Учебно-методический комплекс по дисциплине дс. 2, Дс. Ф. 3 Экология животных
Скачать 0.97 Mb.
|
Лабораторная работа № 1Тема: Охрана животного мира, ее методы Материал и оборудование: Красные книги РФ и Мурманской области, последняя в электронном варианте. Компьютерный класс. Краткое содержание работы, задания для студентов Провести анализ списков видов животных, занесенных в Красные книги, определить их категории (исчезающие, уязвимые, редкие, поддерживаемые виды и т.д.) и статус. Проанализировать места обитания, изменения численности краснокнижных видов Мурманской области, указать основные лимитирующие факторы и принятые меры охраны. По проведенному исследованию составить таблицу. Вопросы для коллективного обсуждения Охрана животных, ее методы. Исторические аспекты охраны животного мира. Охрана мест обитания и ключевых орнитологических и других территорий, редких и исчезающих видов. Животные Красных книг. Восстановление численности. Регламентация охотничьей деятельности. Международное сотрудничество. Охрана животных в Мурманской области. Союз охраны птиц России, его деятельность. Рекомендуемая литература Бигон М., Харпер Дж., Таунсенд К. Экология. Особи, популяции и сообщества. В 2-х томах. – М.: Мир, 1989. – Т.1. – 667 с. Красная книга Мурманской области / Правительство Мурм. обл., упр. природ. ресурсов и охраны окружающей среды МПР России по Мурм. обл.; [Андреева В.Н. и др.]. – Мурманск: Кн. изд-во, 2003. – 400 с. Лабораторная работа № 2 Тема: Влияние изменений температуры среды на температуру тела пойкилотермных и гомойотермных позвоночных животных Материал и оборудование: жидкостные термометры для измерения температуры среды и тела животных, подопытные животные (лягушки, мыши или крысы, ящерицы), стеклянные банки, марля, холодильники, термостаты. Краткое содержание работы, задания для студентовИзмерить температуру тела подопытных животных при комнатной температуре воздуха. Для этого ввести термометр в клоаку (прямую кишку) или ротовую полость животного. Затем поместить животных в термостат (28оС) и через каждые 15 минут измерять температуру их тела до тех пор, пока она не установится на одном уровне. Далее после выдержки в течение 30 минут животных при комнатной температуре вновь измерить температуру их тела. Необходимо также параллельно проводить измерения температуры воздуха в комнате и термостате. Затем провести аналогичный опыт в «условиях» холодильника (5оС). Выяснить различную степень устойчивости температуры тела у представителей разных классов позвоночных животных в условиях меняющейся температуры окружающей среды. Полученные данные оформить в таблицу, составить протокол опыта и построить график изменения температур тела животных, по итогам работы сделать соответствующий вывод. Вопросы для коллективного обсуждения Температура, адаптации животных к ее высоким и низким значениям. Термофилы и криофилы, их примеры. Особенности обмена гомойо- и пойкилотермных животных. Понятие о гетеротермии. Виды спячек млекопитающих. Правила Аллена, Бергмана, закономерность Расса. Рекомендуемая литература Харламова М.Н., Новиков М.А. Введение в аутэкологию. Абиотические факторы – Мурманск: «Полиграфист», 2004. – 146 с. Чернова Н.М., Былова А.М. Общая экология. – М.: Дрофа, 2004. – 416 с. Шилов И.А. Экология. – М.: Высшая школа, 1997. – 512 с. Шмидт-Ниельсен К. Физиология животных. Приспособление и среда. В 2-х томах. – М.: Мир, 1982. – 800 с. Примечание. Приведенные в программе лабораторные работы предназначены для студентов специальности «География-Биология». 1.8 Учебно-методическое обеспечение дисциплины 1.8.1 Рекомендуемая литература, учебные издания: Основная литература Наумов Н.П. Экология животных. – М.: Высшая школа, 1963. – 618 с. Новиков М.А., Харламова М.Н. Организм и среда: основы аутэкологии. – Мурманск: Пазори, 1998. – 274 с. Одум Ю. Основы экологии. – М.: Мир, 1975. – 740 с. Чернова Н.М., Былова А.М. Общая экология. – М.: Дрофа, 2004. – 416 с. Шилов И.А. Экология. – М.: Высшая школа, 1997. – 512 с. Дополнительная литература Березина Н.А. Гидробиология. – М.: Легкая и пищевая пром-сть, 1984. – 360 с. Бигон М., Харпер Дж., Таунсенд К. Экология. Особи, популяции и сообщества. В 2-х томах. – М.: Мир, 1989. – Т.1. – 667 с. Бимент Дж. Роль физиологии в адаптации и в конкуренции среди животных // Механизмы биологической конкуренции. – М.: Мир, 1964. – С. 82-93. Гиляров А.М. Популяционная экология. – М.: Изд-во МГУ, 1990. – 184 с. Грин Н., Стаут У., Тейлор Д. Биология. В 3-х томах. – М.: Мир, 1990. – Т. 2. – 325 с. Дажо Р. Основы экологии. – М.: Прогресс, 1975. – 415 с. Дрё Ф. Экология. – М.: Атомиздат, 1976. – 164 с. Кашкаров Д.Н. Основы экологии животных. – Л.: Учпедгиз, 1945. – 338 с. Константинов А.С. Общая гидробиология. – М.: Высшая школа, 1986. – 472 с. Кушинг Д.Х. Морская экология и рыболовство. – М.: Пищевая пром-сть, 1979. – 288 с. Макфедьен Э. Экология животных: цели и методы. – М.: Мир, 1965. – 375 с. Мантейфель Б.П. Экология поведения животных. – М.: Наука, 1980. – 220 с. Никольский Г.В. Экология рыб. – М.: Высшая школа, 1974. – 357 с. Новиков Г.А. Очерки истории экологии животных. – Л.: Наука, 1980. – 279 с. Пианка Э. Эволюционная экология. – М.: Мир, 1981. – 399 с. Риклефс Р. Основы общей экологии. – М.: Мир, 1979. – 424 с. Скадовский С.Н. Экологическая физиология водных организмов. – М.: Советская наука, 1955. – 338 с. Чельцов-Бебутов А.М. Экология птиц. – М.: Изд-во МГУ, 1982. – 128 с. Чернова Н.М., Былова А.М. Экология. – М.: Просвещение, 1981. – 254 с. Шмидт-Ниельсен К. Физиология животных. Приспособление и среда. В 2-х томах. – М.: Мир, 1982. – 800 с. 1.9 Материально-техническое обеспечение дисциплины 1.9.1 Перечень используемых технических средств и оборудования: компьютерный класс; кодоскоп; телевизор и видеомагнитофон; жидкостные термометры, стеклянные банки, марля, холодильник, термостат. 1.9.2. Перечень используемых пособий: Новиков М.А., Харламова М.Н. Организм и среда: основы аутэкологии. – Мурманск: Пазори, 1998. – 274 с. Макфедьен Э. Экология животных: цели и методы. – М.: Мир, 1965. – 375 с. Харламова М.Н., Новиков М.А. Введение в аутэкологию. Абиотические факторы – Мурманск: «Полиграфист», 2004. – 146 с. 1.9.3 Перечень видео- и аудиоматериалов, а также электронных ресурсов программного обеспечения: http: / school-collection.edu.ru; видеофильмы «Тигры воздуха» (особенности охоты хищных птиц), «Биоразнообразие орнитофауны Заполярья», «Участие птиц и млекопитающих в зоохории», «Озеро Могильное» (отчет экспедиции ПИНРО), «Острова в океане» и др. 1.10 Примерные зачетные тестовые задания Примечание. В одном вопросе правильных ответов может быть несколько. Вариант № 1 1. Синэкология – это А. раздел экологии, изучающий взаимоотношения вида (особи) с окружающей их средой; Б. раздел экологии, изучающий рост, плотность и структуру популяций; В. раздел экологии, изучающий отношения между особями в сообществах, относящимися к разным видам, а также связь между ними и окружающей средой. 2. Хищники пастбищного типа – это А. копытные млекопитающие, грызуны, кровососущие насекомые; Б. насекомоядные млекопитающие, усатые китообразные, паукообразные; В. наездники. 3. Для каких млекопитающих характерна настоящая непрерываемая спячка? А. суслики, сурки, ежи; Б. еноты, бурые медведи, барсуки; В. хомяки, бурундуки. 4. Правило Аллена формулируется следующим образом: А. у гомойотермных животных, обитающих в холодном климате, выступающие части тела обычно бывают короче, чем у животных, обитающих в более теплом климате; Б. млекопитающие, характеризующие обширным ареалом, в областях с холодным климатом часто бывают крупнее. 5. Криофилы – это А. сайка, треска; Б. ногохвостки, щетинохвостки; В. помпейский червь, карпозубики. 6. Какие элементы относятся к биогенам? А. азот; Б. кальций; В. железо; Г. фосфор; Д. магний; Е. литий; З. хром; Ж. натрий; И. йод. 7. Истинные хищники А. обычно убивают жертву сразу, после того как нападут на нее, и чаще съедают жертву целиком; Б. не убивают жертву и съедают обычно только часть ее тела; В. используют жертву для выращивания своего потомства. 8. Как называются животные, проявляющие большую устойчивость в условиях сухости среды? А. гелобионты; Б. гигрофилы; В. гидробионты; Г. ксерофилы. 9. Укажите, насколько градусов отличается температура тела большинства рыб от температуры окружающей среды? А. 10-20; Б. 5-7; В. 0,5-1. 10. Пустынная окраска (однотонность, преобладание желтовато-серых тонов, воспроизведение зернистой структуры песка) многих ящериц – это А. мимикрия; Б. расчленяющая окраска; В. покровительственная окраска. 11. Буйволовые птицы нередко добывают эктопаразитов с носорогов, гиппопотамов и других крупных африканских животных. Такой тип биотических отношений называется А. мутуализмом; Б. паразитизмом; В. хищничеством. 12. Какие по степени солености воды согласно Венецианской системе относят к морским водам? А. до 0,5 %. Б. 0,5-30 %. В. 30-40 %. Г. более 40 %. 13. Укажите, какое критическое значение солености ограничивает распространение морских и пресноводных гидробионтов? А. 0,5-1 %. Б. 5-8 %. В. 7-8%. Г. 30-40 %. 14. Какая стадия развития насекомых является обычно наиболее чувствительной к высокой влажности окружающей среды? А. яйцо; Б. личинка; В. куколка; Г. взрослое насекомое. 15. Какие из перечисленных ниже морских животных имеют солевые железы для удаления избытка солей? А. морская игуана; Б. серебристая чайка; В. серый тюлень; Г. синий кит. 16. Плотность популяции – это А. среднее число особей на единицу площади или объема занимаемого популяцией пространства; Б. распределение особей по территории, соотношение групп по полу, возрасту, поведенческим, генетическим и другим особенностям; В. общее количество особей на выделяемой территории. Вариант № 2 1. Аутэкология – это А. раздел экологии, изучающий взаимоотношения вида (особи) с окружающей их средой; Б. раздел экологии, изучающий рост, плотность и структуру популяций; В. раздел экологии, изучающий отношения между особями в сообществах, относящимися к разным видам, а также связь между ними и окружающей средой. 2. Истинные хищники – это А. копытные млекопитающие, грызуны, кровососущие насекомые; Б. насекомоядные млекопитающие, усатые китообразные, паукообразные; В. наездники. 3. Для каких млекопитающих характерен зимний сон? А. суслики, сурки, ежи; Б. еноты, бурые медведи, барсуки; В. хомяки, бурундуки. 4. Лимитирующий фактор – это А. фактор, значительно отклоняющийся от оптимальной для вида величины; Б. тот или иной компонент окружающей среды, влияющий на характер и направление функционирования биологических систем или процессов. 5. К стеногаллиным животным относятся А. рифообразующие кораллы; Б. морские ежи и звезды; В. карпозубики. 6. Паразитоиды А. обычно убивают жертву сразу, после того как нападут на нее, и чаще съедают жертву целиком; Б. не убивают жертву и съедают обычно только часть ее тела; В. используют жертву для выращивания своего потомства. 7. Какие элементы относятся к макроэлементам? А. азот; Б. кальций; В. железо. Г. фосфор; Д. магний; Е. литий; З. хром; Ж. натрий; И. йод. 8. Как называются животные, выбирающие местообитания в пограничной зоне воды и суши? А. гелобионты; Б. гигрофилы; В. гидробионты; Г. ксерофилы. 9. Отпугивающая (угрожающая) окраска – это А. один из видов покровительственной окраски, представляющий собой подражание незащищенного организма защищенному животному; Б. чередование темных и ярких (желтых, красных и других) полос или пятен. Такая окраска чаще связана с ядовитостью и несъедобностью организма. В. окраска, основывающаяся на том, что хищник принимает съедобное и безопасное животное за опасное. Например, рисунок, напоминающий глаза. 10. Насколько градусов может отличаться днем температура тела наземных пойкилотермных животных от температуры окружающей среды, если они освещены солнцем? А. 5-7; Б. 10-20; В. 1-2. 11. Отношения между двумя видами, при которых один вид извлекает пользу из сожительства, а другой вид не имеет никакой выгоды от этого, называются А. протокооперацией; Б. мутуализмом; В. комменсализмом. 12. Какие по степени солености воды согласно Венецианской системе относят к солоноватым водам? А. до 0,5 %. Б. 0,5-30 %. В. 30-40 %. Г. более 40 %. 13. Пойкилотермные обитатели какой пустыни могут использовать ежедневно для питья влагу туманов более 200 дней в году? А. Намиб; Б. Атакама; В. Сахара. 14. Какие из перечисленных ниже морских животных не имеют солевых желез для удаления избытка солей? А. морская игуана; Б. серебристая чайка; В. серый тюлень; Г. синий кит. 15. Структура популяции – это А. среднее число особей на единицу площади или объема занимаемого популяцией пространства; Б. распределение особей по территории, соотношение групп по полу, возрасту, поведенческим, генетическим и другим особенностям; В. общее количество особей на выделяемой территории. 16. Какие амфибии могут обитать в пустынях? А. лягушки; Б. жабы; В. тритоны. Вариант № 3 1. Демэкология – это А. раздел экологии, изучающий взаимоотношения вида (особи) с окружающей их средой; Б. раздел экологии, изучающий рост, плотность и структуру популяций; В. раздел экологии, изучающий отношения между особями в сообществах, относящимися к разным видам, а также связь между ними и окружающей средой. 2. Паразитоиды – это А. копытные млекопитающие, грызуны, кровососущие насекомые; Б. насекомоядные млекопитающие, усатые китообразные, паукообразные; В. наездники. 3. Что вызывается наступление спячки у млекопитающих умеренных широт? А. понижение температуры окружающей среды; Б. изменение (сокращение) продолжительности светового дня. 4. Правило Бергмана формулируется следующим образом: А. у гомойотермных животных, обитающих в холодном климате, выступающие части тела обычно бывают короче, чем у животных, обитающих в более теплом климате; Б. млекопитающие, характеризующие обширным ареалом, в областях с холодным климатом часто бывают крупнее. 5. Термофилы – это А. сайка, треска; Б. ногохвостки, щетинохвостки; В. помпейский червь, карпозубики. 6. Хищники с пастбищным типом питания А. обычно убивают жертву сразу, после того как нападут на нее, и чаще съедают жертву целиком; Б. не убивают жертву и съедают чаще только часть ее тела; В. используют жертву для выращивания своего потомства. 7. Какие элементы относятся к микроэлементам? А. азот; Б. кальций; В. железо. Г. фосфор; Д. магний; Е. литий; З. хром; Ж. натрий; И. йод. 8. Как называются животные, требующие высокой влажности среды? А. гелобионты; Б. гигрофилы; В. гидробионты; Г. ксерофилы. 9. Сколько градусов может составлять температура тела ночью у наземных пойкилотермных животных? А. 5-7; Б. 20-25; В. 1-2. 10. Предупреждающая окраска – это А. один из видов покровительственной окраски, представляющий собой подражание незащищенного организма защищенному животному; Б. чередование темных и ярких (желтых, красных и других) полос или пятен. Такая окраска чаще связана с ядовитостью и несъедобностью организма. В. окраска, повторяющая окружающий животное фон. 11. Протокооперация – это отношения между видами, при которых А. оба вида образуют сообщество, но могут существовать и раздельно, хотя сообщество приносит им обоюдную пользу; Б. один вид извлекает пользу из сожительства, а другой не имеет никакой выгоды; В. виды, образуя сообщество, не могут существовать друг без друга. 12. Какие по степени солености воды согласно Венецианской системе относят к пересоленным водам? А. до 0,5 %. Б. 0,5-30 %. В. 30-40 %. Г. более 40 %. 13. Численность популяции – это А. среднее число особей на единицу площади или объема занимаемого популяцией пространства; Б. распределение особей по территории, соотношение групп по полу, возрасту, поведенческим, генетическим и другим особенностям; В. общее количество особей на выделяемой территории. 14. Какое из перечисленных ниже животных выдерживает изменение солености воды в пределах 12-47 %? А. беломорская мидия; Б. голубой краб; В. рыба карпозубик. 15. Какие животные могут обходиться метаболической водой, питаясь семенами и другим сухим растительным материалом? А. кенгуровая крыса; Б. коала; В. антилопа аддакс; Г. американский прыгун. 16. Укажите насекомых, проявляющих большую устойчивость в условиях аридного климата? А. жуки-чернотелки; Б. стрекозы; В. пустынная саранча; Г. москиты. 1.11 Примерный перечень вопросов к зачету или экзамену. Вопросы к зачету
Вопросы к экзамену
1.12 Комплект экзаменационных билетов представлен в печатном виде на кафедре биологии и химии. 1.13 Примерная тематика рефератов:
1.14, 1.15 Примерная тематика курсовых и квалификационных (дипломных) работ: Изучение биоразнообразия экологического рефугиума на окраине г. Мурманска. Синантропизация птиц в условиях Кольского Заполярья. Биоразнообразие и динамика численности птиц Планерного поля (г. Мурманск). Проблемы интродукции новых видов (ондатры, камчатского краба, горбуши и др.) в Мурманской области. Особенности экологии лимнофильной авифауны пресноводных водоемов г. Мурманска. Кормовое поведение и спектры питания травяной лягушки в условиях Кольского Заполярья. Видовой состав авифауны городов Мурманской области. Проблемы и перспективы. 1.16 Методика исследования. Нет. 1.17 Бально-рейтинговая система, используемая преподавателем для оценивания знаний студентов по данной дисциплине. Нет. РАЗДЕЛ 2. Методические указания по изучению дисциплины или её разделов и контрольные задания для студентов заочной формы обучения. При изучении данного курса, прежде всего, необходимо выделить два основных блока: аутэкологию – науку об экологических факторах – и демэкологию – науку о популяциях. В свою очередь каждый из блоков включает в себя следующие разделы. Блок «Аутэкология» – два основных раздела: биотические и абиотические факторы, значение их в создании сообществ и экосистем; блок «Демэкология» также имеет два раздела: динамика популяций и структура популяций. Мы сознательно оставляем в стороне синэкологию, или экологию сообществ, так как этот раздел подробно изучается в курсах общей экологии, экологии растений и биоценологии. Рассматривая на лекционных и практических занятиях экологические факторы, необходимо обратить внимание студентов на такие факторы, как ветры, течения, атмосферное, гидростатическое давление, кислород, временные критические факторы и др. и их влияние на жизнь наземных животных и гидробионтов. К сожалению, перечисленные выше абиотические факторы и, прежде всего, их влияние на животных были мало освещены в ранее изданной учебной литературе и других экологических дисциплинах, поэтому в рамках нашего курса мы должны уделить им должное внимание. Также необходимо изучить взаимодействие факторов, климат и привести примеры комплексного влияния абиотических факторов на организмы животных. Последнее представляется особенно важным и полезным для студентов, обучающимся по двум специальностям 032400.00 «Биология с дополнительной специальностью География» и 032500.00 «География с дополнительной специальностью Биология». Кроме того, надо хорошо знать определение экологического фактора, их классификацию и механизмы воздействия на животных, а также лимитирующие факторы и адаптации животных к действию высоких и низких температур, света, солености, влажности и т.п. факторам. Также надо уяснить основные экологические законы, принципы и правила (Закон толерантности Шелфорда, закон минимума Либиха, принцип конкурентного исключения Гаузе, правила Аллена, Бергмана, Глогера и др.) и их особенности, уметь «проиллюстрировать» свои знания соответствующими примерами. При изучении биотических факторов надо знать положительные и отрицательные формы взаимоотношений животных с другими организмами и их особенности и многообразие. При рассмотрении динамики и структуры популяций, надо обратить внимание на ее статические и динамические показатели, хорошо разобраться в разных типах роста популяции и способах определения и регуляции ее численности или плотности. Необходимо знать основные методы восстановления популяций, пути обогащения фауны, проблемы охраны популяций животных и сохранения их биологического разнообразия. Иметь понятие об интродукции новых видов и знать ее последствия. |
Похожие:
 | Учебно-методический комплекс по дисциплине «социальная экология» Панов В. И. Социальная экология. Учебно-методический комплекс – М.: Ноу впо «Институт психоанализа», 2009, 72с | | Учебно-методический комплекс по дисциплине дс. 02 Сравнительная анатомия... Учебно-методический комплекс по дисциплине дс. 02 Сравнительная анатомия животных |
| Учебно-методический комплекс «Экология микроорганизмов» Н. Н. Колоколова. Экология микроорганизмов: Учебно-методический комплекс. Рабочая учебная программа для студентов специальности 020803.... | | Учебно-методический комплекс по дисциплине «Экология» составлен в... Дисциплина входит в федеральный и региональный компонент цикла общих математических и естественнонаучных дисциплин и является обязательной... |
| Учебно-методический комплекс по дисциплине дс. 2 Экология животных опд. Р. 1 Программа предназначена для подготовки студентов третьего и четвертого курсов естественно-географического факультета Мурманского... | | Учебно-методический комплекс рабочая программа для аспирантов специальности... Алексеева Н. А. Экология растений. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для аспирантов специальности 03. 02. 08 – экология... |
| Учебно-методический комплекс рабочая программа для аспирантов специальности... Алексеева Н. А. Экология растений. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для аспирантов специальности 03. 02. 08 Экология... |  | Учебно-методический комплекс дисциплины «экология» Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины «экология» Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального... | | Учебно-методический комплекс по дисциплине Информационная экология Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Учебно-методический комплекс дисциплины «экология» Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального... | | Учебно-методический комплекс по дисциплине экология специальность:... При разработке учебно-методического комплекса учебной дисциплины в основу положены |
| Учебно-методический комплекс ростов-на-Дону 2009 Учебно-методический... Учебно-методический комплекс по дисциплине «Адвокатская деятельность и адвокатура» разработан в соответствии с образовательным стандартом... | | Учебно-методический комплекс по дисциплине экология человека (название) Цырендоржиева Ольга Жундуевна, к б н., доцент кафедры экологии и природопользования |
| Учебно-методический комплекс по дисциплине «Методы оптимальных решений» Учебно-методический комплекс предназначен для студентов очной формы обучения, содержит план лекционных, практических и лабораторных... | | Учебно-методический комплекс по дисциплине «Макроэкономика» Учебно-методический комплекс предназначен для студентов заочной формы обучения, содержит план лекционных и практических занятий,... |
