№
|
Тема урока
|
Дата
|
Тип урока
|
Элементы содержания
|
Практическая часть
|
Требования к уровню подготовки обучающихся
|
Домашнее задание
|
Введение – 1 час
|
1.
|
Растения как составная часть живой природы. Ботаника.
|
|
ИНМ
|
Биология, основные царства органического мира. Методы изучения растений. Значение растений.
|
Практическая работа № 1 «Фенологические наблюдения за растениями».
|
Давать определения ключевым понятиям.
Называть основные царства живых организмов.
Приводить примеры значения биологических знаний.
|
Параграф 1, записи, вопросы стр. 7.
|
РАЗДЕЛ 1 «РАСТЕНИЯ» - 54 ЧАСА.
Тема «Разнообразие растительного мира» - 5 часов.
|
2.
|
Растительный покров Земли.
Влияние человека на растительный покров Земли.
|
|
К
|
Растительность. Типы растительности. Растительный покров. Приспособления растений к условиям обитания.
Влияние человека на растительный покров Земли.
|
Практическая работа № 2, 3 «Приемы засушивания растений и составления гербария сорных, дикорастущих и культурных растений своей местности».
«Составление паспорта растения».
|
Давать определения ключевым понятиям.
Выявлять приспособления растений к обитанию в разных условиях.
Характеризовать разные типы растительности.
Приводить примеры растений, обитающих в разных условиях, их приспособлений.
Находить информацию о растениях разных районов Земли и критически ее оценивать.
Устанавливать причинно – следственные связи между способами влияния человека на растительный мир и их последствиями. Научиться составлять паспорт растения.
|
Параграф 2, 3, записи, вопросы стр. 9, 11.
|
3.
|
Среда обитания растений.
|
|
ИНМ
|
Факторы среды обитания растений: свет, температура, вода, воздух и их роль.
|
-
|
Давать определения ключевым понятиям.
Знать среды обитания растений и выявлять признаки приспособленности растений к среде обитания.
Анализировать и оценивать воздействие факторов среды на растения.
|
Параграф 4, записи, вопросы стр. 15.
|
4.
|
Почва как среда жизни растений.
|
|
СЗУН
|
Почва – биокосное образование. Роль почвы в жизни растений. Значение растений в процессе формирования почвы.
|
Лабораторная работа № 1 «Состав почвы».
|
Знать о роли растений в формировании почвы, о влиянии почвы на жизнь растений.
Научиться определять состав почвы.
|
Параграф 5, записи, вопросы стр. 16.
|
5.
|
Жизненные формы и продолжитель-ность жизни растений.
|
|
ИНМ
|
Жизненные формы растений: дерево, кустарник, кустарничек, трава. Дикорастущие, культурные, сорные растения. Растения паразиты и хищники.
|
Практическая работа № 4 «Подготовка цветочно – декоративных растений к зиме».
|
Давать определения ключевым понятиям.
Приводить примеры растений разных жизненных форм и разновидностей.
Научиться готовить цветочно – декоративные растения к зиме.
|
Параграф 6, записи, вопросы стр.20.
|
6.
|
«Разнообразие растений, произрастающих в окрестностях школы. Осенние явления в жизни растений».
|
|
СЗУН
|
Сезонные наблюдения за растениями, произрастающими в окрестностях школы.
|
Экскурсия № 1.
|
Знать наиболее распространенные виды растений, произрастающих в окрестностях школы.
Научиться наблюдать за сезонными изменениями в природе.
|
Отчет об экскурсии.
|
Тема «Клеточное строение растений» - 6 часов.
|
7.
|
Клетка – основная единица живого. Строение клетки.
|
|
ИНМ
|
Клетки растений и их внутреннее строение. Значение органоидов растительной клетки.
|
Практическая работа № 5 «Изучение основных частей ручной лупы и микроскопа».
|
Давать определения ключевым понятиям.
Называть клеточные структуры и их функции.
Знать основные части ручной лупы и микроскопа.
|
Параграф 7, записи, вопросы стр. 26.
|
8.
9.
|
«Рассматривание клеток растений невооруженным глазом и с помощью лупы». «Приготовление микропрепарата и рассматривание его с по мощью микроскопа».
«Строение клеток кожицы луковицы лука».
|
|
СЗУН
|
Приготовление микропрепарата и рассматривание его с по мощью микроскопа. Рассматривание клеток растений невооруженным глазом и с помощью лупы. Строение клеток кожицы луковицы лука.
|
Лабораторная работа № 2, 3, 4 «Рассматривание клеток растений невооруженным глазом и с помощью лупы»; «Приготовление микропрепарата и рассматривание его с помощью микроскопа»; «Строение клеток кожицы луковицы лука».
|
Описывать клетки кожицы лука.
Сравнивать клетки кожицы лука и мякоти листа.
Научиться работать с живыми объектами и увеличительными приборами.
Соблюдать т/б и о/т.
|
Повторить параграф 7, записи.
|
10.
|
Деление клеток.
|
|
ИНМ
|
Обмен веществ. Движение цитоплазмы. Хромосомы. Молодая и старая клетки.
Наследственность. Деление клетки и его значение.
|
-
|
Давать определения ключевым понятиям.
Называть функции хромосом, вакуолей в жизни клетки.
Сравнивать старую и молодую клетки.
Иметь представление об этапах деления клетки.
|
Параграф 8 (до стр. 27), записи, вопрос № 1, 2 стр. 29.
|
11.
|
Ткани и их функции в растительном организме.
|
|
ИНМ
|
Ткань. Виды растительных тканей и особенности их строения в связи с выполняемыми функциями.
|
-
|
Приводить примеры разных видов тканей.
Распознавать и описывать разные виды тканей растений.
Знать особенности их строения в связи с выполняемыми функциями.
|
Параграф 8 (до конца), записи, таблица.
|
12.
|
Урок повторения и закрепления материала темы.
|
|
СЗУН
|
-
|
-
|
Знать:
теоретический материал, изученный на предыдущих занятия.
Уметь:
применять полученные зна ния и умения.
|
-
|
Тема «Семя» - 3 часа.
|
13.
14.
|
Многообразие семян. Строение и состав семян.
|
|
К
|
Семя. Многообразие семян. Строение семян разных растений. Семена однодольных и двудольных растений. Вещества семени. Различие семян по составу. Биологическая роль веществ семени. Использование человеком веществ семян разных растений.
Накопление органических веществ в семени.
|
Лабораторная работа № 5 «Строение и состав семян».
|
Давать определения ключевым понятиям.
Называть части семян.
Выделять признаки семян однодольных и двудольных растений.
Распознавать и описывать семена разных растений.
Сравнивать строение семян разных типов.
Приводить примеры растений, имеющих разные типы семян.
Проводить простейшие исследования.
Называть вещества, находящиеся в семенах.
Определять их биологическую роль в жизни растения, значение в хозяйственной деятельности человека.
Распознавать вещества семян.
Сравнивать состав семян разных растений.
Приводить примеры растений, семена которых содержат белки, жиры, крахмал.
|
Параграф 9, записи, вопросы стр.34.
|
15.
|
Дыхание семян. Покой семян. Прорастание семян.
|
|
ИНМ
|
Дыхание семян, покой семян. Прорастание семян. Условия прорастания. Правила посева семян. Жизнеспособность семян. Рост и питание проростков.
|
Практическая работа № 6 «Прорастание семян».
|
Давать определения ключевым понятиям.
Называть процессы жизнедеятельности семян.
Определять условия прорастания семян.
Сравнивать условия прорастания семян разных растений.
Объяснять значение условий, необходимых для прорастания семян.
Обосновывать правила посева семян, с\х приёмы, ускоряющие прорастание семян.
Проводить простейшие исследования.
|
Параграф 10, 11, записи, вопросы стр. 36, 38.
|
Тема «Корень» - 5 часов.
|
16.
|
Развитие зародышевого корешка. Разнообразие корней.
|
|
К
|
Функции корня, корневые системы, главный, боковые, придаточные корни. Стержневая, мочковатая системы.
|
Лабораторная работа № 6 «Типы корневых систем».
|
Давать определения ключевым понятиям.
Называть функции корня.
Распознавать и описывать типы корневых систем, виды корней.
Приводить примеры растений с разными типами корневых систем.
Научиться определять тип корневой системы.
|
Параграф 12, 13 (до стр. 42) записи, вопросы стр. 41.
|
17.
|
Регенерация, строение и рост корня.
|
|
К
|
Зоны корня. Ткани, образующие корень: покровная, основная, проводящая, образовательная.
Дифференцировка клеток при формировании корня.
Взаимосвязь строения клеток с выполняемыми функциями.
Деление клеток. Рост корня и развитие корневых систем.
|
Лабораторная работа № 7, 8 «Рассматривание корневого чехлика и корневых волосков»; «Рост корня».
|
Давать определения ключевым понятиям.
Называть зоны и ткани корня.
Распознавать и описывать зоны корня и ткани, составляющие их.
Устанавливать взаимосвязь между строением и функциями зон корня.
Уметь пользоваться увеличительными приборами.
Проводить простейшие исследования.
Называть факторы, влияющие на рост корня
Распознавать и описывать корни растений разных условий обитания.
|
Параграф 14, записи, вопросы стр. 47.
|
18.
|
Размеры корневых систем растений. Потребность растений в минеральных веществах. Удобрение почв.
|
|
ИНМ
|
Факторы, влияющие на рост корня. Минеральное питание растений. Корневое давление. Удобрение почв.
|
-
|
Устанавливать взаимосвязь между ростом и развитием корневых систем и условиями обитания.
Давать определения ключевым понятиям.
Называть этапы поглощения воды и минеральных солей.
Устанавливать взаимосвязь между строением клеток и их функциями, зон всасывания и проведения.
Объяснять причины движения воды по корню.
|
Параграф 15, 16, записи, вопросы стр. 50, 52.
|
19.
|
Видоизменения корней.
|
|
ИНМ
|
Видоизменения корней.
|
-
|
Знать видоизменения корней.
Приводить примеры растений с видоизмененными корнями.
|
Параграф 17, записи, вопросы стр. 55.
|
