№ урока
|
Дата
|
Наименование темы урока.
|
Требования к уровню подготовки учащихся
|
Контрольные мероприятия (практ/р, лаб/р, с/р,
и т.п.).
|
Материал учебника
|
Оснащение
|
Введение (2 часа)
|
1
|
03.09.10
|
История развития зоологии.
|
Называть:
Предмет изучения зоологии
Систематические категории
Описывать: методы изучения животных
Объяснять: значение классификации животных
Характеризовать этапы развития зоологии
|
|
§1
|
Учебник, таблица «Эволюция органического мира»
|
2
|
08.09.10
|
Современная зоология
|
Называть области применения зоологических знаний
Отличать животных от растений
|
|
§2
|
Учебник
|
Тема 1. Многообразие животных. Простейшие (2 часа)
|
3
|
10.09.10
|
Общая характеристика простейших
|
Определять принадлежность организмов к простейшим.
Характеризовать типы простейших
|
|
§3
|
Микроскопы, портрет А. Левенгука, культура простейших, учебник
|
4
|
15.09.10
|
Простейшие. Жгутиконосцы, инфузории.
|
Распознавать по рисункам представителей инфузорий и жгутиконосцев.
Описывать органоиды передвижения простейших.
Объяснять общность происхождения животных и растений.
Объяснять значение простейших в природе и в практической деятельности.
|
Лабораторная работа №1
«Знакомство с многообразием водных простейших»
|
§4
|
Микроскопы, портрет А. Левенгука, культура простейших, предметные и покровные стекла, пипетки
|
Тема 2. Многоклеточные организмы. Беспозвоночные (23 часа)
|
5
|
17.09.10
|
Губки. Строение, роль в природе и жизни человека
|
Называть способы защиты от врагов
Распознавать и описывать строение слоев губок
Объяснять усложнение строения тела губок по сравнению с простейшими
Доказывать, что губки- многоклеточные организмы.
Характеризовать значение губок
|
|
§5
|
Учебник, таблицы
|
6
|
22.09.10
|
Тип Кишечнополостные. Общая характеристика
|
Распознавать и описывать строение кишечнополостных
Объяснять значение термина «кишечнополостные».
Выделять сходства между губками и кишечнополостными
|
|
§6 до класса гидроидные
|
|
7
|
24.09.10
|
Многообразие кишечнополостных
|
Называть значение кишечнополостных в природе и в жизни человека.
Распознавать и описывать представителей кишечнополостных.
Доказывать принадлежность представителей к одному типу
|
|
§6 до конца
|
Влажный препарат медузы, кораллы, видеозапись движения гидры, таблицы
|
8
|
29.09.10
|
Тип Плоские черви. Признаки типа.
|
Давать определение основным понятиям.
Распознавать и описывать представителей типа Плоские черви
Сравнивать строение кишечнополостных и плоских червей..
|
|
§7
|
Влажный препарат эхинококка, таблицы
|
9
|
01.10.10
|
Паразитические плоские черви.
|
Выявлять особенности строения, связанные с паразитизмом.
Объяснять роль плоских червей в природе и в жизни человека
|
|
§7 до конца
|
Иллюстрации с изображением гельминтозов
|
10
|
06.10.10
|
Тип Круглые Черви. Образ жизни, значение
|
Распознавать и описывать животных, принадлежащих к типу Круглые черви.
Выделять особенности строения.
Объяснять меры профилактики заражения.
Сравнивать плоских и круглых червей.
|
Лабораторная работа №2
«Распознавание животных типа Круглые черви»
|
§8
|
Таблицы, культура коловраток, Влажный препарат аскариды, энхетреусы в почве.
|
11
|
08.10.10
|
Тип Кольчатые черви. Полихеты.
|
Перечислять внутренние органы различных систем.
Объяснять значение полихет в природе.
Распознавать и описывать представителей типа Кольчатые черви.
Сравнивать строение органов кольчатых и круглых червей.
|
|
§9
|
Таблицы. Влажные препараты пескожила и нереиса.
|
12
|
13.10.10
|
Многообразие кольчатых червей.
|
Характеризовать роль дождевого червя в почвообразовании..
Определять принадлежность кольчатых червей к классам.
|
Лабораторная работа №3
«Внешнее строение дождевого червя»
|
§10
|
Дождевые черви, листы бумаги, лупы.
|
13
|
15.10.10
|
Черви. Контроль и коррекция знаний по теме
|
|
Зачёт № 1
|
|
Контрольные модули
|
14
|
20.10.10
|
Тип Моллюски. Среда обитания. Образ жизни. Строение раковины.
|
Распознавать и описывать животных типа Моллюски.
Выделять особенности внешнего строения моллюсков.
Сравнивать строение моллюсков и кольчатых червей.
|
|
§11
|
Таблицы, раковины моллюсков.
|
15
|
22.10.10
|
Многообразие моллюсков. Способы питания и передвижения.
|
Определять принадлежность моллюсков к классам.
Объяснять значение в природе и в жизни человека.
Выявлять приспособления моллюсков к среде обитания.
Сравнивать по плану двустворчатых и брюхоногих моллюсков.
|
Лабораторная работа №4
«Внешнее строение моллюсков разных классов»
|
§12
|
Живые ахатины, прудовики, катушки, беззубка
|
16
|
27.10.10
|
Тип Иглокожие. Особенности строения и жизнедеятельности.
|
Узнавать по рисункам представителей иглокожих.
Описывать строение иглокожих в природе.
Объяснять приспособления иглокожих к среде обитания.
Находить черты сходства иглокожих и кишечнополостных животных.
|
|
§13
|
Морские звезды, таблицы
|
17
|
29.10.10
|
Тип Членистоногие. Внешний скелет, отделы тела.
|
Распознавать животных типа Членистоногих.
Распознавать и описывать внешнее строение и многообразие членистоногих.
Выделять особенности строения членистоногих.
|
|
§14
|
Таблицы, коллекции членистоногих.
|
18.
|
03.11.10
|
Внешнее строение членистоногих. Классы типа Членистоногие
|
Определять принадлежность членистоногих к классам.
Объяснять значение в природе и в жизни человека.
Выявлять приспособления членистоногих к среде обитания.
Сравнивать по плану членистоногих разных классов.
|
Лабораторная работа № 5
«Внешнее строение членистоногих»
|
|
Коллекции членистоногих разных классов.
|
19
|
12.11.10
|
Класс Ракообразные. Образ жизни и особенности строения.
|
Выявлять приспособления ракообразных к среде обитания, образу жизни.
Объяснять роль ракообразных в природе и в жизни человека.
|
|
§14
|
Таблицы , живые дафнии, циклопы
|
20
|
17.11.10
|
Класс Паукообразные. Клещи.
|
Перечислять роль в природе и жизни человека.
Доказывать принадлежность паукообразных к Типу Членистоногие.
Выявлять приспособления пауков к наземной среде обитания.
|
|
до конца
|
Иллюстрации с изображениями паукообразных.
|
21
|
19.11.10
|
Класс Насекомые. Общая характеристика и значение.
|
Приводить примеры насекомых с различным типом ротового аппарата.
Выявлять приспособления насекомых к среде обитания, образу жизни.
Объяснять связь типа ротового аппарата с характером употребляемой пищи.
|
|
§15
|
Коллекции насекомых разных отрядов
|
22
|
24.11.10
|
Отряды насекомых. Тараканы, прямокрылые, уховёртки, подёнки.
|
Распознавать и описывать представителей отрядов насекомых.
Определять принадлежность к отряду, классу, типу.
Объяснять название «прямокрылые»
Характеризовать роль в природе и жизни человека.
|
|
§16
|
Таблицы
|
23
|
26.11.10
|
Стрекозы, вши, жуки, клопы.
|
Распознавать и описывать представителей отрядов, обитающих в Красноярском крае.
Приводить примеры редких и охраняемых видов насекомых и описывать меры по их охране.
Объяснять название «жесткокрылые».
Характеризовать роль в природе и жизни человека.
Определять принадлежность к отряду, классу, типу.
|
|
§17
|
Таблицы, коллекции микроскопы, готовые микропрепараты
|
24
|
01.12.10
|
Бабочки, равнокрылые, двукрылые, блохи.
|
Распознавать и описывать представителей отрядов.
Приводить примеры редких и охраняемых видов насекомых и описывать меры по их охране.
Определять принадлежность к отряду, классу, типу.
Объяснять роль в природе и жизни человека.
Предлагать меры борьбы с насекомыми- вредителями растений и переносчиками заболеваний человека.
|
|
§18
|
Коллекции. Таблицы, микроскопы, готовые микропрепараты
|
25
|
03.12.10
|
Перепончатокрылые насекомые. Муравьи, пчёлы.
|
Определять принадлежать к отряду, классу, типу.
Приводить примеры редких и охраняемых видов насекомых и описывать меры по их охране.
Объяснять роль в природе и жизни человека.
Объяснять, почему пчёл и муравьев называют общественными насекомыми.
|
Лабораторная работа №6 «Признаки насекомых разных отрядов»
|
§19
|
Коллекции. Таблицы, микроскопы, готовые микропрепараты
|
