Рабочая программа по биологии для 10, 11 классов пояснительная записка рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного Стандарта среднего (полного) общего образования по биологии (базовый уровень)

Скачать 1.19 Mb.

Название	Рабочая программа по биологии для 10, 11 классов пояснительная записка рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного Стандарта среднего (полного) общего образования по биологии (базовый уровень)
страница	4/7
Дата публикации	06.10.2014
Размер	1.19 Mb.
Тип	Рабочая программа

100-bal.ru > Биология > Рабочая программа

1 2 3 4 5 6 7

Тема 4.3. Селекция растений, животных и микроорганизмов (4 часа).

Центры происхождения и многообразия культурных растений. Сорт, порода, штамм. Методы селекции растений и животных. Достижения и основные направления современной селекции. Значение селекции для развития сельскохозяйственного производства, медицинской, микробиологической и других отраслей промышленности.

Демонстрация. Сравнительный анализ пород домашних животных и сортов культурных растений и их диких предков. Коллекции и препараты сортов культурных растений, отличающихся наибольшей плодовитостью.
Основные понятия. Ген. Генотип как система взаимодействующих генов организма. Признак, свойство, фенотип. Генетическое определение пола у животных и растений. Наследственная и ненаследственная изменчивость. Мутационная и комбинативная изменчивость. Модификации; норма реакции. Селекция; гибридизация и отбор. Гетерозис и полиплоидия, их значение. Сорт, порода, штамм.

Умения. Объяснять механизмы передачи признаков и свойств из поколения в поколение, а также возникновение отличий от родительских форм у потомков. Составлять простейшие родословные и решать генетические задачи. Понимать необходимость развития теоретической генетики и практической селекции для повышения эффективности сельскохозяйственного производства и снижения себестоимости продовольствия.
Межпредметные связи. Неорганическая химия. Охрана природы от воздействия отходов химических производств. Органическая химия. Строение и функции органических молекул: белки, нуклеиновые кислоты (ДНК, РНК). Физика. Дискретность электрического заряда. Основы молекулярно-кинетической теории. Рентгеновское излучение. Понятие о дозе излучения и биологической защите.

Раздел 5. Взаимоотношения организма и среды. Основы экологии (5 часов).

Тема 5.1. Биосфера, ее структура и функции (3 часа).

Биосфера — живая оболочка планеты. Структура биосферы. Компоненты биосферы: живое вещество, видовой состав, разнообразие и вклад в биомассу; биокосное и косное вещество биосферы (Б. И. Вернадский). Круговорот веществ в природе. Естественные сообщества живых организмов. Биогеоценозы. Компоненты биогеоценозов: продуценты, консументы, редуценты. Биоценозы: видовое разнообразие, плотность популяций, биомасса.

Абиотические факторы среды. Роль температуры, освещенности, влажности и других факторов в жизнедеятельности сообществ. Интенсивность действия фактора среды; ограничивающий фактор. Взаимодействие факторов среды, пределы выносливости. Биотические факторы среды. Цепи и сети питания. Экологические пирамиды: чисел, биомассы, энергии. Смена биоценозов. Причины смены биоценозов; формирование новых сообществ.

Формы взаимоотношений между организмами. Позитивные отношения — симбиоз: мутуализм, кооперация, комменсализм. Антибиотические отношения: хищничество, паразитизм, конкуренция. Нейтральные отношения — нейтрализм.

■ Демонстрация: а) схем, иллюстрирующих структуру биосферы и характеризующих отдельные ее составные части, таблиц видового состава и разнообразия живых организмов биосферы; схем круговорота веществ в природе; б) карт, отражающих геологическую историю материков; распространенности основных биомов суши; в) диафильмов и кинофильма «Биосфера»; г) примеров симбиоза представителей различных царств живой природы.

Тема 5.2. Биосфера и человек (2 часа).

Природные ресурсы и их использование.

Антропогенные факторы воздействия на биоценозы (роль человека в природе); последствия хозяйственной деятельности человека. Проблемы рационального природопользования, охраны природы: защита от загрязнений, сохранение эталонов и памятников природы, обеспечение природными ресурсами населения планеты.

Демонстрация карт заповедных территорий нашей страны.

■ Основные понятия. Биосфера. Биомасса Земли. Биологическая продуктивность. Живое вещество и его функции. Биологический круговорот веществ в природе. Экология. Внешняя среда. Экологические факторы. Абиотические, биотические и антропогенные факторы. Экологические системы: биогеоценоз, биоценоз, агроценоз. Продуценты, консументы, редуценты. Саморегуляция, смена биоценозов и восстановление биоценозов. Воздействие человека на биосферу. Охрана природы; биологический и социальный смысл сохранения видового разнообразия биоценозов. Рациональное природопользование; неисчерпаемые и исчерпаемые ресурсы. Заповедники, заказники, парки. Красная книга. Бионика.

■ Умения. Выявлять признаки приспособленности видов к совместному существованию в экологических системах. Анализировать видовой состав биоценозов. Выделять отдельные формы взаимоотношений в биоценозах; характеризовать пищевые сети в конкретных условиях обитания.

Применять на практике сведения об экологических закономерностях в промышленности и сельском хозяйстве для правильной организации лесоводства, рыбоводства и т. д., а также для решения всего комплекса задач охраны окружающей среды и рационального природопользования.

■ Межпредметные связи. Неорганическая химия. Кислород, сера, азот, фосфор, углерод, их химические свойства. Охрана природы от воздействия отходов химических производств. Физическая география. Климат Земли, климатическая зональность. Физика. Понятие о дозе излучения и биологической защите.

Резервные часы распределяются следующим образом:

1 час на изучение темы 1.6. «Биологические последствия адаптации. Макроэволюция»;

2 часа на изучение темы 1.8. «Развитие жизни на Земле»;

1 час на изучение темы 2.1. «Химическая организация клетки»;

1час на изучение темы 2.3. «Структура и функции клеток»;

1 час на изучение темы 5.1. «Биосфера, ее структура и функции»;

2 часа на изучение темы 5.2. «Биосфера и человек».

Календарно-тематическое планирование, 9 класс

№ п\п	Тема урока	Кол-во часов	Дата проведения урока	Фактическая дата проведения
1	Введение. Предмет и задачи биологии		10.09
2	Многообразие живого мира. Основные свойства живых организмов на земле		10.09
3	Становление систематики
4	Эволюционное учение Ж.Б.Ламарка
5	Предпосылки возникновения теории Ч.Дарвина		05.09
6	Учение Дарвина об искусственном отборе		10.09
7	Учение Дарвина о естественном отборе		12.09
8	Формы естественного отбора		17.09
9	Приспособительные особенности строения, окраски тела и поведения животных		19.09
10	Физиологические адаптации		24.09.
11	Вид:структура и критерии		25.09.
12	Эволюционная роль мутаций		26.09.
13	Макроэволюция. Биологические последствия адаптации		1.10
14	Главные направления эволюции		3.10
15	Общие закономерности эволюции		8.10
16	Современные представления о возникновении жизни на Земле		10.10
17	Начальные этапы развития жизни		15.10
18	Жизнь в архейскую и протерозойскую эры		17.10
19	Жизнь в палеозойскую эру		22.10
20	Жизнь в мезозойскую эру		24.10
21	Жизнь в кайнозойскую эру		29.10
22	Происхождение человека		31.10
23	Неорганические вещества, входящие в состав клетки		12.11
24	Органические вещества клетки		14.11
25	Органические вещества клетки		19.11
26	Пластический обмен. Биосинтез белков		21.11
27	Энергетический обмен		26.11
28	Прокариотическая клетка		28.11
29	Эукариотическая клетка. Цитоплазма (лаб.работа)		03.12
30	Ядро		05.12
31	Деление клеток (лаб.работа)		10.12
32	Клеточная теория строения организмов		12.12
33	Бесполое размножение организмов		17.12
34	Половое размножение. Развитие половых клеток.		19.12
35	Эмбриональный период развития		24.12
36	Постэмбриональный период развития		26.12
37	Общие закономерности развития. Биогенетический закон		14.01
38	Основные понятия генетики		16.01
39	Гибридологический метод изучения наследования признаков Г. Менделя при моногибридном скрещивании		21.01
40	Законы Менделя. Дигибридное скрещивание		23.01 28.01.
41	Законы Менделя и наследование признаков у человека. «Решение генетических задач и составление родословных»		30.01
42	Сцепленное наследование генов		04.09 06.02
43	Генетика пола. Наследование признаков, сцепленных полом		11.02
44	Генотип как система взаимодействующих генов.		13.02
45	Наследственная изменчивость		18.02
46	Фенотипическая изменчивость		20.02
47	Центры многообразия и происхождения культурных растений		25.02.
48	Методы селекции растений и животных		27.02
49	Селекция микроорганизмов. Биотехнология		04.03
50	Структура биосферы В.И.Вернадский		06.03
51	Круговорот веществ в природе		11.03
52	История формирования сообществ живых организмов
53	Биогеоценозы и биоценозы.		13.03
54	Абиотические факторы среды		18.03
55	Интенсивность воздействия факторов среды		20.03
56	Многообразие и структура биоценоза		1.04 03.04
57	Л.Р. «Составление цепи (сети) питания»		08.04
58	Биотические факторы. Взаимоотношения между организмами.		10.04
59	Природные ресурсы и их использование. Агроценозы (экскурсия)		15.04
60	Последствия хозяйственной деятельности человека для окружающей среды.		17.04
61	Охрана природы и основы рационального природопользования		22.04
62	Повторение изученного «Становление современной теории эволюции»		24.04
63	Повторение «Факторы и результаты эволюции»		29.04
64	Повторение «Клетка – структурная и функциональная единица живого»		06.05
65	Повторение «Закономерности изменчивости и наследственности»		08.05
66	Повторение «Взаимодействие организма и среды обитания»		13.05
67	Повторение «Вечно меняющаяся Земля»		15.05
68	Комплексное повторение.		20.05

Утверждаю

Директор школы ______________ Максимова Ю.И.

«_____» _________________ 2013 год

Календарно – тематическое планирование учебного материала

по предмету «Биология. Человек.» 8 класс

Количество часов в неделю 2

Программа (гос., авт.), место, год издания: Сонин Н.И. Биология. Человек 8 кл. Дрофа, 2006

Рекомендуемый учебник: Н.И. Сонин, М.Р. Сапин. Биология 8кл. Человек ООО «Дрофа»

Пояснительная записка к программе

Изучение предмета проводится в течение одного учебного года. Последовательность тем обусловлена логикой развития основных анатомических, физиологических и гигиенических понятий о человеке и способствует формированию научного мировоззрения и развитию глубокого понимания сущности человека как живого организма.

В программу введены сведения о влиянии разнообразных экологических факторов на организм человека, о зависимости процессов жизнедеятельности и здоровья людей от природных и социальных факторов окружающей среды. Предлагаемые лабораторные и практические работы, а также самонаблюдения направлены на активное познание свойств организма человека и развитие умений учащихся по уходу за своим организмом.

Настоящая программа базируется на биологических дисциплинах, освоенных в курсах «Живой организм» и «Многообразие живых организмов», изучаемых в 6 и 7 классах соответственно.

Предусмотрено также усиление гуманистических и нравственных аспектов знаний о человеке, отношения к человеку как личности.

Данная программа составлена в полном соответствии с примерной программой по биологии для основного общего образования, с федеральным компонентом государственного стандарта среднего (полного) общего образования на базовом уровне и Программы курса «Человек» для 8-го класса автора М.Р. Сапина, Н. И. Сонин // Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение. 5 класс. Биология. 6-11 классы. - М.: Дрофа, 2010. – 138с., отражающей содержание рабочей программы с дополнениями, не превышающими требования к уровню подготовки обучающихся.

Цели и задачи изучаемого раздела:

Обеспечить усвоение учащимися основных положений биологической науки о строении, жизнедеятельности организма человека; об его индивидуальном и историческом развитии; о системе органического мира, структуре и функционировании человеческого общества.
Обеспечить понимание научной картины мира, материальной сущности и диалектического характера биологических процессов и явлений, роль и место человека в биосфере, активной роли человека как социального существа.
Обеспечить экологическое образование и знание, формирование знаний об организации и эволюции органического мира.
Осуществлять гигиеническое и половое воспитание учащихся в органической связи с их нравственным воспитанием.
Сформировать умение учебного труда, как важного условия нормализации учебной нагрузки учащихся, прочности усвоения ими основных знаний, необходимого условия успешного решения задач развития логического мышления школьников, их воспитания.

Содержание программы

1 2 3 4 5 6 7

Похожие:

	Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе Федерального... Федерального Государственного стандарта, программы среднего (полного образования по биологии для 10-11 классов ( базовый уровень)....		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного Стандарта среднего (полного) общего образования по...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного Стандарта среднего (полного) общего образования по...		Пояснительная записка рабочая программа по литературе для обучающихся... Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) образования базовый уровень
	Учебному предмету «биология» для обучающихся 11 класса Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, примерной программы среднего (полного) общего образования...		Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе Примерной... Программа среднего (полного) общего образования по биологии. 10 – 11 классы. Базовый уровень. Под редакцией И. Б. Агафоновой, В....
	Рабочая программа по биологии для учащихся 10 класса составлена на... Образовательная программа составлена на основе сборника программ по биологии для 10 класса «Программы среднего (полного) общего образования...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, примерной программы среднего (полного) общего образования...
	Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе Федерального... Примерной программы среднего (полного) общего образования (профильный уровень) и программы среднего (полного) общего образования...		Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе: Федерального... «Биосферный уровень организации жизни», «Биогеоценотический уровень организации жизни», «Популяционно – видовой уровень организации...
	Рабочая программа по биологии для 10 класса составлена на основе... Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования на базовом уровне, утвержденного...		Рабочая программа по биологии 10 11 класс Федерального компонента государственного Стандарта среднего (полного) общего образования по биологии (базовый уровень) для 10-11...
	Программа по биологии в 10-11 классе по курсу «Общая биология, профильный уровень» Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования на...		Рабочая программа по биологии для 10-11 классов общеобразовательных учреждений Базовый уровень Составлена на основе федерального компонента Государственного стандарта среднего ( полного) общего образования, Программы для общеобразовательных...
	Программа по биологии для 10-11 классов общеобразовательных учреждений Базовый уровень Государственного стандарта среднего (полного) общего образования по биологии. Программа включает обязательную часть учебного курса,...		Программа по биологии для 10-11 классов общеобразовательных учреждений Базовый уровень Государственного стандарта среднего (полного) общего образования по биологии. Программа включает обязательную часть учебного курса,...

Школьные материалы