащихся представлений об истории развития биологической науки, о значении биологических знаний в жизни людей;
развитие знаний об основных методах биологической науки;
овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы;
развитие у учащихся умений проводить наблюдения за живыми объектами работать с лабораторным и экскурсионным оборудованием, проводить простые опыты и ставить эксперименты: по изучению жизнедеятельности растений.
Развивающие цели:
развитие интеллектуальных и творческих способностей уча щихся;
привитие учащимся интереса к познанию объектов живой природы и к профессиям, связанным с биологией.
Воспитательные цели:
воспитание позитивного ценностного отношения к природе;
формирование ценностного отношения к жизни как фено мену;
развитие у учащихся понимания ценности биологического разнообразия как условия сохранения жизни на Земле.
Учебный план МБОУ СОШ № 7 определяет на изучение биологии в 6 классе по 2 часа в неделю, 70 часов. Изменения программы в основном касаются незначительного изменения количества часов на изучаемые разделы. В программе Д.И.Трайтака на изучение темы «Побег» отводится 13 часов, тему «Основные группы растений и историческое развитие растительного мира» - 15 часов, раздел «Жизнь организмов в сообществах» 4 часа. В своей рабочей программе я уменьшаю количество часов на изучение данных тем до 11 часов, 13 часов и 3 часов соответственно. Материал данных тем традиционно обучающиеся усваивают легко.
Количество часов в темах: «Разнообразие растительного мира», «Семя», «Корень», разделе «Грибы. Лишайники» считаю возможным увеличить на 1 час в каждой. А в теме «Размножение и развитие растений» на 2 часа. Это можно объяснить сложностью материала, наличием практических работ и широким представлением данных вопросов в вопросах ЕГЭ.
Реализовать рабочую программу позволяет учебно-методический комплект под редакцией Д.И.Трайтака, который включает в себя:
Д.И.Трайтак, Н.Д.Трайтак Биология 6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений – М.: Мнемозина, 2009 г.
Н.Ф.Бодрова, Р.Н.Хрыпова Методическое пособие биология 5-6 классы – М.: Мнемозина, 2013 г.
Д.И.Трайтак, Н.Д.Трайтак Биология 6 класс: рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений –М.: Мнемозина, 2012 г.
Средства контроля:
текущий – в форме устного фронтального и индивидуального опроса, письменных самостоятельных работ, биологических диктантов, тестов;
тематический – в тестовой форме;
итоговый – итоговое тестирование за курс.
Содержание программы
№ темы
|
Название темы
|
Кол-во часов
|
Содержание
|
|
Введение
|
1
|
Растения как составная часть живой природы. Ботаника — наука о растениях. Значение растений в природе и жизни человека.
|
РАЗДЕЛ 1 «Растения» - 54 часа.
|
1.
|
Разнообразие растительного мира.
|
5
|
Среда обитания растений. Жизненные формы и продолжитель ность жизни растений. Сезонные и фенологические наблюдения за развитием рас тений. Дикорастущие растения. Культурные растения. Сорные растения — спутники культурных растений. Паразитизм в рас тительном мире. Растения-хищники.
Лабораторные и практические работы
«Состав почвы».
«Приемы засушивания растений и составления гербария сор ных, дикорастущих и культурных растений своей местности».
«Составление паспорта растения».
«Подготовка цветочно-декоративных растений к зиме». «Фенологические наблюдения за растениями».
Экскурсия
«Разнообразие растений, произрастающих в окрестностях школы. Осенние явления в жизни растений».
|
2.
|
Клеточное строение растений.
|
6
|
Понятие о химическом составе растений. Устройство увели чительных приборов и приемы работы с ними. Клетка — основ ная единица живого. Строение растительной клетки. Процессы жизнедеятельности клетки. Понятие об обмене веществ, наслед ственности. Рост и деление клеток. Понятие о тканях и их функ циях в растительном организме.
Лабораторные и практические работы
«Изучение основных частей ручной лупы и микроскопа».
«Рассматривание клеток растений невооруженным глазом и с помощью лупы».
«Приготовление микропрепарата и рассматривание его с по мощью микроскопа».
«Строение клеток кожицы луковицы лука».
|
3.
|
Семя.
|
3
|
Понятие о семени. Многообразие семян. Строение семян. Про цессы жизнедеятельности семян. Дыхание семян. Покой семян. Понятие о жизнеспособности семян.
Лабораторные и практические работы
«Строение и состав семени».
«Прорастание семян».
|
4.
|
Корень.
|
5
|
Развитие корня из зародышевого корешка семени. Развитие корневой системы. Типы корневых систем. Внешнее и внутреннее строение корня в связи с выполняемыми им функциями. Значение корней для закрепления растений в почве. Корневые волоски, их роль в поглощении воды и минеральном питании растений. Видоизменения корней. Экологические факторы, определяющие рост корней.
Лабораторные и практические работы
«Типы корневых систем».
«Рост корня».
«Рассматривание корневого чехлика и корневых волосков».
|
5.
|
Побег.
|
11
|
Развитие побега из зародышевой почки семени. Строение поч ки. Конус нарастания. Разнообразие почек. Разнообразие побегов. Ветвление побегов. Формирование кро ны у плодовых культур. Обрезка деревьев и кустарников. Стебель — осевая часть побега. Внутреннее строение древес ного стебля. Рост стебля в толщину. Передвижение питательных веществ по стеблю. Отложение органических веществ в запас. Видоизмененные побеги: корневище, клубень, луковица. Стро ение, биологическое и хозяйственное значение видоизмененных побегов. Лист — боковой орган побега. Внешнее строение листа. Раз нообразие форм листьев, их видоизменения. Листья простые и сложные. Листорасположение. Жилкование листьев. Внутреннее строение и функции листьев. Функции кожицы, устьиц, клеток столбчатой и губчатой тканей. Фотосинтез. Кос мическая роль растений. Образование органических веществ в листьях. Расход и накопление энергии в растении. Дыхание листьев. Испарение воды листьями. Приспособление растений к условиям освещения и увлажнения (светолюбивые, теневыносли вые, влаголюбивые и засухоустойчивые растения). Листопад, его значение в жизни растений.
Лабораторные и практические работы
«Строение почек».
«Рост и разнообразие побегов».
«Клеточное строение листа».
«Внутреннее строение стебля».
«Передвижение воды и минеральных веществ по стеблю».
«Обрезка плодовых деревьев, ягодных кустарников».
«Видоизмененные подземные побеги».
«Наблюдения за ростовыми движениями у комнатных расте ний».
|
6.
|
Размножение и развитие растений.
|
11
|
Понятие о размножении растений. Формы и способы раз множения. Вегетативное размножение. Биологическое значение вегетативного размножения. Способы размножения черенками (стеблевыми, листовыми, корневыми), отводками, делением куста. Размножение видоизмененными побегами: клубнями, луковицами, корневищами. Размножение растений прививкой. Применение вегетативного размножения в сельском хозяйстве и в декоратив ном садоводстве. Биологическое значение семенного размножения растений. Цветок — видоизмененный побег, образующий семена и плоды. Цветение как биологическое явление. Строение цветка. Разно образие форм и окраски цветков. Цветки обоеполые, однополые. Однодомные и двудомные растения. Соцветия простые и слож ные. Опыление и оплодотворение. Типы опыления: перекрестное, самоопыление. Значение опыления в природе и сельском хозяй стве. Искусственное опыление. Образование семян и плодов. Типы плодов. Распространение плодов и семян. Период покоя у семян культурных и дикорастущих растений. Прорастание семян. Питание и дыхание проростков семян. Жизненные циклы расте ний. Развитие растений. Температура, влага, воздух и свет — факторы, влияющие на рост растений. Ростовые движения — тропизмы.
Лабораторные и практические работы
«Главные части цветка»
«Простые и сложные соцветия»
«Уход за цветущими растениями в кабинете биологии».
«Размножение растений черенками, листьями, делением клуб ня, луковицами».
«Внешнее и внутреннее строение сухих плодов».
«Прорастание семян».
«Опыты по выявлению влияния на рост и развитие растений различных условий освещения, тепла и увлажнения».
|
7.
|
Основные группы растений и историческое развитие растительного мира.
|
13
|
Понятие о систематике как разделе биологической науки. Основ ные систематические категории: царство, отдел, класс, семейство, род, вид. Международные названия растений. Царство Растения. Водоросли: зеленые, бурые, красные. Среды обитания водорос лей. Биологические особенности одноклеточных и многоклеточных водорослей в сравнении с представителями других растений. Пресноводные и морские водоросли как продуценты кислорода и органических веществ. Размножение водорослей. Использование водорослей в промышленности и сельском хозяйстве. Мхи. Биологические особенности мхов, строение и размноже ние мхов на примере кукушкина льна (сфагнума). Роль сфагнума в образовании торфа. Использование торфа в промышленности и сельском хозяйстве. Плауны. Плаун булавовидный — один из древнейших пред ставителей современных споровых растений.
Хвощи. Биологические особенности хвощей (на примере поле вого, лугового или лесного хвоща). Папоротники. Среда обитания, особенности строения и раз множения. Охрана папоротников и плаунов. Общая характеристика голосеменных. Размножение голосемен ных. Роль голосеменных в природе и практическое использование их в хозяйственной деятельности человека. Охрана голосеменных растений. Общая характеристика покрытосеменных растений. Их рас пространение на планете. Классификация покрытосеменных. Класс двудольных растений. Биологические особенности дву дольных. Характеристика семейств капустных (крестоцветных), розоцветных, пасленовых, бобовых, астровых (сложноцветных). Класс однодольных растений. Общая характеристика класса. Семейства мятликовых (злаковых) и лилейных. Особенности био логии пшеницы, кукурузы, лилии, тюльпана. Усложнение строения растений в связи с переходом от жизни в водной к жизни в наземно-воздушной среде обитания. Экологические факторы, влияющие на видовое разнообразие покрытосеменных и способствующие их расселению по всей пла нете.
Лабораторные и практические работы
«Строение водорослей».
«Строение мха».
«Строение папоротника».
«Строение хвои».
«Семена и шишки хвойных».
«Определение семейств цветковых растений (по определитель ным карточкам)».
«Описание строения цветкового растения».
|
РАЗДЕЛ 2 «Вирусы. Бактерии» - 3 часа.
|
|
|
3
|
Понятие о вирусах как неклеточной форме жизни. Общая характеристика бактерий. Среды обитания бактерий. Особенности строения бактерий. Процессы жизнедеятельности бактерий. Переживание бактериями неблагоприятных условий. Взаимоотношения бактерий с другими организмами. Клу беньковые бактерии и их роль в повышении плодородия почвы. Фотосинтезирующие бактерии. Характеристика гнилостных бакте рий, их польза и вред. Болезнетворные бактерии и профилактика заболеваний растений, животных, человека. Значение бактерий в природе и жизни человека.
Лабораторные и практические работы
«Клубеньковые бактерии бобовых растений».
«Выявление поражений растений болезнетворными бактери ями».
|
РАЗДЕЛ 3 «Грибы. Лишайники» - 5 часов.
|
|
|
6
|
Общая характеристика грибов. Питание грибов. Размножение грибов. Дрожжи и плесени. Съедобные и ядовитые грибы. Грибы - паразиты. Значение грибов в природе и жизни человека. Введение в культуру шампиньонов. Охрана грибов. Общая характеристика лишайников. Экология лишайников, Строение, питание и размножение. Симбиоз. Роль лишайников в природе.
Лабораторные и практические работы
«Получение культуры плесневого гриба».
«Строение шляпочных и плесневых грибов».
«Распознавание съедобных и ядовитых грибов».
|
РАЗДЕЛ 4 «Жизнь организмов в сообществах» - 4 часа.
|
|
|
3
|
Понятие о растительном сообществе (фитоценозе). Структура растительного сообщества. Совместная жизнь растений, бактерий, грибов и лишайников в лесу или другом фитоценозе. Растительный покров Земли. Влияние человека на растительный покров Земли. Характеристика основных типов растительности. Искусственные сообщества (агроценозы). Охраняемые территории (заповедники, заказники, национальные парки) и ботанические сады, их роль в сохранении ценных видов расти тельного мира.
Экскурсия
«Взаимоотношения организмов в растительном сообществе».
|
РЕЗЕРВНОЕ ВРЕМЯ – 3 ЧАСА.
| |
