Фонетика
Скачать 0.76 Mb.
|
Игра «С Новым годом!»с.117 упр.3 | РТ с.53 | с.116 упр.1 диск 2 тр.26 | РТ с.53 с.117 упр.3 | Я.П. «Напиши поздравительные открытки «С Новым годом» Вуди и Фрости» РТ с.53 | ||||||||
| | | | | | | | | | | |||
| ЧАСТЬ 2 | | | | | | | ||||||
| Модуль 5 – A Butterfly! | | | | | | |||||||
| 5/1 | Кто умеет..? | | Активная: butterfly, elephant, spider,bird, frog, monkey. It’s an (elephant). A (bird) can (fly), but it can’t (swim). That’s right! Пассивная : What can a bird do? Дополнительные материалы: постер «A Butterfly!» , ксерокопии животных и действий (см. поделки в ТВ) Д/З: РТ с.5 упр.3 | Глагол “can” Сожноподчиненные предл. с союзом “but” | с.4 с.4 упр.1 с.4 упр.2 c.5 упр.3 с.5 игра | с.4 упр.1 РТ с.4 упр.2 | c.4 диск 3 трек 2, постер с.4 упр.2 диск 3 трек 3 | с.4 упр.1 c.5 упр.3 РТ с.4 упр1 наклейки к модулю 5 РТ с.4 упр.2 | Я.П. Сделай волчок и поиграй в игру: Кто умеет..? (поделки-см. ТВ) | |||
| 5/2 | НАША ШКОЛА (Математика) | Звуки /s/, /z/ | Пассивная: How many legs has a (spider) got? Активная: Numbers 11-20 One (frog) has got (four legs). It’s (a piece of) cheese! (Fifteen) and (five) is twenty. Д/З: РТ с.7 упр.6 | How many legs has a (spider) got? One (frog) has got (four legs). | с.6 упр.1 диск 3 тр.5 с.6 упр.2 с.7 упр.4 | РТ с.6 упр.4,5 | с.6 диск 3 трек 4 с.6 упр.1 диск 3 тр.5 с.7 упр.3 диск 3 тр.6 РТ с.5 упр.3 диск 3 тр.3 | с.6 упр.1 диск 3 тр.5 с.7 упр.3 диск 3 тр.6 с.7 упр.4 РТ с.5 упр.3 диск 3 тр.3 РТ с.6 упр.4,5 | | |||
| 5/3 | В кого превратилась гусеница Кэти | | Пассивная: This is Cathy, the caterpillar. What can Cathy do? She can climb. Активная: You’ve got small legs. Yes, but I can (climb). Can you (eat)? No, I can’t. Look! A butterfly! Дополнительные материалы: постер “A Butterfly!” Д/З: РТ с.9 упр.9 | Глагол “can” Сожноподчиненные предл. с союзом “but” | с.9 вопрос РТ с. 8 упр7,8 | РТ с. 8 упр7,8 | с.8 упр.1 диск 3 тр.7 постер | РТ с. 8 упр7,8 | Я.П. Нарисуй бабочку, раскрась ее и расскажи о ней | |||
| 5/4 | УЧИСЬ ЛЮБИТЬ ПРИРОДУ (Жизнь бабочки) | | Пассивная: Has it got big eyes? What colour is it? Активная: egg, caterpillar, chrysalis, butterfly I’m an egg Дополнительные материалы: картинки бабочек Д/З: Я.П.с.10 упр.1-нарисуй жизненный цикл бабочки и раскрась картинку | | с.10 упр.1 с.11 упр.2 | с.8 упр.1 диск 3 тр.7 с.11 упр.2 | с.8 упр.1 диск 3 тр.7 | с.10 упр.1 | Я.П. Нарисуй жизненный цикл бабочки, раскрась картинку и представь ее одноклассникам | |||
| 5/5 | Мое любимое животное | | Пассивная: How many legs has it got? What can it do? Активная: This is a spider. It’s got eight legs. It can run. It’s black. Д/З: РТ с.10 упр.10 | How many legs has it got? What can it do? | с.12 упр.1 с.12 упр.2 игра с.13 упр.3 | с.13 упр.3 | с.12 упр.1 диск 3 тр.8 | с.12 упр.1 диск 3 тр.8 | Я.П. Нарисуй своё любимое животное и напиши о нём. Сделай презентацию своего рисунка в классе. | |||
| 5/6 | СТРАНА ГРАММАТИКА | | Дополнительные материалы: набор картинок и слов, обозначающих их Д/З: Проект: «В моем зоопарке». Нарисуй животных, которые живут в твоем зоопарке, напиши, как их зовут и представь рисунок в классе | Множественное число имен существительных: правила и исключения tooth-teeth, foot-feet GR c.112 | с.15 таблица игра см. ТВ -с.15 с.17 упр.4,5 игра см. ТВ -с.17 | c.15 упр.2 | | с.14 упр.1 c.15 упр.2 с.16 упр.3 с.17 упр.4,5 РТ с.11 упр.11 | Проект: «Помоги волшебнику сделать His Secret Potioп» Назови ингредиенты и нарисуй картинку.(с.14) Проект: «В моем зоопарке». Нарисуй животных, которые живут в твоем зоопарке, напиши, как их зовут и представь рисунок в классе | |||
| 5/7 | МАСТЕРСКАЯ СЛОВА (названия животных, числительные) | | Д/З: РТ с.11 упр.12 | | с.18 упр.3 с.19 упр.5 | с.18 упр.1, 3 с.19 упр.4,5 | | с.18 упр.1,2,3 с.19 упр.4,5 | | |||
| 5/8 | НАШ МИР/МОЙ МИР | | Учащиеся знакомятся с британской и тайской культурой, изучают свою культуру. Говорят о животных в Великобритании, Таиланде, России. Пассивная: Great Britain, Thailand Активная: Look at the elephants. They can play football. I’m a butterfly and I can fly and dance. Look at me! Дополнительные материалы: карта мира Д/З: Я.П.-с.21 упр.3 | | Я.П.-с.21 упр.3 | с.20 упр.1 с.21 упр.2 | | с.20 упр.1 с.21 упр.2 | Я.П. Нарисуй свой театр животных и напиши о нём. Расскажи о нем одноклассникам | |||
| 5/9 | МИР СКАЗКИ Сказка о рыбаке и рыбке-ч.4 | | Пассивная: Where is the fisherman? Where is the fisherman’s wife? Where is she sitting? Who are the men in front of her? What does the fisherman’s wife want to be? What does the fisherman see when he goes home? Активная: scream, slap, high waves, palace, throne, guard Дополнительные материалы: карточки 73-78; постер «Fisherman»; см. поделки для Модуля 5 – ксерокопии короны, клей, ножницы, степплер Д/З:Я.П.-с.23 упр.3-заполни анкету и посети другого короля/королеву | Present Simple-вопросит. форма GR c.112 | с.23 упр.1 с.24 упр.4 | с.22 сказка | с.22 диск 3 тр.9 карт.73-78 с.22 сказка диск 3 тр.10 с.24 упр.4 диск 3 тр.11 | с.23 упр.1,2,3 | Я.П. «Я-король/королева Земли» Сделай корону, скажи кто ты. (Если ты хочешь навестить другую королеву/короля, заполни анкету- с.23 упр.3) | |||
| 5/ 10 | МИР АНГЛИЙСКИХ ЗВУКОВ | Читать и произносить слова со звуками /Ѓ}/, /a/, /e/, /μ/ | Д/З: РТ с.12 упр.14 | Числительные; множественное число имен существительных GR c.112 | с.25 упр.3 диск 3 тр.13 | с.25 упр.1 | с.25 упр.2 диск 3 тр.12 с.25 упр.3 диск 3 тр.13 | с.25 упр.2 диск 3 тр.12 РТ с.12 упр.13 | | |||
| 5/ 11 | ТЕСТ НА ОТЛИЧНО! (ПРОВЕРЬ СЕБЯ!) | | Д/З: РТ с.13 упр.15,16; принести пакетик конфет драже | | с.27 упр.4 | с.26 упр.1 с.27 упр.5 | | с.26 упр.1, 2, 3 с.27 упр.5 | | |||
| Модуль 6- A Sweet Tooth | | | | | | | ||||||
| 6/1 | Я-Монстр сладкоежка! | | Пассивная: Do you like (chocolate)? Активная: Food/drink items: chocolate, jam, cake, lollipops, juice, sweets I like (chocolate). I don’t like (jam). I’ve got a sweet tooth. I love (lollipops)! Дополнительные материалы: постер «A Sweet Tooth», конфеты драже Д/З: РТ с.15 упр.3-диск 3 тр.15 | I like (chocolate). I don’t like (jam). Present Simple-отрицат. форма | c.28 диск 3 тр.14 с.28 упр.1 с.28 упр.2 диск 3 тр.15 с.28 упр.3 диск 3 тр.16 с.29 упр.4 | с.28 упр.1 РТ с.14 упр.2 | c.28 диск 3 тр.14 с.28 упр.2 диск 3 тр.15 с.28 упр.3 диск 3 тр.16 | с.28 упр.1 с.28 упр.3 диск 3 тр.16 РТ с.14 упр.1,2 | | |||
| 6/2 | НАША ШКОЛА (Здоровье и безопасность) Какие продукты нам полезны? | | Пассивная: What colour are (tomatoes)? Активная: Fruit and vegetables: carrots, potatoes, peas, tomatoes, pears, oranges. Eat (tomatoes). They’re good for you. I like (carrots). They’re good for me. Дополнительные материалы: постер «A Sweet Tooth»; карточки 79-84; пластилин Д/З: РТ с.17 упр.6 | Eat (tomatoes). They’re good for you. I like (carrots). They’re good for me. | с.30, постер диск 3 тр.17 карт.79-84 с.30 упр.1 с.30 упр.2 диск 3 тр.18 с.31 упр.3 игра «Радуга» | РТ с.16 упр.4,5 | с.30, постер диск 3 тр.17 карт.79-84 с.30 упр.2 диск 3 тр.18 | с.30 упр.1 РТ с.16 упр.4,5 | | |||
| 6/3 | И больше никаких конфет! | | Пассивная: What has the Sweet Monster got? Активная: Do you like (chocolate)? What’s the matter? My tummy hurts! No more sweets! Дополнительные материалы: постер «A Sweet Tooth»; карточки 79-84 Д/З: РТ с.18 упр.7 | Present Simple -3 лицо ед. ч. GR c.112 | карт.79-84 с.33 вопрос | с.32 упр.1 РТ с.18 упр.8 | с.32 упр.1 диск 3тр.19 постер | РТ с.18 упр.8 | Я.П. Нарисуй своего Монстра сладкоежку и скажи, что он любит | |||
| 6/4 | УЧИСЬ ЛЮБИТЬ ПРИРОДУ (фрукты и овощи) Я-мистер Морковь! | | Пассивная: Is a (carrot) a fruit or vegetable? It’s a (vegetable). Активная: (Tomatoes) are (fruit). I’m (Mr Carrot). I’m a vegetable. This is my garden. Look! I’ve got (carrots), (potatoes) and (tomatoes). Дополнительные материалы: ксерокс поделок для Модуля 6 (см. ТВ с.118-133) Д/З: РТ с.19 упр.9 | Is a (carrot) a fruit or vegetable? It’s a (vegetable). | с.34 упр.1 с.34 упр.2 | | ||||||
Похожие:
 | Программа дисциплины опд. Ф 1 теоретическая фонетика цели и задачи... Цель преподавания курса «Теоретическая фонетика» дать основные положения теоретической и прикладной, общей и частной фонетики, фонологии... | | Программа дисциплины опд. Ф. 02. 2 Теоретическая фонетика цели и... Цель преподавания курса «Теоретическая фонетика» дать основные положения теоретической и прикладной, общей и частной фонетики, фонологии... |
| Учебно-методический комплекс по дисциплине «Теоретическая фонетика (англ яз.)» Учебно-методический комплекс по дисциплине «Теоретическая фонетика (англ яз.)» составлен в соответствии с требованиями Государственного... | | Рабочая учебная программа предназначена для ознакомления студентов... Рабочая учебная программа предназначена для ознакомления студентов с содержанием курса «Практическая фонетика первого иностранного... |
| Рабочая программа учебной дисциплины «Теоретическая фонетика английского языка» | | Название Содержание Фонетика, лексикология, словообразование, морфология, синтаксис, орфография, пунктуация |
| Повторение раздела «Фонетика» Муниципальное общеобразовательное бюджетное учебное заведение «Восточненская сош» | | Методические рекомендации по изучению дисциплины в. 2 Современный... Методические рекомендации по изучению дисциплины в. 2 Современный русский язык: фонетика, графика, орфография для студентов, обучающихся... |
| Тема урока: Повторение. Фонетика. Цели Тест,как одна из наиболее эффективных средств контроля в обучении иностранному языку | | Гоувпо мггу учебно-методический комплекс дисциплины Дисциплина «Современный русский язык: фонетика» тесно связана с другими филологическими |
 | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Тест Повторение пройденного в 5—7 классах: фонетика, орфография | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Проверочная работа по темам «Морфемика и словообразование», «Фонетика и орфоэпия» |
| Календарно- темматическое планирование уроков русского языка в 6 классе № Русский язык- один из развитых языков мира. Повторение изученного. Фонетика. Орфография | | Кол-во уроков Тема: Повторение изученного по теме «Фонетика». Урок-расследование. Урок для 5 класса |
| Программа вступительного экзамена по русскому языку фонетика и графика ... | | Справочный материал для 10 класса по теме «Фонетика. Орфоэпия» С. И. Львовой «Программа по русскому языку 5-11 классы. Основной курс» Издательство «Мнемозина», Москва 2008 г |
