Рабочая программа разработана для 5-х классов муниципального бюджетного образовательного учреждения «Общеобразовательного учреждения лицей №3» на основе: федерального государственного образовательного стандарта, основного общего образования
Скачать 403.96 Kb.
|
| ИТОГО 68 часов Аннотация к рабочей программе по биологии 10 класс Рабочая программа разработана для 10-х классов муниципального бюджетного образовательного учреждения «Общеобразовательного учреждения лицей №3» на основе: - федерального государственного образовательного стандарта, среднего (полного) образования; - требований к результатам освоения основной образовательной программы среднего (полного) образования; - основной образовательной программы, среднего (полного) образования; - программа: Т. С. Сухова, В. И. Строганов, И. Н. Пономарёва и др. Природоведение. Биология. Экология: 5-11 классы: программы. - М.: Вентана-Граф, 2010. -176 с. В учебно-методический комплект входит:
Цели и задачи курса: общеучебные - направлены на формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций, а так же на реализацию деятельностного, практикоориентированного и личностно ориентированного подходов: освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья; приоритетами являются: сравнение объектов, анализ, оценка, поиск информации в различных источниках; в том числе творческие умения и навыки: объяснение, описание, выявление, сравнение, решение задач, нахождение и критическая оценка информации; предметно-ориентированные - изучить основы курса биологии, построенные на гуманизме; биоцентризме и полицентризме в раскрытии свойств живой природы, её закономерностей; многомерности разнообразия уровней организации жизни; историзме явлений в природе и открытий в биологической области знаний; понимании биологии как науки и как явления культуры; рассмотреть основные задачи, стоящие перед биологической наукой, решение которых направленно на сохранение окружающей среды, живой природы и здоровья человека; уделить особое внимание развитию экологической и валеологической культуры молодёжи, а также формированию компетентностных качеств личности учащихся. Принятие нового стандарта общего образования в марте 2004 г. Обозначило введение профильного обучения на стершей ступени средней школы. В связи с этим произошло изменение функционального статуса учебных дисциплин в общем образовании: учащиеся получили возможность изучать учебные дисциплины на базовом или на профильном уровне. Изучение дисциплины на базовом уровне направлено на реализацию культурологической функции в общих компетентностях биологического образования. Цель данной программы – обеспечение общекультурного менталитета и общей биологической компетентности выпускника современной школы. Для контроля за уровнем обученности учащихся, за счёт резервных часов, предусмотрены контрольные работы. Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний программой предусматривается выполнение лабораторных работ. Курс «Биология. 10 класс. Базовый уровень», рассчитан на 2013/2014 учебный год на 34 часа (по программе 1 час в неделю, по учебному плану школы 1 час в неделю). Так как по программе Т. С. Сухова, В. И. Строганов, И. Н. Пономарёва и др. «Природоведение. Биология. Экология» отведено 35 часов на данный курс, то в главе третьей сокращено количество часов (две темы изучаются в один урок), а так же один час перенесён во вторую главу для полноценного проведения лабораторной работы. Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а так же с возрастными особенностями развития. Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе. В основу преподавания биологии положены деятельностный, личностно-ориентированный и компетентностный подходы. Деятельностный подход реализуется на основе максимального включения в образовательный процесс практического компонента учебного содержания - лабораторных и практических работ. Для контроля за уровнем обученности учащихся, за счёт резервных часов, предусмотрены контрольные работы. Общая характеристика учебного процесса опирается на технологии: метод проектов, мастерская построения знаний, ИКТ; формы обучения: урок (проблемный, частично-поисковый, исследовательский), занятие с проведением опытов, экскурсия, факультативные занятия, внеклассная работа: индивидуальная, групповая и массовая; методы: наглядные, практические и словесные. При изучении данного курса прослеживаются метапредметные связи с такими предметами, как физическая география, физика, неорганическая и органическая химия. Требования к уровню подготовки учащихся Учащиеся должны уметь называть (приводить примеры): - основные положения клеточной теории; - общие признаки живого организма; - основные систематические категории, признаки вида, царств живой природы, отделов, классов и семейств цветковых растений; подцарств, типов и классов животных; - причины и результаты эволюции; законы наследственности; - примеры природных и искусственных сообществ, изменчивости, наследственности и приспособленности растений и животных к среде обитания. Учащиеся должны характеризовать (описывать): - строение, функции и химический состав клеток бактерий, грибов, растений и животных; - деление клетки; - строение и жизнедеятельность бактериального, грибного, растительного, животного организмов, организма человека, лишайника как комплексного организма; - обмен веществ и превращение энергии; роль ферментов и витаминов в организме; - особенности питания автотрофных и гетеротрофных организмов (сапрофитов, паразитов,симбионтов); - иммунитет, его значение в жизни человека, профилактика СПИДа; - размножение, рост и развитие бактерий, грибов, растений и животных, особенности размножения и развития человека; - особенности строения и функционирования вирусов; - среды обитания организмов, экологические факторы (абиотические, биотические, антропогенные); - природные сообщества, пищевые связи в них, роль растений как начального звена в пищевой цепи, приспособленность организмов к жизни в сообществе; - искусственные сообщества, их сходство и различия с природными сообществами, роль человека в продуктивности искусственных сообществ. Учащиеся должны обосновывать(объяснять, составлять, применять знания,делать вывод,обобщать): - взаимосвязь строения и функций клеток, органов и систем органов, организма и среды как основу целостности организма; - родство млекопитающих животных и человека, человеческих рас, их генетическое единство; - особенности человека, обусловленные прямохождением, трудовой деятельностью; - роль нейрогуморальной регуляции процессов жизнедеятельности в организме человека, особенности высшей нервной деятельности человека; - влияние экологических и социальных факторов, умственного и физического труда, физкультуры и спорта на здоровье человека, вредное влияние алкоголя, наркотиков, курения на организм человека и его потомство; нарушения осанки, плоскостопие; - роль биологического разнообразия и сохранения равновесия в биосфере, влияние деятельности человека на среду обитания, последствия этой деятельности, меры сохранения видов растений, животных, природных сообществ; - необходимость бережного отношения к организмам, видам, природным сообществам; ведущую роль человека в повышении продуктивности сообщества. Учащиеся должны определять (распознавать, узнавать, сравнивать): - организмы бактерий, грибов, растений, животных и человека; их клетки, органы и системы органов; - наиболее распространенные и исчезающие виды растений и животных своего региона, растения разных семейств, классов, отделов; животных разных классов и типов, съедобные и ядовитые грибы. Учащиеся должны соблюдать правила: - приготовления микропрепаратов и рассматривания их под микроскопом; - наблюдения за сезонными изменениями в жизни растений и животных, поведением аквариумных рыб, домашних и с\х животных, изменениями среды обитания под влиянием деятельности человека; - проведения простейших опытов по изучению жизнедеятельности растений, поведения животных; - бережного отношения к организмам, видам, природным сообществам, поведения в природе; - здорового образа жизни человека, его личной и общественной гигиены; профилактики отравления ядовитыми грибами, растениями; - выращивания культурных растений и ухода за домашними и сельскохозяйственными животными. Учащиеся должны владеть умениями: - излагать основное содержание параграфа, находить в тексте ответы на вопросы, использовать рисунки, самостоятельно изучать отдельные вопросы школьной программы по учебнику. Содержание тем учебного предмета
|
Похожие:
 | Рабочая программа муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования | | Рабочая программа по литературе для 5 класса разработана в соответствии... Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Гимназия №24», программы общеобразовательных учреждений по литературе... |
| Наименование Программы Образовательная программа среднего общего... А образования учащихся муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения... | | Ш. З. Гарипов 2011 год Организационно- правовое обеспечение деятельности... Рабочая программа по физической культуре для 5-9 классов составлена на основе Примерной программы основного общего образования и... |
| Учебный план начального общего образования на основе федерального... Муниципального бюджетного образовательного учреждения Подозерской средней общеобразовательной школы | | Пояснительная записка рабочая программа разработана в соответствии... Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, рекомендациями Примерной программы начального... |
| Пояснительная записка рабочая программа разработана в соответствии... Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, рекомендациями Примерной программы начального... |  | Данная рабочая программа разработана на основе: Федерального государственного... Примерной основной образовательной программы образовательного учреждения. Основная школа. – М.: Просвещение, 2011. – 342 с. (Стандарты... |
| Данная рабочая программа разработана на основе: Федерального государственного... Примерной основной образовательной программой образовательного учреждения. Основная школа. – М.: Просвещение, 2011. – 342 с. (Стандарты... | | Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального... Ярославский филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования |
| Рабочая программа учителя муниципального бюджетного общеобразовательного... Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного стандарта Примерной программы основного общего образования по... | | Пояснительная записка. Данная рабочая программа разработана на основе:... Примерной основной образовательной программой образовательного учреждения. Основная школа. – М.: Просвещение, 2011. – 342с. (Стандарты... |
| Пояснительная записка Данная рабочая программа разработана на основе:... Примерной основной образовательной программой образовательного учреждения. Основная школа. – М.: Просвещение, 2011. – 342 с. (Стандарты... | | Образовательная программа основного общего образования муниципального... Основная образовательная программа основного общего образования мбоу «Лицей №130 «раэпш» (далее ооп ооо) разработана на основе следующих... |
| Образовательная программа основного общего образования муниципального... Обеспечение выполнения требований Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования | | Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного... Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (5-9 кл.)... |
