№ урока
|
Разделы
|
Тема урока
|
Планируемые результаты усвоения материала
|
Виды контроля.
Измерители
|
Тип урока.
|
Характеристика деятельности учащихся
|
Дата
|
План
|
Факт
|
Введение (3 часа)
|
1
|
Введение
|
Мир живых организмов. Уровни организации живого.
|
Знать: Особенности живых организмов.
Уметь: Сравнивать, обсуждать проблему, работать в группе.
|
Беседа
|
Вводный
|
Индивидуальная работа
|
|
|
2
|
Ч. Дарвин и происхождение видов.
|
Знать: Значение теории Ч. Дарвина для науки.
Уметь: Строить и обсуждать гипотезы.
|
Устный опрос
|
Комбинир.
|
Индивидуальная работа, работа в парах
|
|
|
3
|
Многообразие организмов и их классификация
|
Знать: Наука Систематика и ее задачи.
Уметь: Работать с текстом и рисунками, анализировать данные
|
Устный опрос, составление схемы
|
Комбинир.
|
Индивидуальная работа
|
|
|
Царство животные (43 часа)
|
4
|
|
Общая характеристика царства животных.
|
Знать: Многообразие животных их роль в природе
Уметь: Объяснять особенности строения животного организма
|
Беседа
|
Комбинир.
|
Индивидуальная работа
|
|
|
5
|
|
Особенности организации одноклеточных, или простейших, их классификация.
|
Знать: Основные типы простейших, их приспособление к окружающей среде.
Уметь: Анализировать информацию и оформлять ее графически, устанавливать взаимосвязи.
|
Устный опрос
|
Комбинир.
|
Индивидуальная работа, работа в парах
|
|
|
6
|
|
Многообразие и значение одноклеточных животных.
|
Знать: Споровики, Инфузории. Профилактика малярии.
Уметь: рассказывать по плану, работать с микроскопом, делать схематические рисунки.
|
Устный опрос, составление схемы
|
Комбинир.
Лабораторная работа «Строение и жизнедеятельность инфузории- туфельки»
|
Индивидуальная работа
|
|
|
7
|
Подцарство Многоклеточные животные
|
Особенности организации многоклеточных. Губки.
|
Знать: Причины появления многоклеточных организмов.
Уметь: анализировать анимации, зарисовывать схемы.
|
Устный опрос, составление таблицы
|
Комбинир.
|
Индивидуальная работа
|
|
|
8
|
Особенности организации кишечнополостных.
|
Знать: Внешнее строение, передвижение, раздражимость.
Уметь: Внимательно слушать, делать выводы, работать с текстом учебника и рисунками.
|
Устный опрос, составление схемы
|
Комбинир.
Лабораторная работа «Строение и поведение пресноводной гидры»
|
Работа в малых группах
|
|
|
9
|
Размножение кишечнополостных
|
Знать: Бесполое и половое размножение кишечнополостных
Уметь: Анализировать информацию и оформлять ее графически, устанавливать взаимосвязи.
|
Устный опрос, составление таблицы
|
Комбинир.
|
Работа в малых группах
|
|
|
10
|
Особенности жизнедеятельности кишечнополостных.
|
Знать: Строение гидры, питание, пищеварение, значение в природе.
Уметь: Выполнять тестовые задания, уметь доказывать свою правоту
|
Устный опрос, составление таблицы
|
Комбинир. Лабораторная работа «Раздражимость и движения гидры»
|
Индивидуальная работа, работа в парах
|
|
|
11
|
Особенности строения плоских червей. Класс Ресничные черви.
|
Знать: Черты сходства и различия кишечнополостных и плоских червей.
Уметь: Рецензировать ответ товарища, выдвигать гипотезу
|
Устный опрос, работа по карточкам
|
Комбинир.
|
Индивидуальная работа, работа в парах
|
|
|
12
|
Плоские черви – паразиты.
|
Знать: Приспособления червей паразитов. Относительность приспособления.
Уметь: Быстро ориентироваться в ситуации, анализировать, синтезировать.
|
Устный опрос
|
Комбинир.
|
Индивидуальная и групповая работа
|
|
|
13
|
Тип Круглые черви, особенности их организации.
|
Знать: Усложнение организации. Изменения связанные с паразитизмом.
Уметь: Графически представлять информацию, использовать свои знания и межпредметные связи.
|
Устный опрос
|
Комбинир.
|
Индивидуальная работа
|
|
|
14
|
Особенности строения и жизнедеятельности кольчатых червей.
|
Знать: Усложнение организации кольчатых червей.
Уметь: Выдвигать гипотезу, использовать различные источники информации.
|
Устный опрос, составление таблицы
|
Комбинир.
Лабораторная работа «Внешнее строение дождевого червя»
|
Индивидуальная работа, работа в парах
|
|
|
15
|
Многообразие кольчатых червей.
|
Знать: Приспособленность к жизни в различных средах обитания.
Уметь: Приводить примеры распространенности кольчатых червей
|
Групповые письменные задания по карточкам
|
Комбинир.
|
Индивидуальная работа
|
|
|
16
|
Подцарство Многоклеточные животные
|
Значение кольчатых червей в биоценозах
|
Знать: Роль дождевых червей в процессах почвообразования.
Уметь: Рецензировать ответ товарища, выдвигать гипотезу, использовать различные источники информации.
|
Устный опрос, самостоятельная работа
|
Комбинир.
|
Индивидуальная работа
|
|
|
17
|
Особенности организации моллюсков, их происхождение.
|
Знать: Моллюски - «тупиковая» ветвь эволюции.
Уметь: Графически представлять информацию
|
Устный опрос, составление схемы
|
Комбинир.
Лабораторная работа «Строение раковины моллюска»
|
Работа в малых группах
|
|
|
18
|
Многообразие моллюсков. Их значение в природе.
|
Знать: Жемчуг, кальмары, осьминоги, улитки, слизни.
Уметь: Приводить примеры распространенности моллюсков
|
Устный опрос, составление таблицы
|
Комбинир.
|
Работа в малых группах
|
|
|
19
|
Особенности строения и жизнедеятельности членистоногих. Класс Ракообразные.
|
Знать: Усложнение организации ракообразных по сравнению с кольчатыми червями.
Уметь: Быстро ориентироваться в ситуации, анализировать, синтезировать.
|
Устный опрос, самостоятельная работа
|
Комбинир.
Лабораторная работа «Внешнее строение речного рака»
|
Индивидуальная работа, работа в парах
|
|
|
20
|
Многообразие ракообразных, их роль в природе.
|
Знать: Вкусная и низкокалорийная пища, сухой корм для аквариума.
Уметь: Приводить примеры распространенности ракообразных
|
Устный опрос, самостоятельная работа
|
Комбинир.
|
Индивидуальная работа, работа в парах
|
|
|
21
|
Класс Паукообразные. Особенности строения и жизнедеятельности.
|
Знать: Особенности строения и наземная среда обитания.
Уметь: Внимательно слушать, делать выводы, работать с текстом учебника и рисунками.
|
Устный опрос, работа по карточкам
|
Комбинир.
|
Индивидуальная работа
|
|
|
22
|
Подцарство Многоклеточные животные
|
Многообразие паукообразных, их роль в природе.
|
Знать: Скорпионы, пауки, клещи, меры профилактики.
Уметь: Приводить примеры распространенности паукообразных
|
Устный опрос, самостоятельная работа по тексту учебника
|
Комбинир.
|
Индивидуальная работа, работа в парах
|
|
|
23
|
Класс Насекомые. Особенности строения и жизнедеятельности.
|
Знать: Насекомые, фасеточные глаза, хитиновый покров, мальпигиевы сосуды
Уметь: Рецензировать ответ товарища, выдвигать гипотезу
|
Беседа
|
Комбинир.
Лабораторная работа «Внешнее строение насекомого»
|
Индивидуальная работа
|
|
|
24
|
Размножение и развитие насекомых.
|
Знать: Инстинкт, половой диморфизм, полное и неполное развитие, имаго, ферромоны.
Уметь: Быстро ориентироваться в ситуации, анализировать
|
Устный опрос
|
Комбинир.
|
Индивидуальная работа
|
|
|
25
|
Многообразие насекомых, их роль в природе и практическое значение.
|
Знать: Первичнобескрылые, крылатые насекомые, полиморфизм, общественные насекомые.
Уметь: Приводить примеры распространенности насекомых
|
Устный опрос, составление схемы
|
Комбинир.
|
Работа в малых группах
|
|
|
26
|
Особенности строения и жизнедеятельности Иглокожих.
|
Знать: Хордовые, бесчерепные, оболочники, двусторонняя симметрия.
Уметь: Использовать свои знания и межпредметные связи.
|
Устный опрос, составление таблицы
|
Комбинир.
|
Работа в малых группах
|
|
|
