По самообразованию, над которой я работала в течение трёх лет, называется: «Роль игры в повышении интереса младших школьников к изучению иноязычной культуры»
Скачать 435.41 Kb.
|
Spoken Messages Класс делится на две команды. Представитель от первой команды подходит к учителю, и тот тихо говорит ему, например: "Go to the blackboard and draw a cat." Ученик возвращается на свое место и тихо передает задание второму члену команды, второй — третьему и т. д. Последний член команды должен выполнить задание. Если он выполняет задание правильно, его команда получает очко. Команды получают разные задания и могут работать одна за другой или одновременно. Theatre Две команды учеников становятся лицом друг к другу. Каждая команда выбирает одного актера. Актеры из разных команд поочередно выходят вперед и выполняют какие-либо действия, а члены их команд комментируют эти действия. Например, актер показывает, как он умывается, а первый член его команды говорит: "Не is washing his face." Выигрывает команда, члены которой правильно комментировали действия своего актера. Члены команд могут комментировать действия своего актера или актера из команды противника. Try to Guess Водящий становится спиной к классу. Один из учеников выполняет какое-либо действие, а водящий отгадывает, задавая классу вопрос, например: "Is he dressing?" Класс хором отвечает: "No, he isn't." И т. д. Если водящий, задав три вопроса, не отгадает выполняемое действие, класс хором сообщает, что делает ученик, после чего водящий меняется. THE ABC GAMES The ABC Учитель бросает мяч одному из учеников и говорит: "А." Ученик ловит мяч и, бросая его другому ученику, говорит: "В." Таким образом играющие называют все буквы английского алфавита. Допустивший ошибку «платит фант». Who Knows the ABC Best? Учитель предлагает одному из играющих назвать любую букву английского алфавита. Сидящий рядом ученик должен быстро сказать, какая буква следует за названной в алфавитном порядке. Затем учитель обращается к другому ученику с той же просьбой, а его сосед по парте называет следующую букву и т. д. Игра проводится в быстром темпе. Ученик, не сумевший быстро и правильно назвать букву, выбывает из игры. Выигрывает тот, кто ни разу не ошибся. Do You Know the First Letter of These Words? Класс делится на две команды. Члены обеих команд получают по картинке (на картинках изображены известные детям предметы). Учитель показывает и называет букву, а ученик, имеющий картинку с предметом, название которого начинается с этой буквы, быстро встает, повторяет букву, показывает свою картинку и произносит слово по-английски. За правильное выполнение задания он получает очко. Выигрывает команда, члены которой набрали большее количество очков. Alphabet Train Дети становятся друг за другом и начинают работать локтями, изображая паровоз, везущий вагоны с грузом. Учитель называет букву: "А." Ученик, стоящий первым, говорит, например: "My train is carrying apples", т. е. употребляет в предложении слово, начинающееся с буквы а. Далее учитель говорит: "В." Второй ученик повторяет начало предложения и называет слово на букву b, например: "My train is carrying bread." И т. д. Ученик, который не смог назвать слово, выбывает из игры. Учитель может называть буквы в алфавитном порядке (пропуская буквы q, z, x) или в произвольном порядке. Wolf and Lambs Выбирается водящий («волк»). Остальные участники игры — «ягнята». «Волк» показывает карточки, на каждой из которых написано какое-либо слово, известное детям. «Ягненок», к которому он обращается, должен назвать слово по буквам. Если «ягненок» ошибся, «волк» забирает его (ученик выбывает из игры). Выигрывают те, которых «волк» не смог забрать. Sending a Telegramme Класс делится на две команды. Учитель пишет на доске по 2 — 3 коротких предложения для каждой команды и приглашает всех участников игры «послать телеграмму», т. е. сказать по буквам слова, составляющие эти предложения. Сначала члены первой команды произносят по буквам все слова первого предложения (один ученик произносит одно слово), затем члены второй команды работают так же со своим предложением, после чего снова наступает очередь первой команды. Если ученик ошибся, его команда теряет очко. Guess the Word Учитель (или ученик, ведущий игру) задумывает какое-либо слово и рисует на доске столько квадратиков, сколько букв в этом слове. Все участники игры по очереди задают вопросы о буквах, составляющих это слово, например: "Is there a T in it? Is there an I in it?" И т. д. Если буква угадана верно, ведущий вписывает ее в соответствующий квадратик. Если после трех-четырех вопросов ни одна буква не угадана, ведущий «открывает» первую букву слова, т. е. вписывает ее в квадратик. Затем (после трех-четырех вопросов) может быть «открыта» и вторая буква. Угадавший слово становится ведущим. Stop! Ведущий пишет на доске буквы в алфавитном порядке до тех пор, пока учитель не скомандует: "Stop!" Ведущий останавливается, например, на букве d. Участники игры по очереди подбегают к доске и пишут слова, начинающиеся с этой буквы. Тот, кто напишет последнее слово, становится ведущим. Be Quick! На доске написаны слова с пропущенными буквами. Заполняя пропуски, ученики пишут слова на специально розданных листочках. Выполнивший задание подходит к учителю, показывает свой листочек и негромко читает написанные слова. Победителем становится тот, кто достаточно быстро и правильно написал и прочитал слова. Игры на развитие внимания Игра в кругу Может проводиться при изучении различных тем для тренировки грамматических структур. a) Речевая задача: тренировать учащихся в употреблении глагола to wear в Present Continuous при изучении темы «Одежда» (3). Подготовка: повторить слова, обозначающие одежду. Начинает игру учитель. Дети сидят на стульях по кругу. Т (стоит): If you are wearing shoes, change your seat. Дети меняются местами, учитель старается занять освободившийся стул. Ученик, которому не досталось места, становится ведущим. Pupil (P): If you are wearing jeans (skirts, trousers, tights), change your seat. b) Возможна тренировка других грамматических структур и лексики с использованием этой игры: If you can swim (jump, run, play), change your seat (тема «Спорт»). If you like TV (cinema, music, collecting coins), change your seat (тема «Увлечения»). If you've got a mother (a father, a sister, an uncle), change your seat (тема «Семья»). Игра «Запретное число» Речевая задача: тренировать учащихся в счете. Дети стоят в кругу и считают по очереди, но некоторые числа могут быть «запретными», например, четные числа, те, в состав которых входит «1», или числительные, которые делятся на «3». Учащиеся по очереди считают, вместо «запретного» числа ученик хлопает в ладоши или совершает какое-либо другое действие, о чем договариваются заранее. Р1: one -> P2: two - P3: хлопает в ладоши-> Р4: four -> P5: five -> P6: хлопает в ладоши. т.д. Игра проводится в быстром темпе, учитель может при счете отбивать ритм. Если кто-то ошибается, он выбывает из игры. Побеждает ученик, оставшийся последним. Игра "Animals "(Животные») Речевая задача: тренировать учащихся в названии различных животных, в употреблении личных местоимений с глаголом to be. Учащиеся стоят в кругу. Каждый участник в маске животного или держит в руках игрушку. a) Дети по очереди называют животное соседа справа (соответствующий жест в сторону соседа) и свое животное (жест с указанием на себя). р1 Не is a rabbit. I'm a monkey. Р2: Не is a monkey. I'm an elephant. Etc. b) Дети называют свое животное и бросают мяч любому участнику в кругу. р1: I'm a monkey. You are a cat. Р2: I'm a cat. You are a crocodile. Etc. Игра "A Ship in a Fog" («Корабль в тумане») Речевая задача: учащиеся дают и выполняют простые команды, включающие движения в разных направлениях. Эту игру можно использовать при изучении тем «Мой город» или «Путешествие». Оборудование: шарф, секундомер. Подготовка: повторить словосочетания с указанием направления движения. Перед началом игры готовится площадка, где размещаются «препятствия» (стулья), «старт», «финиш» или «порт» (пространство между двумя стульями). a) Участвуют два игрока, один из них - «капитан», который дает инструкции «кораблю» - ученику с завязанными шарфом глазами, как пройти в «порт», минуя «препятствия». b) Могут одновременно выйти два «корабля» со своими «капитанами». Победитель - тот, кто закончит «путешествие» быстрее. с) В случае, если несколько пар игроков участвуют по очереди в игре, используем секундомер, чтобы определить, кто быстрее придет в «порт». Примерные команды: Go straight ahead! Stop! Turn to the right (left)! One step forward! Two steps to the right! A small step backwards! Etc. Игры на память (Memory Games) Игра «У кого лучше память» a) Речевая задача: научить описывать внешность друг друга. Учитель вызывает двух учеников к доске, просит их посмотреть друг на друга внимательно в течение нескольких секунд, затем они поворачиваются друг к другу спиной и описывают внешность друг друга по очереди. Победителем становится ученик, назвавший последнее предложение. Р1: Не has got blue eyes. P2: She has got black hair. P1: He has jeans on. P2: She is wearing a black skirt. Etc. b) Речевая задача: научить задавать вопросы по теме «Внешность», «Одежда» и отвечать на них. После того как ученики (Pj, P2) повернулись друг к другу спиной, все остальные учащиеся класса задают им вопросы. Победителем становится ученик, который дает больше правильных ответов. Ps: pi, what colour are P2's (his, Pete's) eyes? P1: His eyes are blue. Ps: P2, what colour blouse is Pj (she, Ann) wearing? P2: She is wearing a green blouse. Etc. Игры на догадку (Guessing Games) Игра "Who is Who?" Речевая задача: тренировать учащихся в постановке общих вопросов, учить вести беседу. Оборудование: фотография или журнал с изображением известной личности на обложке. Т: Ask me yes/no (general) questions to guess who is on the picture (on the cover of the magazine). Р1 : Is the famous person a grown up? P2: Is the famous person a man? P3: Is he an actor (a scientist, a writer)? Etc.? После того как учащиеся угадали имя известного человека, a) учитель может задать вопросы по этой фотографии: Т: What colour is his hair? What colour are his eyes? Does he look sad/happy? Why do you think he looks happy? b) ученики в парах ведут беседу о человеке на фотографии: Р1: What do you know about him? P2: He is an actor. Pi: When did he become famous? P2: He became famous when he was a child. Etc. Игры для тренировки письма (Spelling Games) Игра «Кто больше напишет слов?» Речевая задача: закрепить написание слов по определенной теме. Подготовка: устное повторение лексики по теме a) Ученики пишут в своих тетрадях все слова, которые помнят по изученной теме, в течение трех минут. Затем обмениваются тетрадями с партнером для проверки и исправления ошибок. Подсчитывают количество правильно написанных слов. Победитель - ученик, написавший большее количество слов правильно. b) Участвуют две команды. Ученики обеих команд по очереди бегут к доске и пишут слова по заданной теме. Побеждает команда, написавшая большее количество слов без ошибок. Составление кроссворда (Making a Crossword) Речевая задача: повторить лексику, практиковать учащихся в написании изученных слов. a) Дети составляют кроссворд дома (ограниченное количество слов), оформляют его. На уроке учащиеся обмениваются кроссвордами и разгадывают их. Победителем становится ученик (группа), который (которая) быстрее отгадает все слова. b) Подготовка: нарисовать два кроссворда на доске, в каждом по 25 клеточек:   Класс делится на две группы. По команде учителя "Go!" первый игрок в каждой из команд бежит к своему «кроссворду» и пишет слово, возвращается на место и передает мел другому игроку и т.д. Цель игры: написать как можно больше слов. Слова можно писать по горизонтали и вертикали. При подсчете очков один балл присваивается команде за каждую букву в написанном слове: Eg:  Black = 5, and = 3, cats = 4, to - 2, land - 4. Игры, направленные на развитие беглости речи, ориентировочных способностей Игра "Interview" («Интервью*) Речевая задача: тренировать беглость речи в ситуации вопрос - ответ. Подготовка: учащиеся выбирают известную личность, обсуждают его (ее) биографические данные, его (ее) творчество перед игрой. Игра проходит в группах из трех-четырех учеников, работающих вместе. Один из них играет роль известного человека, другие задают ему (ей) вопросы о жизни, творчестве, работе, семье и т.д. Затем один из учащихся класса пересказывает все, что он узнал об этой личности. Эту игру можно провести в форме пресс-конференции по определенной теме с участием «известных людей» с неограниченным количеством журналистов, представляющих различные печатные издания. Фонетические игры. Игра «Повторюшки» (отработка дифтонгов [аi], [ei] – My name is…) «Давайте познакомимся! Но сначала поиграем в «Повторюшки»! Вы знаете, кто такие повторюшки? Это маленькие гномики с огромными ушами. Они внимательно прислушиваются ко всему вокруг и поэтому очень красиво всё повторяют. Ну-ка, повторюшки, приготовили свои ушки! (Учитель прикладывает ладони с растопыренными пальцами к ушам, дети повторяют за ним.) [ai], [mai], [ei], [nei], [neim], [mai neimiz]». Игра «Любопытный кролик» (отработка звуков [ ], [s] – This is…) Звук [ ] особенно сложно произносится в сочетании со звуком [s] в структуре This is… Отрабатывается это сочетание песенкой: This is bear, this is a hare, This is a dog and this is a frog. This is a car, this is a star, This is a ball and this is a doll. Перед пропеванием песенки учитель предлагает детям поиграть в трусливого, но очень любопытного кролика (язычок), который выглядывает из норки (рот), чтобы посмотреть на наши игрушки, но каждый раз прячется обратно. Можно добавить братца лиса (рука), который пугает кролика у входа в норку. Пальчиковая игра – песенка «I have a father…» Большой пальчик «ребёнок» разогнут, остальные пальчики сложены в кулачёк. I have a father- разгибается указательный палец I have a mother – разгибается средний палец I have a sister – разгибается безымянный палец I have a brother – разгибается мизинец Do you like your father? - сгибает – разгибает указательный палец Yes, I do! – три раза касается большим пальцем указательного Do you like your mother – Yes, I do – то же самое со средним пальцем Do you like your sister? – Yes, I do – то же самое с безымянным пальцем Do you like your brother? – Yes, I do – то же самое с мизинцем Пальчиковая игра – песенка «There are 4 cats on the mats» Большой палец прижат к внутренней части ладони, остальные пальчики подняты вверх. There are 4 cats on the mats! – четыре пальца сгибаются – разгибаются Hi! Hi! Hi! Hi! – машут рукой, изображая приветствие There are 4 cats on the mats! Hi! Hi! Hi! Hi! Miaow! Miaow! Miaow! Good-bye! Good-bye! Good-bye! – указательный палец несколько раз сгибается и в конце прижимается к ладони, остаётся три пальцаThere are 4 cats on the mats!… - и т. д. |
Похожие:
 | Галина Васильевна Дополнительная литература как средство формирования... Возможности дополнительной литературы в формировании познавательного интереса младших школьников на уроках природоведения. 15 |  | Компьютерные игры и опасность развития компьютерной аддикции у младших школьников О проведении регионального этапа всероссийских спортивных игр школьников «Президентские спортивные игры» |
| Самостоятельная работа при изучении новой темы. Так, например, использование... Проблема, над которой я работаю «Развитие интереса у учащихся к изучению информатики» | | Теоретические основы формирования экологической культуры младших... Формирования экологической культуры посредством дидактической игры |
| Формирование мотивации младших школьников к изучению иностранного... Методологические предпосылки исследования мотивации обучения младших школьников в условиях сотрудничества | | В 2012-2013 учебном году школа работала над реализацией цели создание... В 2012-2013 учебном году школа работала над реализацией цели – создание условий для развития познавательных интересов школьников... |
| «Функция» Тема моего выступления называется «Уроки алгебры и геометрии для младших школьников» | | Методические рекомендации по изучению учебной дисциплины (модуля)... Методические рекомендации по изучению учебной дисциплины (модуля) в. 9 Психологическая диагностика развития младших школьников (с... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Тема, над которой работает базовая площадка : Становление, развитие воспитательного пространства сельского социума и его роль в духовно... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Обучить младших школьников ориентироваться в исторической информации, носителями которой являются предметы материальной культуры,... |
| Утверждено Программа «Основы культуры чтения» разработана с целью создания условий для социальной адаптации и творческого развития детей 6-11... | | Ведение дневника читательских удивлений как средство повышения интереса... |
| В. А. Сухомлинский Статья призвана осветить вопросы духовно-нравственного... Пикин Геннадий Николаевич ассистент кафедры теоретических основ физической культуры 4 | | 8 февраля 2013 года в День Российской науки в нашей школе прошла... О проведении регионального этапа всероссийских спортивных игр школьников «Президентские спортивные игры» |
| Создание инновационных условий на уроках для развития познавательной... Начальная школа играет исключительно важную роль в общей системе образования. Это то звено, которое должно обеспечить целостное развитие... | | В течение ряда лет школа работает над темой «Инновационная здоровьесберегающая... Режим школы соответствует гигиеническим нормам и требованиям и составлен с учётом трёх больших подвижных перемен ( 15 мин., 20 мин.,... |
