Пояснительная записка рабочая программа по биологии для 7 класса составлена на основе авторской программы (далее Программа) 6 класс «Животные». Биология 6-9 классы (авторы: В. В. Пасечник, В. В. Латюшин, В. М
Скачать 427.82 Kb.
|
| РАЗДЕЛ 2. Эволюция строения. Взаимосвязь строения и функций органов и их систем у животных (15 часов) Покровы тела. Опорно-двигательная система и способы передвижения. Полости тела. Органы дыхания, пищеварения, выделения, кровообращения. Кровь. Обмен веществ и энергии. Органы размножения, продления рода. Органы чувств, нервная система, инстинкт, рефлекс. Регуляция деятельности организма. Демонстрация влажных препаратов, скелетов, моделей и муляжей. Лабораторная работа
РАЗДЕЛ 3. Индивидуальное развитие животных (3 часа) Способы размножения. Оплодотворение. Развитие с превращением и без превращения. Периодизация и продолжительность жизни. Лабораторная работа
РАЗДЕЛ 4. Развитие животного мира на Земле (3 часа) Доказательства эволюции: сравнительно-анатомические, эмбриологические, палеонтологические. Ч. Дарвин о причинах эволюции животного мира. Усложнение строения животных и разнообразие видов как результат эволюции. Демонстрация палеонтологических доказательств эволюции. РАЗДЕЛ 5. Биоценозы (5 часов) Естественные и искусственные биоценозы (водоем, луг, степь, тундра, лес, населенный пункт). Факторы среды и их влияние на биоценоз. Цепи питания, поток энергии. Взаимосвязь компонентов биоценоза и пх приспособленность друг к другу. Экскурсии 2.Изучение взаимосвязи животных с другими компонентами биоценоза. 3.Фенологические наблюдения за весенними явлениями в жизни животных. РАЗДЕЛ 6. Животный мир и хозяйственная деятельность человека (5 часов) Воздействие человека и его деятельности на животных. Промыслы. Одомашнивание. Разведение, основы содержания и селекции сельскохозяйственных животных. Законы об охране животного мира. Система мониторинга. Охраняемые территории. Красная книга. Рациональное использование животных. Экскурсия
ФОРМЫ И СРЕДСТВА КОНТРОЛЯ Контроль знаний и умений обучающихся позволяет получить информацию о том, усвоены или нет каждым обучающимся биологические знания, указанные в образовательной цели изучения темы; научились ли обучающиеся видам деятельности, указанным в цели по развитию изучения темы. С этой целью по итогам изучения отдельных тем проводится промежуточный и тематический тестовый контроль знаний и умений учащихся.
Перечень лабораторных работ. Лабораторная работа №1 «Знакомство с многообразием простейших» Лабораторная работа №2«Знакомство с многообразием кольчатых червей» Лабораторная работа№3 «Знакомство с разнообразием ракообразных» Лабораторная работа №4 «Изучение представителей отрядов насекомых» Лабораторная работа №5 «Наблюдение за внешним строением и передвижением рыб» Лабораторная работа №6 «Изучение внешнего строения птиц» Лабораторная работа №7 «Изучение особенностей различных покровов тела» Лабораторная работа №8 «Изучение стадий развития животных и определение их возраста» Все лабораторные работы являются этапами комбинированных уроков и оцениваются по усмотрению учителя Все письменные работы оцениваются по пятибалльной системе. Система оценивания определяется характером содержанием контрольной работы, но в общем случае, принимаются следующие нормы: оценка «2» ставится, если учащийся получил менее 50 % от общей суммы баллов за результаты работы. оценка «3» — от 50 до 70 %. оценка «4» — от 70 до 90 % . оценка «5» — от 90 до 100 % . Проверочная работа №1 «Многообразие, биологические и экологические особенности, значение Беспозвоночных» 1 вариант А. Выберите все правильные ответы. 1. Плоские черви характеризуются А. наличием трехслойного тела Б. уплощенной формой тела В. сквозной пищеварительной системой Г. существованием свободноживущих и паразитических форм 2. Представители класса ресничных червей обитают А. в водной среде Б. в наземно-воздушной среде В. в почвенной среде Г. в организменной среде 3. Разветвленная пищеварительная система плоских червей обеспечивает А. успешный захват пищи Б. быстрое переваривание пищи В. выделение непереваренных остатков через рот Г. доставку питательных веществ клеткам тела 4. Дождевой червь относится А. к классу Многощетинковые черви Б. к типу Круглые черви В. к типу Кольчатые черви Г. к классу Малощетинковые черви 5. Для ленточных червей характерны особенности: А. наличие пищеварительной системы Б. длинное, плоское, членистое тело В. паразитический образ жизни Г. гермафродитизм 6. Сосальщики, как и другие плоские черви: А. плодовиты Б. могут жить в бескислородной среде В. имеют не сквозную пищеварительную систему Г. являются паразитами 7. Ленточные черви удерживаются в теле хозяина благодаря А. изгибам тела Б. присоскам и крючьям на голове В. большой плодовитости Г. отсутствию пищеварительной системы 8. Круглые черви, как и плоские А. могут вести паразитический образ жизни Б. передвигаются с помощью мышц В. имеют сквозную пищеварительную систему Г. раздельнополые 9. Кольчатые черви А. имеют замкнутую кровеносную систему Б. дышат с помощью жабр В. имеют незамкнутую кровеносную систему Г. обитают только в водной среде С. Определите принадлежность классов червей к соответствующим типам 10. Распределите классы червей по типам Типы Классы А. Плоские черви 1) малощетинковые 2) ленточные 3) пиявки Б. Круглые черви 4) ресничные 5) сосальщики 6) нематоды В. Кольчатые черви 7) многощетинковые Ответ:
2 вариант А. Выберите все правильные ответы 1. Круглые черви характеризуются А. плоской формой тела Б. круглой формой тела В. сквозной пищеварительной системой Г. дыханием с помощью жабр 2. Представители класса сосальщиков обитают, как правило, в среде А. водной Б. организменной В. почвенной Г. наземно-воздушной 3. Регуляция функций организма осуществляется системой А. выделительной Б. нервной В. пищеварительной Г. размножения 4. Для представителей типа кольчатых червей характерны А. щетинки, торчащие из стенки тела Б. кожный эпителий, богатый железами В. первичная полость тела Г. замкнутая кровеносная система 5. К классу ленточных червей относятся А. свиной цепень Б. бычий цепень В.человеческая аскарида Г. пескожил 6. У ленточных червей, как и у сосальщиков: А. отсутствуют органы чувств Б. тело длинное, лентовидное В. организменная среда обитания Г. развитие со сменой хозяев 7. Большая плодовитость печеночного сосальщика объясняется А. обитанием в бескислородной среде Б. паразитическим образом жизни В. разветвленным кишечником Г. возможностью размножения на личиночной стадии 8. Кольчатые черви, в отличие от круглых червей: А. имеют замкнутую кровеносную систему Б. могут обитать в почве и воде В. имеют сегментированное тело Г. дышат через покровы тела 9. Паразитические круглые черви, как и сосальщики А. ведут паразитический образ жизни Б. питаются веществами тела хозяина В. отличаются большой плодовитостью Г. обитают в бескислородной среде С. Распределите представителей плоских червей по классам 10. Распределите представителей плоских червей по классам Классы Представители А. Ресничные черви 1) бычий цепень 2) кошачья двуустка Б. Сосальщики 3) белая планария 4) свиной цепень В. Ленточные черви 5) печеночный сосальщик 6) морская планария Ответ:
Проверочная работа №2 «Хордовые» 1 вариант А. Выберите все правильные ответы. 1. Хордовые обитают в среде А. водной Б. наземно-воздушной В. организменной Г. почвенной 2. Большое разнообразие форм тела рыб зависит А. от их активного передвижения Б. от способа питания В. от развития органов чувств Г. от многообразия условий жизни 3. Рыбы передвигаются благодаря А. изгибам тела Б. движению жаберных крышек В. работе плавников Г. движению челюстей 4. Верхние дуги позвонков вместе образуют А. позвоночник Б. канал, в котором расположен спинной мозг В. ребра Г. спинной плавник 5. Чешуя рыб А. обеспечивает защиту от механических воздействий Б. отражает солнечный свет В. способствует захвату пищи Г. предохраняет от кожных паразитов 6. Головной мозг, в отличие от спинного А. является отделом нервной системы Б. защищен черепом В. соединяется с нервами Г. регулирует работу органов чувств 7. Хордовые, как и беспозвоночные, А. передвигаются благодаря сокращению мышц Б. имеют нервную систему В. ориентируются в пространстве с помощью органов чувств Г. имеют внутренний костный или хрящевой скелет 8. К хрящевым рыбам относятся А. щука Б. китовая акула В. скат манта Г. ерш 9. В прудовых хозяйствах выращивают А. ставриду Б. карпа В. карася Г. толстолобика В. Определите правильную последовательность. 10. Определите последовательность отделов кровеносной системы рыб при движении крови от желудочка к предсердию: А. желудочек сердца Б. приносящие жаберные артерии В. вены тела Г. брюшная аорта Д. капилляры жаберных лепестков Е. выносящие жаберные артерии Ж. капилляры тела З. предсердие С. Изобразите схему. 10. Изобразите схему, отражающую классификацию рыб: А. класс хрящевые Б. надотряд костистые В. надкласс рыбы Г. класс костные Д. надотряд осетровые Е. подкласс лучеперые Ж. надотряд кистеперые З. подкласс лопастеперые И. надотряд двоякодышащие 2 вариант А. Выберите все правильные ответы. 1. Ланцетник: А. имеет внутренний скелет, представленный хордой Б. обитает на мелководье морей В. пожизненно сохраняет признаки хордовых Г. дышит легкими 2. Рыбы – систематическая группа животных, которая называется А. класс Б. надкласс В. тип Г. отряд 3. Прообразом конечностей наземных животных являются плавники рыб А. спинной и хвостовой Б. хвостовой и анальный В. грудные и брюшные Г. спинной и анальный 4. Ребра: А. защищают внутренние органы Б. обеспечивают движение рыбы В. являются опорой для туловищной мускулатуры Г. способствуют дыханию 5. Рыбы совершают миграции в поисках А. пищи Б. лучших экологических условий В. мест отдыха Г. благоприятных мест для нереста 6. Хордовые в отличие от беспозвоночных: А. имеют внутренний хрящевой или костный скелет Б. активно передвигаются В. относятся к многоклеточным животным Г. имеют трубчатую нервную систему 7. Особыми органами чувств рыб в связи с их обитанием в воде являются органы А. зрения Б. обоняния В. слуха Г. боковой линии 8. Костные рыбы: А. пила-рыба Б. речной окунь В. скумбрия Г. скат хвостокол В. Установите соответствие. 9. Установите соответствие между видами проявлений заботы о потомстве рыб и представителями, для которых они характерны. Виды заботы о потомстве Представители А. откладывание икры в углубления дна 1) теляпия Б. вынашивание икры на теле 2) лосось В. вынашивание икры во рту 3) игла-рыба Г. постройка гнезда 4) акула Д. живорождение 5) морской конек 6) колюшка С. Изобразите схему. 10. Изобразите схему, отражающую классификацию рыб: А. класс хрящевые Б. надотряд костистые В. надкласс рыбы Г. класс костные Д. надотряд осетровые Е. подкласс лучеперые Ж. надотряд кистеперые З. по Проверочная работа №3 по теме: «Эволюция строения. Взаимосвязь строения и функций органов и их систем у животных» 1 вариант А. Выберите все правильные ответы 1. Наука, изучающая клетки, называется а) систематика б) цитология в) паразитология г) экология 2. Ткань – это а) группа клеток б) группа сходных по строению клеток в) группа сходных по строению и функциям клеток и межклеточного вещества г) межклеточное вещество 3. Для животной клетки характерно а) движение цитоплазмы б) наличие ядра в) деление г) наличие пластид 4. Эпителиальные ткани выполняют функции а) опорную б) всасывающую в) защитную г) секреторную 5. Опорно-двигательная система а) состоит из скелета и мышц б) выделяет продукты обмена в) образована сердцем и сосудами г) выполняет репродуктивную функцию 6. Клетка животная, как и растительная, имеет а) ядро б) клеточную мембрану в) митохондрии г) запас гликогена 7. Лизосомы, как и митохондрии а) органоиды клетки б) тельца округлой формы в) образуют пищеварительные вакуоли г) имеют ферменты, расщепляющие органические вещества 8. Ткани животных имеют разное строение потому, что а) принадлежат разным животным б) выполняют разные функции в) располагаются в разных частях тела г) характерны для животных организмов |
Похожие:
 | Пояснительная записка рабочая программа составлена с учётом Федерального... ... | | Пояснительная записка Предлагаемая рабочая программа разработана... Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России от 07. 07. 2005г. №03-1263), за основу рабочей программы взята... |
| Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе Федерального... «Животные» для 7-го класса авторов В. М. Константинова, В. С. Кучменко, И. Н. Пономаревой (Природоведение. Биология. Экология. Программы.... | | Пояснительная записка рабочая программа по биологии в 6 классе составлена... Программы основного общего образования по биологии для 6 класса «Биология. Многообразие живых организмов» авторов В. Б. Захарова,... |
 | Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе программы... В. Б. Захарова, Н. И. Сонина, Е. Т. Захаровой (Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение. 5 класс. Биология. 6... | | Пояснительная записка рабочая программа составлена с учётом Федерального... Биология, 5-11 классы. М.: Дрофа, 2010/., полностью отражающей содержание Примерной программы с дополнениями, не превышающими требования... |
| Кучменко В. С., Пономарева И. Н. 7 класс. Животные (68 часов, 2 часа... Рабочая программа составлена с учетом Федерального Государственного стандарта, примерной программы основного общего образования по... | | Пояснительная записка к рабочей программе по биологии. 9 класс рабочая... Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России от 07. 07. 2005г. №03-1263), за основу рабочей программы взята... |
| Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе Федерального... В. Б. Захарова, Н. И. Сонина, Е. Т. Захаровой //Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение. 5 класс. Биология.... | | Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе Федерального... Программы курса «Животные» для 7-го класса авторов В. М. Константинова, В. С. Кучменко, И. Н. Пономаревой // Биология в основной... |
| Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе Федерального... Программы курса «Животные» для 7-го класса авторов В. М. Константинова, В. С. Кучменко, И. Н. Пономаревой // Биология в основной... | | Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе Федерального... Федерального государственного стандарта, примерной программы основного общего образования по биологии и авторской программы В. Б.... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Планирование составлено на основе авторской программы основного общего образования по биологии 6-9 классы, авторы: В. В. Пасечник,... | | Рабочая программа по биологии 7 класс программа Планирование составлено на основе Программы общеобразовательных учреждений по биологии (авторы Пасечник В. В., Латюшин В. В., Пакулова... |
| Рабочая программа по биологии основное общее образование, 9 класс Программа разработана на основе программы основного общего образования по биологии в соответствии с фгос для 5–11 классов (линия... | | Рабочая программа по биологии основное общее образование, 7 класс Программа разработана на основе программы основного общего образования по биологии в соответствии с фгос для 5–11 классов (линия... |
