Г. Саров Нижегородской области Принята на заседании педсовета Утверждена приказом
Скачать 354.39 Kb.
|
| Тема 1.1 Многообразие живого мира. Основные свойства живых организмов (2часа). У. №2 Многообразие живого мира и его единство. Свойства живого. У. №3 Уровни организации живого. Царства живой природы; краткая характеристика естественной системы классификации живых организмов. Видовое разнообразие. Тема 1.2 Развитие биологии в додарвиновский период (2часа). У. №4 Развитие биологии в додарвиновский период. Становление систематики. Работы К. Линнея по систематике растений и животных. У. №5 Господство в науке представлений об «изначальной целесообразности» и неизменности живой природы. Эволюционная теория Ж. Б. Ламарка. Тема 1.3 Теория Ч. Дарвина о происхождении видов путем естественного отбора (5часов). У. №6 Предпосылки возникновения учения Ч. Дарвина: достижения в области естественных наук, экспедиционный материал Ч. Дарвина. У. №7 Учение Ч. Дарвина об искусственном отборе. У. №8 Учение Ч. Дарвина о естественном отборе. У. №9 Вид – элементарная эволюционная единица. Всеобщая индивидуальная изменчивость и избыточность численности потомства. У. №10 Борьба за существование и естественный отбор. Тема 1.4 Приспособленность организмов к условиям внешней среды как результат действия естественного отбора (2часа). У. №11 Приспособительные особенности строения, окраски тела и поведения животных. Лабораторная работа «Изучение приспособленности организмов к среде обитания». У. №12 Забота о потомстве. Физиологические адаптации. Тема 1.5 Микроэволюция (2часа). У. №13 Вид как генетически изолированная система; репродуктивная изоляция и ее механизмы. Популяционная структура вида. Популяция – элементарная эволюционная единица. Лабораторная работа «Изучение изменчивости, критериев вида, результатов искусственного отбора на сортах культурных растений». У. №14 Пути и скорость видообразования; географическое и экологическое видообразование. Тема 1.6 Биологические последствия адаптации. Макроэволюция (3часа). У. №15 Главные направления эволюции. Биологический прогресс и биологический регресс (А. Н. Северцов). У. №16 Пути достижения биологического прогресса. Основные закономерности эволюции: дивергенция, конвергенция, параллелизм, правила эволюции. У. №17 Результаты эволюции: многообразие видов, органическая целесообразность, постепенное усложнение организации. Тема 1.7 Возникновение жизни на Земле (2часа). У. №18 Органический мир как результат эволюции. Возникновение и развитие жизни на Земле. Химический, предбиологический (теория А.Н. Опарина) этапы развития живой материи. У. №19 Биологический и социальный этапы эволюции. Филогенетические связи в живой природе; естественная классификация живых организмов. Тема 1.8 Развитие жизни на Земле (3часа). У. №20 Развитие жизни на Земле в архейскую, протерозойскую, палеозойскую эры. У. №21 Развитие жизни на Земле в мезозойскую и кайнозойскую эры. У. №22 Происхождение человека. Место человека в живой природе. Стадии эволюции человека. Свойства человека как биологического вида. Популяционная структура вида Homo sapiens; человеческие расы. Антинаучная сущность расизма. Раздел 2. Структурная организация живых организмов (10часов). Тема 2.1 Химическая организация клетки (2часа). У. №23 Элементный состав клетки. Макроэлементы, микроэлементы; их вклад в образование неорганических и органических молекул живого вещества. Неорганические вещества клетки: вода, ее свойства и биологическая роль. Минеральные соли, их вклад в обеспечении процессов жизнедеятельности и поддержании гомеостаза. У. №24 Органические вещества клетки: белки, жиры, углеводы, нуклеиновые кислоты; их строение, свойства и биологическая роль. Тема 2.2 Обмен веществ и преобразование энергии в клетке (3часов). У. №25 Обмен веществ и энергии в клетке. Транспорт веществ через клеточную мембрану. Пиноцитоз и фагоцитоз. У. №26 Биосинтез белков, жиров, углеводов. У. №27 Внутриклеточное пищеварение и накопление энергии; поэтапное расщепление глюкозы. Тема 2.3 Строение и функции клеток (5часов). У. №28 Прокариотическая клетка: особенности строения, организация метаболизма, генетический материал, спорообразование и размножение. Место и роль прокариот в биоценозах. У. №29 Эукариотическая клетка. Цитоплазма эукариотической клетки и ее органеллы, их структура и функции. У. №30 Клеточное ядро – центр жизнедеятельности клетки. Структуры клеточного ядра. Особенности строения растительной клетки. У. №31 Деление клеток. Митоз: митотический цикл и митотическое деление. Биологический смысл и значение митоза. У. №32 Клеточная теория строения организмов. Лабораторная работа «Изучение клеток бактерий, растений, животных на готовых микропрепаратах». Раздел 3. Размножение и индивидуальное развитие организмов (5часов). Тема 3.1 Размножение организмов (2часа). У. №33 Сущность и формы размножения организмов. Бесполое размножение растений и животных. У. №34 Половое размножение животных и растений; гаметогенез, осеменение и оплодотворение. Биологическое значение полового размножения. Тема 3.2 Индивидуальное размножение организмов (онтогенез) (3часа). У. №33 Эмбриональный период развития. У. №36 Постэмбриональный период развития. Формы постэмбрионального развития. Биологический смысл развития с метаморфозом. Прямое развитие. Старение. У. №37 Общие закономерности развития. Сходство зародышей и эмбриональная дивергенция признаков (закон К. Бэра). Биогенетический закон (Э. Геккель и К. Мюллер). Работы А.Н.Северцова об эмбриональной изменчивости. Раздел 4. Наследственность и изменчивость (20 часов). Тема 4.1 Закономерности наследования признаков (10часов). У. №38 Генетика как наука. Основные понятия генетики. Открытие Г. Менделем закономерностей наследования признаков. Гибридологический метод изучения наследственности. У. №39 Моногибридное скрещивание. Первый закон Менделя. У. №40 Неполное доминирование. У. № 41 Второй закон Менделя. Закон чистоты гамет. У. №42 Дигибридное скрещивание. Третий закон Менделя. У. №43 Анализирующее скрещивание. У. №44 Лабораторная работа «Решение генетических задач». У. №45 Сцепленное наследование генов. У. №46 Генетика пола. Наследование признаков, сцепленных с полом. Лабораторная работа «Составление родословной». У. №47 Взаимодействие генов. Тема 4.2 Закономерности изменчивости (6часов). У. №48 Основные формы изменчивости. Генотипическая изменчивость. У. №49 Мутации. Значение мутаций для практики сельского хозяйства и биотехнологии. У. №50 Комбинативная изменчивость. Эволюционное значение комбинативной изменчивости. У. №51 Фенотипическая, или модификационная изменчивость. У. №52 Роль условий внешней среды в развитии и проявлении признаков и свойств. У. №53 Лабораторная работа «Построение вариационной кривой». Тема 4.3 Селекция растений, животных и микроорганизмов (4часа). У. №54 Селекция растений, животных и микроорганизмов. Сорт, порода, штамм. У. №55 Центры многообразия и происхождения культурных растений. У. №56 Методы селекции растений и животных. У. №57 Достижения и основные направления современной селекции, ее значение для развития сельского хозяйства, медицинской, микробиологической и других отраслей промышленности. Раздел 5. Взаимоотношения организма и среды. Основы экологии (5часов). Тема 5.1 Биосфера, ее структура и функции (3часа). У. №58 Биосфера – живая оболочка Земли: ее структура и функции (по В. И. Вернадскому). Круговорот веществ в природе. У. №59 Биогеоценозы и биоценозы. Компоненты биогеоценозов: продуценты, консументы, редуценты. Биоценозы: видовое разнообразие, плотность популяций, биомасса. Абиотические факторы среды, интенсивность их действия. Практическая работа «Изучение и описание экосистемы своей местности, выявление типов взаимодействия разных видов в данной экосистеме». У. №60 Биотические факторы среды. Цепи и сети питания. Экологические пирамиды. Смена биоценозов. Формы взаимоотношений между организмами. Лабораторная работа «Составление цепей питания». Тема 5.2 Биосфера и человек (2часа). У. №61 Природные ресурсы и их использование. Антропогенные факторы воздействия на биоценозы; последствия хозяйственной деятельности человека. У. №62 Проблема рационального природопользования, охраны природы. Практическая работа «Анализ и оценка последствий деятельности человека в экосистемах». Заключение (1час). Всего: 63 часа. Резервное время: 7 часов. Критерии оценки. Оценка устных ответов учащихся. Исходя из поставленной цели и возрастных возможностей учащихся, необходимо учитывать: - правильность и осознанность изложения содержания, полноту раскрытия понятий, точность употребления научных терминов; - степень сформированности интеллектуальных и общеучебных умений; - самостоятельность ответа; - речевую грамотность, логическую последовательность ответа. Отметка «5»: - полно раскрыто содержание материала в объеме программы и учебника; - четко и правильно даны определения и раскрыто содержание понятий; верно использованы научные термины; - для доказательства использованы различные умения, выводы из наблюдений и опытов; - ответ самостоятельный, использованы ранее приобретенные знания. Отметка «4»: - раскрыто основное содержание материала; - в основном правильно даны определения понятий и использованы научные термины; - ответ самостоятельный; - определения понятий неполные, допущены незначительные нарушения последовательности изложения, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях из наблюдений и опытов. Отметка «3»: - усвоено основное содержание учебного материала, но изложено фрагментарно, на всегда последовательно; - определения понятий недостаточно четкие; - не использованы в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений и опытов или допущены ошибки при их изложении; - допущены ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определении понятий. Отметка «2»: - основное содержание учебного материала не раскрыто; - не даны ответы на вспомогательные вопросы учителя; - допущены грубые ошибки в определении понятий, при использовании терминологии; Отметка «1»: - ответ на вопрос не дан. Оценка лабораторных работ. Отметка «5»: - работа выполнена в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; - самостоятельно и рационально смонтировано необходимое оборудование, все опыты проведены в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов, соблюдая правила безопасности труда. - в отчете правильно и аккуратно выполнены все записи, таблицы, рисунки, графики, вычисления. Отметка «4»: - ставится в том случае, если выполнены требования к оценке «5», но учащийся допустил недочеты или негрубые ошибки. Отметка «3»: - ставится, если результат выполненной части таков, что позволяет получить правильные выводы, но в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки. Отметка «2»: - ставится, если результаты не позволяют сделать правильные выводы, если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно. Отметка «1»: - ставится в тех случаях, когда учащийся не выполнил работы. Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал требования безопасности труда. Оценка умений ставить опыты. Учитель должен учитывать: - правильность определения цели опыта; - самостоятельность подбора оборудования и объектов; - последовательность в выполнении работы по закладке опыта; - логичность и грамотность в описании наблюдений, в формулировке выводов из опыта. Отметка «5»: - правильно определена цель опыта; - самостоятельно, с необходимой последовательностью проведены подбор оборудования и объектов, а также работа по закладке опыта; - научно, грамотно, логично описаны наблюдения и сформулированы выводы из опыта; Отметка «4»: - правильно определена цель опыта; - самостоятельно проведена работа по подбору оборудования, объектов, при закладке опыта допускается 1-2 ошибки; - научно грамотно, логично описаны наблюдения и сформулированы выводы из опыта; - в описании наблюдений из опыта допускаются небольшие неточности. Отметка «3»: - правильно определена цель опыта; - подбор оборудования и объектов, а также работы по закладке опыта проведены с помощью учителя; - допускается неточности и ошибки при закладке опыта, описании наблюдений, формировании выводов. Отметка «2»: - не определена самостоятельно цель опыта; - не отобрано нужное оборудование; - допускаются существенные ошибки при закладке и оформлении опыта. Отметка «1»: - ставится в том случае, если учащийся совсем не выполнил работу. |
Похожие:
 | Г. Саров Нижегородской области Принята на заседании педсовета Утверждена приказом Программа: Биология 5-11 классы. Для общеобразовательных учреждений. М.: Дрофа, 2009г | | Рабочая программа Малиной Елены Анатольевны учителя первой квалификационной... Принята на заседании педсовета Утверждена приказом (протокол от 26. 06. 13 №14) директора от 26. 06. 13 №98 |
| Название работы: «Сравнительный анализ луговой растительности памятников природы города Саров» Кузнецова Татьяна Ивановна, зав зоолого-ботаническим отделом муниципального образовательного учреждения дополнительного образования... |  | М. М. Обухова образования администрации г. Арзамаса «01» сентября 2012 года С. Н. Шевелев «01» Лицензия на право ведения образовательной деятельности: №103553 от 11 мая 2012г, утверждена приказом Министерства образования Нижегородской... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Принята на заседании педсовета мбоу вмр «Нефедовская основная общеобразовательная школа» | | Перевозского муниципального района нижегородской области «перевозский... Программа предназначена для учащихся 5-10-х классов школ Перевозского района. Срок реализации программы два года. Время, отведенное... |
| Основная образовательная программа основного общего образования мбоу «сош №30» «средняя общеобразовательная школа №30 Рассмотрена и принята на заседании педсовета мбоу «сош №30» | | Конспект урока русского языка в 6 классе по теме «не и ни в отрицательных местоимениях» Автор: Воскобойник Елена Борисовна, учитель русского языка и литературы мбоу сош №5, г. Саров Нижегородской области |
| Программа научно-исследовательской деятельности в начальной школе... Программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения | | Образовательная программа моу сош №62 на 2011 2016 г г. Утверждена на заседании педсовета Цель данной образовательной программы – проектирование целостной образовательной системы школы, реализующей государственные стандарты... |
| Программа принята на заседании педагогического совета моу «Средняя... Программа принята на заседании педагогического совета моу средняя общеобразовательная c. Питерка | | Набережные Челны «Межшкольный учебный комбинат №72» Введена в действие Принята на заседании приказом №127 педагогического совета от 29. 08. 2013 (протокол №1 от 29. 08. 2013) |
| Законодательного Собрания Нижегородской области 2014 года О состоянии законодательства Нижегородской области и об основных итогах законотворческой деятельности Законодательного Собрания за... | | «Рассмотрено» на заседании мо протокол № от 2011 г. «Согласовано» Мобу «сош №20 им. В. Г. Рязанова» п. Большое Козино Балахнинского района Нижегородской области |
| Программа по русскому языку 6 класс. Программу составила Принята: решение педсовета мбоу «Бабаевская сош №1» (протокол заседания №1 от 29 августа 2013 г.) | | Г. Шахуньи Нижегородской области Муниципальное образовательное учреждение «Шахунская гимназия имени А. С. Пушкина» создано распоряжением администрации Шахунского... |
